1、尊敬的各位家長尊敬的各位家長： 大班大班 2016.5.12 一、班級、幼兒基本情況介紹一、班級、幼兒基本情況介紹 二、幼兒活動掠影二、幼兒活動掠影 三、如何更好地做好幼小銜接三、如何更好地做好幼小銜接工作及活動掠影工作及活動掠影四、本學期工作任務四、本學期工作任務五、家園互動五、家園互動六、特色課程設置六、特色課程設置家長會流程家長會流程我班孩子共有我班孩子共有36名，其中男孩子名，其中男孩子18名，女孩子名，女孩子18名。本班屬于活名。本班屬于活潑好動型班級潑好動型班級，大多數孩子非常，大多數孩子非常活躍，活躍，喜歡發表自己的見解。喜歡發表自己的見解。個個性化突出，自理能力強，創新意性化突

2、出，自理能力強，創新意識在不斷增強。識在不斷增強。大班是孩子從幼兒園到小學之大班是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了過這樣的一個轉型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。解大班孩子的年齡特點。1、活動的自主性、主動性提高、活動的自主性、主動性提高 大班幼兒處于幼兒時期發展的最高階段大班幼兒處于幼兒時期發展的最高階段, ,又處于小學又處于小學前準備階段前準備階段, ,他們在生理和心理方面有他們自己的特點他們在生理和心理方

3、面有他們自己的特點, ,隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當放手，無論是在學習方面還是生活方面很多和家長適當放手，無論是在學習方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時只是為他們創造適當地方都要讓孩子自己做。我們有時只是為他們創造適當的條件，真正動手做的人應該是這些孩子的條件，真正動手做的人應該是這些孩子。如：如：張浩、張浩、任

4、苒、史麗娟、湯馨、游佳寧、徐文靜、莊志皓、王茗任苒、史麗娟、湯馨、游佳寧、徐文靜、莊志皓、王茗萱、帥雨恒、徐宇軒、程國璨和劉蔣渝，孫依一和史麗萱、帥雨恒、徐宇軒、程國璨和劉蔣渝，孫依一和史麗娟娟小朋友每天吃飯都主動幫助老師收拾整理碗筷和桌椅。小朋友每天吃飯都主動幫助老師收拾整理碗筷和桌椅。2、活動更有目的、有計劃、活動更有目的、有計劃 同小班、中班幼兒在行動過程中進行思考的特同小班、中班幼兒在行動過程中進行思考的特點相比，大班幼兒以有可能在行動之前對自己要點相比，大班幼兒以有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法、他們的行為少了些做的事情有一個大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些

5、目的性和計劃性。但是，這種目盲目性，多了些目的性和計劃性。但是，這種目的性、計劃性不是自然發生的，它有賴于成人的的性、計劃性不是自然發生的，它有賴于成人的引導。雖然計劃顯得很幼稚，但它畢竟說明孩子引導。雖然計劃顯得很幼稚，但它畢竟說明孩子們知道用計劃指導自己的行動了。和上學期相比們知道用計劃指導自己的行動了。和上學期相比比較，比較，毛婧、江佩陽、張鑫辰、徐楓源、湯瑩、毛婧、江佩陽、張鑫辰、徐楓源、湯瑩、張意成張意成 小朋友都有了較大的提高。小朋友都有了較大的提高。3、自我控制能力的提高、自我控制能力的提高 大班幼兒的神經系統比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的神經系統比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒

6、的自我控制能力明顯提高。表現在他們大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現在他們對動作的準確性的控制上，又表現在他們自己行對動作的準確性的控制上，又表現在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。在這一為的控制上，有一定的自我的約束能力。在這一方面方面王思瑀、史郝楠、韋思琦、張世彤、江浩宇、王思瑀、史郝楠、韋思琦、張世彤、江浩宇、徐宇軒、田昊彥、史欽洋徐宇軒、田昊彥、史欽洋 等這幾位小朋友進步等這幾位小朋友進步較大。較大。4、同伴間互動、合作多了，開始注意向、同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習同伴學習 大班幼兒的注意的廣度提高了大班幼兒的注意的廣度提高了, ,交往的能力也增強交往的能力也

7、增強了了, ,他們不僅注意自己的互動他們不僅注意自己的互動, ,而且還注意同伴的活而且還注意同伴的活動動. .如果有共同的興趣或目標如果有共同的興趣或目標, ,幼兒相互之間會有很幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協作等。他們還會向同伴學習，好的分工、合作、協作等。他們還會向同伴學習，一起討論問題等。一起討論問題等。游佳寧、徐楓源、張意成、虞紫游佳寧、徐楓源、張意成、虞紫玲、李貴靜、莊奕銘、莊志浩玲、李貴靜、莊奕銘、莊志浩等幾位小朋友在這方等幾位小朋友在這方面提高較大。面提高較大。 5、好學、好問，喜歡有挑戰性的學、好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容習內容 大班的孩子有強烈的好奇心，他們的思維積

