1、威尼斯商人 4 學習目標： 1 了解鑒賞波瀾起伏的戲劇情節，把握緊張激烈的戲劇沖突。 2 認識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。 3 體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解夸張、對比等戲劇技巧。 教學重點、難點 1 理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認識夏洛克這一形象的復雜性。 2 初步學寫戲劇評淪。 學習過程： 一、課前預習導學： 1給下面加粗的字注意。 公爵（ ）祈禱 （） 袒露（ ） 保 佑（ ） 2解釋下面詞語。 惻隱： 萬惡不赦： 豁免： 3按課文填空。 威尼斯商人選自 涵義（ ） 中流 砥柱（ ） 豁 免（） 甘 霖 （ ） 凜然： 中流砥柱： 安息日

2、： （人民文學出版社 1994 年版）里的威尼斯商人第四幕第一場。莎 士比亞（15641616），文藝復興時期 國杰出的戲劇家和詩人，主要作品有李爾王、 _、 、羅密歐與朱麗葉等。威尼斯商人是莎士比亞的著名劇。 不準流一滴血， 不準割得超過 不足一磅的重量， 你割下來的肉，比一磅略微 輕一點 重一點， 相差只有一絲一毫， 僅僅一根汗毛之微， 要把你抵命。 4簡答題。 夏洛克開始為了討好鮑西婭，用了哪些動人的詞語？其目的是什么? 答： 鮑西婭對夏洛克是怎樣智斗取勝的？ 答： 5、讀完文章后，你有疑問嗎？將你的疑問寫在下面的橫線上。 二、閱讀有關資料，了解作者及戲劇的相關知識。 （一）、作者簡介

3、莎士比亞（1564 1616），歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，歐洲文學史上聲譽最高、影響最 大的作家之一。生于英國斯特位福鎮的一個商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當馬夫、雜役，后入劇團, 做過演員、導演、編劇，并成為劇院股東。晚年回到故鄉。他的作品現存劇本三十七部、長詩兩首、十四 行詩一百五十四首。代表作有喜劇仲夏夜之夢威尼斯商人第十二夜，歷史劇理查三世亨 利四世，悲劇羅密歐與朱麗葉漢姆萊特奧賽羅李爾王麥克白等。他的劇作多取材 于歷史傳說或根據已有劇本改編，反映了英國封建制度解體、資本主義興起時期的社會矛盾，提倡個性解 放和婚姻自主，反對封建束縛和神權桎梏，表達了人文主義者的政治要

4、求和生活理想。劇作人物性格鮮明， 情節生動豐富，語言精練而富于表現力。他的作品，對歐洲的文學和戲劇的發展有重大影響，是人類文化 史上珍貴的遺產。 （二）、關于戲劇的知識： 1、什么是戲劇：戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝 術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。 2、分類 按藝術形式表現手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。 按劇情繁簡及結構劃分：多幕劇、獨幕劇。 按題材反映的時代劃分：歷史劇、現代劇。 按矛盾沖突性質和表現手法劃分：喜劇、悲劇、正劇（悲喜劇）。 3、劇本： 劇本是舞臺演出的依據和基礎，是戲劇的主要組成部分。 特點是必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅

5、不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換。必須有 情節（即集中尖銳的矛盾沖突）有開端、發展、高潮、結局。有時前面有序幕，后面有尾聲。語言必須符 合人物身份和性格，通俗自然，簡煉明確，響亮動聽。動作必須符合人物身份和性格。有舞臺說明，位置 每一幕（場）的開端、結尾、對話中間。內容人物表；時間、地點；服裝、道具；人物的表情、 動作、上下場等。 作用 幫助刻畫人物性格、展開故事情節。 三、課堂學習研討： 閱讀全劇，思考、討論、交流下列問題： 1貫穿威尼斯商人全劇的矛盾沖突是什么？ 2全劇主要塑造了哪幾個人物？他們的性格特點各是什么？ 3威尼斯商人的戲劇沖突主要產生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過尖銳

6、的戲劇沖突反映了資 本主義早期怎樣的社會矛盾？ 4作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？ 5威尼斯商人一文中公爵說：“你這樣一點沒有慈悲之心，將來怎么能夠希望人家對你慈悲呢？ 這一句對情節的發展起了什么作用？ 6閱讀全劇，說說莎士比亞對夏洛克這一人物持什么樣的態度？ 四、課堂檢測： 一）、為下列詞語中加粗的字注音。 1 豁 免（ ）2.庖代（）3 .癖性（） 4.遍稽群籍（ ） 5劊 子手（） 二）、請選出每組詞語中書寫有誤的一項，將序號填在括號里，并在橫線上改正。 1 A 涵義 B 怛露 C 中流砥柱（ ( ）誤 2 A 祈禱 B 凜然 C 述訟 （ ）誤 3 A 延納 B 凹陷

7、 C 萬惡不赧（ ( ）誤 4 A 卑賤 B 憐憫 C 側隱 （ ）誤 5 A 貪夢 B 境遇 C 置之死地（ ( ）誤 （ 三） 、填空 。 1閱讀課文，理清下列人物之間的關系：安東尼奧與巴薩尼奧是 關系，鮑西婭與尼莉莎是 關系， 關系。 正： 正： 正： 正： 正： 關系，巴薩尼奧與鮑西婭是 _關系，安東尼奧與夏洛克是 尼莉莎與葛萊西安諾是 2威尼斯商人是 國杰出戲劇家 創作的一出著名 劇，它也是一出 幕 劇。 （四）、判斷下面的臺詞應出自哪個人物之口，將姓名寫在后面的括號內。 1“把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們奪去了我的養家活命的根本，就是 活活要了我的命。”（） 2“別忙！這猶太人必須得到絕對的公道。別忙！他除了照約處罰以外，不能接受