1、數學廣場視圖教學內容：課本第84、85頁。教學目標：1. 知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的。2. 能夠學會觀察物體。3. 通過視圖，初步培養學生的觀察能力。教學重點：理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。教學難點：學生的空間想象能力的培養。教學準備：教學課件、小茶壺、小正方體等。教學過程：一、情景導入：（一）畫茶壺：1. 師：小朋友，你們看，老師手中拿的是什么？生：茶壺。師：對了，這是喝茶用的紫砂壺。師：老師把茶壺這樣面對你們和這樣面對你們，你們看到的茶壺形狀一樣嗎？生：不一樣。師：你們桌上也都放了這樣的一把小茶壺。現在請你們從坐的位置，仔細的觀察一下，把

2、你看到的茶壺的形狀畫下來，好嗎？2. 學生坐在四個方向，觀察茶壺，把看到的畫在紙上。小組討論交流誰畫的好。（二）交流：請其中一組學生把畫的畫放在投影儀下。請學生輪流把畫放在投影儀下。（四個小朋友輪流交流）師：你剛才是怎樣面對茶壺的？ 師：你們看一下，從這個方向，他畫的對嗎？師：這四幅畫，畫的是不是同一個茶壺呢？生：是的。師：那為什么同一個茶壺會畫出不一樣的結果呢？小組討論一下。生：因為我們從不同的方向去畫，所以畫出的結果都不一樣。二、探究新知：（一）各人眼中的壺：師：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察茶壺，他們觀察的怎樣？生：真認真。師：這是他們觀察到的茶壺的樣子，你們看

3、，這些圖是誰看到的？多媒體出示圖2。生：第一幅是小胖看到的，第二幅是小丁丁看到的，第三幅是小亞看到的，第四幅是小巧看到的。師：出示第五幅圖。師：如果想看到這幅畫，你們覺得應該從哪個方向才能看到？生：從上面。師：從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的，這就是我們今天要學習的本領。（板書：視圖）（二）各人眼中的積木圖：1. 出示積木圖。（先出示小鳥）（1）師：剛才我們知道了觀察物體可以從很多方向去觀察。你們看，小鳥是從積木的哪個方向去看的？生：上面。出示小亞和小丁丁。師：小亞和小丁丁是從積木的哪個方向去看的？生：正面和側面。師：請你們也搭一個跟圖上一樣的積木圖。從三個方向仔細地觀察

4、一下，他們三個小朋友會看到怎樣的形狀？學生仔細地觀察，教師巡視。借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。師：他們怎么會看到不同的形狀的？小結：從不同的方向觀察同一幾何體，觀察到的幾何體形狀往往也不同。三、鞏固練習：（一）看一看：1. 出示一幢小房子。2. 師：有一幢小房子，你們仔細地觀察一下，這些圖是從房子的哪個方向看到的？（二）猜一猜：1. 出示很多不同角度的圖片。2. 師：請你們猜一猜，哪些圖表示的是同一個物體？3. 學生說出圖片的號碼。（三）畫一畫：1. 出示圖片。2. 師：請你們想一想，從上面看，這些物體是怎樣的，把看到的圖畫一畫。3. 學生在練習紙上畫。四、拓展：1. 出示六組立體圖形，請學生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側面可以看到兩個正方形？2. 小組討論，可以運用桌上的正方體。3. 匯總小結。