8、極、大班的孩子有強烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學習新的東西。他們的活躍表現在智活躍，愿意學習新的東西。他們的活躍表現在智力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數不清的力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰性的定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰性的學習內容、問題的情境，在經過自己的努力克服學習內容、問題的情境，在經過自己的努力克服一定困難后，解決問題后的成功體驗會給他們帶一定困難后，解決問題后的成功體驗會給他們帶來最大的滿足和快樂。來最大的滿足和快樂。田昊彥、王

9、茗萱、劉蔣渝、田昊彥、王茗萱、劉蔣渝、孫雨宣、韋思琦、程國璨、任苒、徐文靜、湯馨、孫雨宣、韋思琦、程國璨、任苒、徐文靜、湯馨、帥雨恒帥雨恒等小朋友非常的好問。等小朋友非常的好問。6、思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽、思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽 隨著神經系統的成熟，大班幼兒的思維水隨著神經系統的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現為雖然他們平比小中班的幼兒有提高，表現為雖然他們的思維還是以的思維還是以具體形象具體形象的思維為主，但是卻的思維為主，但是卻出現了出現了抽象邏輯抽象邏輯思維的初步萌芽。在認識事思維的初步萌芽。在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而物方面，他們不僅

10、能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。且能夠進行初步的歸納和推理。湯文昊、孫湯文昊、孫依一、史麗娟、帥雨恒、徐文靜、程國璨、依一、史麗娟、帥雨恒、徐文靜、程國璨、徐楓源、游佳寧、嚴程軒、尤毅杭、任苒、徐楓源、游佳寧、嚴程軒、尤毅杭、任苒、王嘉欣、帥雨恒、徐宇軒史郝楠、湯文昊、王嘉欣、帥雨恒、徐宇軒史郝楠、湯文昊、張浩、毛婧、張浩、毛婧、這幾位小朋友進步較大。這幾位小朋友進步較大。三、美好活動掠影美好春游美好春游美好春游美好春游快樂野餐快樂野餐快樂手工快樂手工享受成功的喜悅享受成功的喜悅瞧我多認真瞧我多認真觀察小魚觀察小魚好吃的玉米好吃的玉米好吃的自助點心好吃的自助點心小豆苗，我們陪

11、小豆苗，我們陪你一起長大你一起長大小豆苗，我們愛你小豆苗，我們愛你一、什么是一、什么是“幼小銜接幼小銜接”？“幼小銜接幼小銜接”的真正含義是培養幼兒的真正含義是培養幼兒有入學的愿望和興趣，向往小學的生活，有入學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗，初步了解小學的學具有積極的情感體驗，初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動產生好奇心和求知欲；初步養成良好活動產生好奇心和求知欲；初步養成良好的學習習慣，生活能力，建立初步的規則的學習習慣，生活能力，建立初步的規則意識，任務意識。意識，任務意識。“幼小銜接幼小銜接”更應當關注孩子為適應

12、更應當關注孩子為適應學習生活而必需的習慣培養，一種好的習學習生活而必需的習慣培養，一種好的習慣是孩子走向小學生活的階梯。慣是孩子走向小學生活的階梯。2、從孩子入手，培養生活能力和良好的學習習慣。生活能力的培養主要包括五個方面：(1) 學會整理到了小學，需要每天整理自己的小書包，為此，我們要加強對孩子整理習慣的培養，每天來園或離園時，我們提醒孩子們整理自己的小櫥子里的衣物，將自己的物品整理好、保管好、收拾好自己的書包，做到不裝錯、不遺漏。(2) 學會自主我們鼓勵孩子們學會自主安排活動內容和活動時間，如自主選擇區域活動，除了規定的集體活動外，我們把大多數的活動都交給孩子，讓孩子自己做主，給予孩子更

13、多的空間和時間，讓孩子明白自己的事情由自己計劃和安排，逐漸向小學生靠攏。(3) 學會生活在生活方面，我們主要培養孩子們做力所能及的事情，根據自己的冷熱情況主動穿脫衣服，養成主動喝水的習慣，自理大小便、學習疊被子、整理床鋪等。(4) 學會勞動為了增強孩子的勞動意識和勞動技能，我們每天都和孩子們一起做值日生，教給孩子們擦桌子、椅子、澆花、管理自然角等，讓孩子們養成愛勞動，會勞動的好習慣。(5) 學會交往有意識地培養孩子的社交能力，并教給孩子一些社交禮節和應注意的問題，給孩子有效的鼓勵和正確的引導，增強孩子的自信心，提高交往能力，使孩子學會交往，善于交往，對幼兒愉快、成功地開始小學新的生活有著極其重

14、要的作用。 良好的學習習慣是幼兒學習的重要條件，是孩子們將來順利學習的保證，主要有以下幾方面： (1) 善于傾聽培養幼兒良好的傾聽習慣尤為重要，上課時，我們提醒幼兒要有正確的坐姿，要求幼兒認真傾聽，不僅要傾聽老師的教學，還要傾聽同伴的發言，到了小學后，每節課的內容和密度都增加了，如果注意力不集中，勢必會影響學習效果，降低學習效率。 (2) 自主閱讀閱讀能力的強弱對孩子進入小學后的學習有很大的影響。因此，在孩子入小學以前，就要注意培養孩子的閱讀興趣，幫助孩子具備一定的閱讀能力，幼兒園里有閱覽室供孩子們閱讀，每個班都有圖書角，我們還開設了閱讀欣賞課，我們鼓勵孩子們從家中帶來圖書，在飯前、午睡前后與

