1、報(bào)告總結(jié)參考范本各行各業(yè)人員實(shí)習(xí)工作總結(jié)（精品）$經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之時(shí)間過(guò)得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。回想當(dāng)初，我 滿懷激情與斗志，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等，于 x 月 x 日奔赴 x 中學(xué)，心中非常激動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊張與不安

2、 我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累，但我 能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào)。教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂(lè)交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自 苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的鍛煉，就必須 有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭啵艜?huì)有更多的收獲， 才會(huì)有更大的樂(lè)趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活 動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著累與快樂(lè)交織著。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十 X 班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)， 我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和 平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有 x 個(gè)班，其中 8 個(gè)重點(diǎn)班， 12 個(gè)普通班 我們實(shí)習(xí)隊(duì)的 8 個(gè)人剛

3、好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不 理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn) 備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠 與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。1、多聽課且聽好每一節(jié)課 實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師 的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生， 觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況、接受知識(shí)的能 力，為語(yǔ)文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排， 就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語(yǔ)文公開課。高一語(yǔ)文科組會(huì)開例會(huì)對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這讓我有更多的機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的語(yǔ)文教

4、學(xué)，學(xué)習(xí)到更 優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。 有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師 語(yǔ)速很快很流暢，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而 有的老師在嘗試著新課標(biāo)然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師 x 老師的課。現(xiàn)在的聽 課，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師 上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。 x 老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)很豐富。從 x 老師身上，我學(xué)到了很多東西。 x 老師正在嘗試著使素 質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而 是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)

5、好老師，除 了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè) 人魅力，以此來(lái)影響學(xué)生，吸引學(xué)生。 x 老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅 力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞 x 老師在課堂上的游刃有余、 應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了 x 老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生 的情景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及夸 張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。 學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí) 的地方。多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟 x 老師討論一下聽課的情況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過(guò)程中吸收 到的教學(xué)

6、經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教 學(xué)做好準(zhǔn)備。2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)除了聽課，還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天 都會(huì)有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此，我每天都很忙碌， 看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管 作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生 的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)， 也會(huì)越來(lái)越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比較低，批改起來(lái)很費(fèi) 勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。3、虛心請(qǐng)教，用心備課正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ) 言，隨手

7、拈來(lái)的廣博得知識(shí)、自然的過(guò)渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累，更 重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一 節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏 上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié) 課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi) 容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí) 際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課 40 分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可 能面面俱到，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。 這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教 x 老師。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是 對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多， 但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才 能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。