1、12-2 總司令挑行軍鍋教學目標：1.學會10個一類生字，認識二類生字。2.通過朗讀課文使學生體會老一輩無產階級革命家吃苦耐勞、關心他人的精神，培養學生對朱總司令的敬仰之情。3.初步體會環境描寫的作用。教學重、難點：使學生體會老一輩無產階級革命家吃苦耐勞、關心他人的精神，培養學生對朱總司令的敬仰之情。教學準備：朱德司令的圖片及相關資料。教學時數：3課時第一課時教學內容：1.朗讀課文，初步感知課文。2.學習生字。教學過程：一、導入：你玩過軍棋嗎？在軍棋里最大的官職是什么呢？你知道紅軍總司令是誰嗎？（朱德）出示朱德的圖片。這節課我們來學習一篇關于朱德總司令的故事總司令挑行軍鍋，請同學們齊讀課題。二

2、、朗讀課文。三、學習生字。1. 淅、瀝、濘、袖、嗓、伍1）拼讀這些生字。2）這些字有什么特點？（它們都是形聲字），我們慢慢地讀，一邊讀一邊體會這幾個形聲字的形旁與聲旁。3）邊做動作邊讀這些字。4）組詞：淅淅瀝瀝 嘔心瀝血 瀝青 披瀝 泥濘 袖子 袖手旁觀 袖珍 領袖 嗓門 嗓音 嗓子隊伍 落伍 羞與為伍2.陜1）中國的一個省陜西2）拼讀3）在中國地圖中找到陜西、四川。3.炊1）反復拼讀，注意讀音。2）炊具 炊煙 炊事 無米之炊4.厚1）拼讀2）組詞：得天獨厚 天高地厚 厚道 薄厚（反義詞）5.虧1）拼讀2）獨體字3）組詞：虧欠 幸虧 理虧 功虧一簣6.復習鞏固生字、詞語。四、練習1.正音字 c

3、hu 炊2.區別字：吹（ ）陜（ ）濘（ ）炊（ ）峽（ ）嚀（ ）第二課時教學內容：深入學習課文，理解課文內容。體會老一輩無產階級革命家吃苦耐勞、關心他人的精神，培養學生對朱總司令的敬仰之情。教學過程：一、 導入：朱德是誰？總司令怎么會挑行軍鍋呢？這節課我們來繼續學習課文，請同學們齊讀課題。二、朗讀課文，整體感知。指讀課文，思考：這篇課文主要寫了一件什么事？三、深入學習課文。（一）學習課文13自然段1.指讀13自然段，思考：從這三段你知道了什么？時間：夜里環境：天空下著雨，地上非常泥濘，人們走在荒山、山溝中。感受：路很難走，環境惡劣。2.指導朗讀。要表現出環境惡劣，紅軍戰士不怕困難，樂觀向上

4、。（二）學習課文47自然段1.指讀思考：這幾段主要寫了哪兩個人，都是誰？2.“老陜”在干什么？老陳呢？3.踉蹌是什么意思？（聯系上半句：步子一扭一拐的。“踉蹌”形容走路不穩。）做動作（醉酒）。4.老陳為什么踉蹌呢？誰來讀一讀第8自然段？（三）學習課文第814自然段1.指讀第8自然段，思考：老陳為什么踉蹌？2.正在老陳休息療傷的時候，突然有人把他的行軍挑子拿走了，這個人是誰？他又要干什么呢？指讀914自然段。3.這個人要干什么？4.出示三組對話，結合課后練習二來學習這部分內容。（四）學習課文第1519自然段1.指讀思考：這個好心人是誰呢？2.老陳知道這個幫他挑擔子的人是朱德總司令后，為什么先是懵

5、住了？后來心頭又涌起一股熱浪？3.齊讀最后一句話，為什么分不清誰是誰呢？（1.晨光迷蒙，看不清楚。2.人影幢幢，人很多。3.朱總司令與大家穿著同樣的衣服，分不清誰是司令誰是普通的士兵。）再讀體會。4.教師小結：正是因為我們革命隊伍中的軍官愛護士兵，士兵尊敬軍官，我們的軍隊才取得了一次又一次勝利。第三課時教學內容：1.體會環境描寫的作用。2.完成課后習題。教學過程：一、 導入：復習導入：這篇課文主要寫了什么?贊揚了朱德總司令的什么品質？二、初步體現環境描寫的作用。1.隊伍是在什么樣的情況下行軍的呢？指讀13段。2.當時的環境怎么樣？你從哪能看出環境惡劣？路很難走？3.面對困難，紅軍戰士是怎樣做的？4.環境描寫可以襯托紅軍戰士不怕困難，勇往直前的精神。這就是環境描寫的好處。5、舉例說明襯托的作用。三、課后