15、同伴一起閱讀，分享閱讀的快樂，孩子們有了閱讀興趣，孩子們的閱讀能力和語言表達能力都有很大提高。 (3) 握筆訓練在小學書寫是一項非常重要的事情，讓孩子養成正確的握筆、書寫姿勢，也是幼小銜接的主要內容，我們進行握筆、書寫姿勢的規范練習，要求幼兒做到“眼離書一尺、手離筆尖一寸、胸離桌一拳”，一開始孩子們的姿勢不夠正確，往往需要提醒和督促，經過一段時間的練習，孩子們漸漸能保持住正確規范的握筆書寫姿勢。參觀小學掠影參觀小學掠影看，哥哥姐姐多認真！看，哥哥姐姐多認真！我也做小學生啦！我也做小學生啦！ 本學期是大班的第二學期，我們準備以本學期是大班的第二學期，我們準備以發展幼發展幼兒的獨立性，培養幼兒與同

16、伴的交往能力兒的獨立性，培養幼兒與同伴的交往能力為我們為我們工作的主要目標。為孩子將來的學習和生活打下工作的主要目標。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。我們還要對幼兒進行安全防范教育，良好的基礎。我們還要對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行活經驗進行安全、營養安全、營養的保健教育，提升幼兒的保健教育，提升幼兒自自我保護意識和能力我保護意識和能力，盡量避免事故的發生。在生，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、午睡習慣、個良好進餐習慣、午睡習慣、個人衛生習慣人衛生習慣等。并根據大

17、班的特點，培養幼兒自等。并根據大班的特點，培養幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些會在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時還要做好預防各種傳染病工作。工作之外，同時還要做好預防各種傳染病工作。一、幫助家長建立主人翁意識，一、幫助家長建立主人翁意識，激發家長積極合作的激發家長積極合作的態度態度。 二、讓家長走近幼兒園，使他們二、讓家長走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育了解幼兒園的教育理念理念。 三、促進三、促進親子關系親子關系的健康發展的健康發展 家庭中的親子關系將對孩子終身家庭中的親

18、子關系將對孩子終身發展產生重大影響。發展產生重大影響。四、為幼兒與家長、教師與家長、四、為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁橋梁。 及時交流溝通及時交流溝通 個別交談個別交談我們主要是根據孩子的情況進行我們主要是根據孩子的情況進行有針對性地與家長進行溝通交流。有針對性地與家長進行溝通交流。 QQ群留言群留言 ：方便經濟實惠，是一種很好的：方便經濟實惠，是一種很好的和老師交流的平臺，可以留言、視頻，傳文件和老師交流的平臺，可以留言、視頻，傳文件和照片。和照片。 電話聯系電話聯系：主要是對于工作繁忙無暇接送：主要是對于工作繁忙無暇接送或發生特殊情況

19、的孩子家長所采取的聯系方式。或發生特殊情況的孩子家長所采取的聯系方式。如：孩子突然生病發燒等急需通知，我們就會如：孩子突然生病發燒等急需通知，我們就會及時給家長電話聯系。及時給家長電話聯系。 微信群通知微信群通知:云林幼兒園將建立微信公眾號，云林幼兒園將建立微信公眾號，讓家長更好的了解教育動態，學習科學育兒。讓家長更好的了解教育動態，學習科學育兒。及時交流溝通及時交流溝通 班級家長園地：班級家長園地：孩子們在園動態、科學孩子們在園動態、科學育兒經驗分享，一周活動安排等。育兒經驗分享，一周活動安排等。 校信通校信通 ：方便經濟實惠，是一種很好的和方便經濟實惠，是一種很好的和老師交流的平臺，可以發

20、短信，接照片，傳通老師交流的平臺，可以發短信，接照片，傳通知。知。 家訪：家訪：老師和家長零距離的交流幼兒各種情老師和家長零距離的交流幼兒各種情況，共同商討育兒策略。況，共同商討育兒策略。 本學期配合事項本學期配合事項1、幼兒的接送問題：為了孩子、幼兒的接送問題：為了孩子的安全，請家長們的安全，請家長們準時準時接送幼接送幼兒，如果需要別人來代接的請兒，如果需要別人來代接的請提前告訴老師，并代接人出示提前告訴老師，并代接人出示接送卡。每日幼兒最早入園的接送卡。每日幼兒最早入園的時間為時間為8:00，離園時間為，離園時間為4:10在每周三的下午，幼兒離園時在每周三的下午，幼兒離園時間為：間為：3:30.本學期配合事項本學期配合事項 2、幼兒來園時請家長檢查是、幼兒來園時請家長檢查是否帶否帶危險物品危險物品如扣子、刀子、手如扣子、刀子、手鐲、項鏈。鐲、項鏈。 3、如孩子、如孩子服藥服藥請交到老師的手請交到老師的手中，交代如何用藥或寫