1、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程建設(shè)探討【摘要】建筑行業(yè)是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)行業(yè)之一， 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有非常重要的地位。為了順應(yīng)當(dāng)前社會(huì) 的發(fā)展，各大高校設(shè)立了土木工程專業(yè)，重在培養(yǎng)土木工程 應(yīng)用性人才，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。在土木工程 專業(yè)中，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程是一門新的課程，為了進(jìn) 一步提高土木工程專業(yè)學(xué)生的能力與創(chuàng)新思維，我們必須要 在教學(xué)方面下功夫，達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文就混凝土結(jié) 構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程建設(shè)進(jìn)行深入分析，以供參考。【關(guān)鍵詞】混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程建設(shè)探討【中圖分類號(hào)】 G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2014）06-0246-02隨著新課

2、改的不斷深入與實(shí)施，各大高校開(kāi)始對(duì)各專 業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量引起了高度重視，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建精品 課程，以求能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。目前，各大 高校創(chuàng)建了土木工程專業(yè)，為了順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校 還開(kāi)設(shè)了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程，該課程作為土木工程專 業(yè)的基礎(chǔ)課程，受到了教師的廣泛關(guān)注，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò) 程中應(yīng)當(dāng)采取有效的措施重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，讓學(xué)生掌握 更多相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，這樣才能夠適應(yīng)學(xué)生未來(lái)的工作，促 進(jìn)建筑行業(yè)的健康發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。一、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程的建設(shè) 從我國(guó)高校當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，各大高校著力于建 設(shè)特色專業(yè)，土木工程專業(yè)作為高校教學(xué)中的一門重要專

3、 業(yè)，受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。為了全力培養(yǎng)土木工程應(yīng) 用型人才，教師應(yīng)當(dāng)從基本入手，不斷更新混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 原理的教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)合理的措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，從 而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，使他們?cè)?未來(lái)的工作崗位上充分發(fā)揮自己的能力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健 康發(fā)展。1. 教學(xué)內(nèi)容與教材應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新高校在培養(yǎng)土木工程應(yīng)用型人才的過(guò)程中，理論知識(shí) 是教學(xué)的重點(diǎn)，但是在教學(xué)過(guò)程中，教師絕不可將其教學(xué)與 研究型本科想聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，也不能 夠與高職院校那樣忽視理論知識(shí)而只講求實(shí)踐應(yīng)用。而是要 求教師在實(shí)際工作中堅(jiān)持“理論夠用、重在應(yīng)用”的基本原 則，并且應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，及

4、時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容與教材，這樣才 能夠確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐工作中得到廣泛應(yīng)用。2. 課件的制作自上個(gè)世紀(jì) 90 年代末，我國(guó)教育部將專業(yè)進(jìn)行調(diào)整之 后，將建筑工程專業(yè)與交通土建專業(yè)合并為土木工程專業(yè)， 也就是說(shuō)，在土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中，作為基礎(chǔ)課程的混凝土 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程不僅要有建筑工程專業(yè)方面的知識(shí)，還應(yīng) 當(dāng)有公路橋梁工程專業(yè)方面的知識(shí)，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程 中，該專業(yè)的面向范圍也就相對(duì)比較廣。為解決教學(xué)內(nèi)容增 加與學(xué)時(shí)縮短的矛盾，必須實(shí)施教學(xué)手段的改革，其中最為 主要的是研制高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件。二、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革 在土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于教學(xué)內(nèi)容的增加， 導(dǎo)致課程設(shè)置難度

5、加大，學(xué)時(shí)也相對(duì)比較少，因此我們?cè)趯?shí) 際工作中，必須要采取措施解決該問(wèn)題，其主要措施是：1.重視教學(xué)內(nèi)容的邏輯性與科學(xué)性 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程的教學(xué)過(guò)程 中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)該課程的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，然后以“構(gòu)件 截面設(shè)計(jì)”為主線，將教學(xué)內(nèi)容鏈接起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容具有 邏輯性與科學(xué)性， 并且在課程中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)、 難點(diǎn)、 細(xì)節(jié)部分的講解，提煉出教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)教 學(xué)內(nèi)容與方法深入了解，并在實(shí)踐工作中加以應(yīng)用。2.啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用 所謂啟發(fā)式教學(xué)也就是在課堂中針對(duì)某一個(gè)要點(diǎn)提出 問(wèn)題，要求學(xué)生不斷思考，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，通過(guò)有效 的解決問(wèn)題的方法， 最后在提出總結(jié)，

6、 讓學(xué)生掌握新的知識(shí)， 這樣的教學(xué)模式可以有效地達(dá)到理想的教學(xué)效果。3. 互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用當(dāng)前，很多學(xué)校受到條件的限制只能夠采用講授的方 式進(jìn)行教學(xué)，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥，提不起 興趣學(xué)習(xí)。這就需要教師采用互動(dòng)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即 要求學(xué)生與教師之間相互溝通，或者在談話中講授知識(shí)，這 樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效 果。4. 深入開(kāi)展研究性教學(xué)在實(shí)際工程建設(shè)過(guò)程中，由于混凝土結(jié)構(gòu)理論及設(shè)計(jì)、 計(jì)算方法會(huì)在 10 年左右的時(shí)間里更新一次，因此教師在對(duì) 其進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)研究性教學(xué)引起高度重視。在 實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，以提高學(xué)

7、生的水平為最終目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們將自 己所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用在實(shí)踐工作中。5. 自學(xué)與討論的教學(xué)模式 針對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中一些非重點(diǎn)或者純粹描述性的內(nèi) 容，教師可讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，對(duì)內(nèi)容中的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考 的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在課后通過(guò)提問(wèn)或者作業(yè)完成情況等 方式了解學(xué)生的自學(xué)效果。針對(duì)于一些重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師 可以在課堂上通過(guò)精講之后再讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣可以讓 學(xué)生吸收學(xué)習(xí)中的知識(shí)，最終對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入掌握與理 解，達(dá)到理想的教學(xué)效果。6. 課程設(shè)置的過(guò)程管理過(guò)程管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程，其主要包括課程建 設(shè)前的管理、課程建設(shè)過(guò)程中的管理以及建設(shè)后的管理。首 先，在課程建設(shè)前的管理中，高校應(yīng)當(dāng)成立一個(gè)項(xiàng)目小組， 根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程的安排；其 次，課程建設(shè)中的管理，要求學(xué)校教師在實(shí)際工作中采取有 效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，達(dá)到理想的教學(xué)目的，提高學(xué)生 的能力；再次，課程建設(shè)后的管理，當(dāng)課程建設(shè)完畢之后， 我們還需要對(duì)其進(jìn)行全面分析，使其與設(shè)計(jì)要求相符合，以 便于后期課程的安排。三、結(jié)束語(yǔ)隨著新課改的不斷深入，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程已 經(jīng)成為土木工程專業(yè)中的一門重要性課程，在培養(yǎng)土木工程 應(yīng)用型人才的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的 授課，這樣才能夠提起學(xué)生對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提