1、這節(jié)課的教學內(nèi)容是花樣跳繩以及游戲“共赴前程”。這節(jié)課的教學過程：本節(jié)課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應該堅持進行隊 列練習，這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學生養(yǎng)成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的 氛圍，重要的是還可以塑造學生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸 引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體。花樣跳繩教學環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導作用，引導學生積極 思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學生運動興趣，讓學生多一點 成功的喜悅，使學生真正成為

2、運動的主人。合作跑共赴前程 也讓學生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、助合作等等。游戲活動中，既強調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發(fā) 揮，促進個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。這節(jié)課學生學習：本節(jié)課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多 數(shù)同學都能夠認真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現(xiàn)。這節(jié)課目標明確，教學重點、難點突出，教與學的設(shè)計思路清晰，內(nèi)容安排合理，練習方式比較豐富，課堂組織嚴 密，要求明確而適度，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳實，可操作性強，在教學

3、過程中教師通過講解，變化方式激發(fā)著學生，練習方 式安排較為適當，也非常自然。充分展示了教師的工作熱情，展示了老師的教態(tài)，尤其是教師的豐富語言、教師的表 情、課堂的把握上做的非常的好，時時給學生一個動力，把學生推向一個高潮，使學生沉浸在樂中學、學中樂的氛圍 中。主要本課體現(xiàn)了新課程標準的理念，突出健康第一的指導思想。強調(diào)要 “以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位 表現(xiàn)在：重視激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗，使學生能主動積極地參與學習和鍛煉，尊重學生的個體差異，注意因材 施教，合理運用分層教學，使每一個學生都學有所得，學有所成。本節(jié)課中，老師合理引導學生去探究、去合作學習， 在課中我們看到，教師熱愛

4、學生，以自作則，發(fā)揚教學民主，傾聽學生意見，學生尊重教師，在課堂上討論中暢所欲 言。這節(jié)課根據(jù)學生的心理活動規(guī)律組織教學，結(jié)合教材特點組織教法，使學生得到愉快，得到情感和心理上的滿足。幾點建議： 一是要注重課堂教學安全。我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就 要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的。總之，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。二是要注重區(qū)別對待學生。在課堂教學設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學原則。體育活動時，學生表現(xiàn)出來的活動能力 參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節(jié)奏，所以也就出現(xiàn)了課堂上練習時摔跤的現(xiàn)象。所以，可

5、以考慮根據(jù)不同學生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜 悅。以上是本人的一點淺見，不到之處，請各位同仁批評指正！實施新課程中體育課堂教學的評析作者：未知 ?文章來源：本站原創(chuàng) ?點擊數(shù)：539?更新時間： 4/10/2006學校工作以教學為中心，課堂教學是關(guān)鍵。因此，長期以來，體育課堂教學倍受人們的重 視。但由于受傳統(tǒng)的教育教學思想和評價觀念的影響，傳統(tǒng)的評課存在“三重三輕”現(xiàn)象。其 一是重教師輕學生。即過于重視評教師的行為，如教師的教態(tài)、教學方法和手段、教學組織能 力、教學語言、應變能力、教學的即時效果等。而忽視課堂中學生學習的情況，不難看出

6、這種 評價取向強化了課堂中教師的表演，忽視甚至壓抑了課堂中師生的多向互動。這是導致多年來 “學生主體”難以在體育課堂中真正落實的重要原因。其二是重評定輕討論。即傳統(tǒng)評課的重 點在“評”而不是“議”。使個別評課者的主觀意見變成了金科玉律，從而取代了教師們的廣 泛爭鳴。更有甚者，評課時繞開焦點，相互恭維，形成一種不良的教研風氣，使教研活動形式 化。其三是重結(jié)果輕過程。即傳統(tǒng)評課關(guān)注教學結(jié)果，而忽視教師在授課過程中自身的成長， 包括思想認識的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教育過程的感悟等。評課變成了束縛教師的手段， 并導致教師教學行為的刻板化、劃一化。新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提出體育課程的教學應“以

7、學生的發(fā)展為中心”，應保 證每一位學生受益。新的教育觀念對體育教師特別是對骨干教師、學科帶頭人和教研員，提出 了更高的要求，不能再以上課教師的“表演”是否“出色”來評價課堂教學效果。在新課程、 新課標、新觀念的指導下，本人認為可以從以下幾個方面對體育課堂教學進行評析。一、學生的體育學習興趣得到激發(fā)學生的體育學習興趣主要體現(xiàn)在學生喜歡體育課和主動參與體育活動的程度。1. 喜歡課的教學內(nèi)容。中小學體育教學內(nèi)容不應是競技運動的翻版，成人化運動項目的再 現(xiàn)，而應是學校體育發(fā)展的重構(gòu)，即對競技運動項目進行體育教材化的改造，成為少兒化體育 健康樂園的載體。課改實踐證明，學生喜歡的教學內(nèi)容，既是國家統(tǒng)編的教

8、材內(nèi)容，又是地 方、學校校本課程資源開發(fā)與利用的內(nèi)容，又是教師和學生共同創(chuàng)造的內(nèi)容；既是素質(zhì)教育的 必修課程，又是高素質(zhì)人才的必備技能；既是行政規(guī)定的指導性內(nèi)容，又是所有學生從事終身 體育的指導性內(nèi)容。2. 喜歡課的形式、方法。新課標指導下的課的組織形式更加強調(diào)啟發(fā)性、多樣性，要有助 于課程目標的實現(xiàn)，有助于學生學會學習和鍛煉。學生喜歡的形式和方法是：情境式的學習與 鍛煉課、交流式的研討課、欣賞式的美育課、研究型的探究課、開放式的社會課、合作型的競 賽課、多元化的評價課、愉悅性的游戲課等等。3. 喜歡課的場地器材。如軟式排球的運用，加快了運動技能的掌握，促進了排球運動的發(fā) 展。如其場地及網(wǎng)高的

9、變化，更適合學生的身心特點。如果場地設(shè)計與布置的更合理、更美 觀，也可以使學生充分體驗體育學習和體育活動的樂趣，并在愉快的學習中獲得進步和發(fā)展。4. 喜歡課的體育教師。學生喜歡的體育教師既是師長又是伙伴，既是知心朋友又是教育 教學工作中的向?qū)Ш秃献髡摺６l(fā)揮學生的主體作用，營造和諧的教學氛傳統(tǒng)的體育課堂教學值得我們深思：體育課上學生究竟學到了什么？體驗到了什么？教學 內(nèi)容的選擇是否符合學生的實際需求？結(jié)果是教師成了課的“主角”，學生僅是“配角”。學 生的主體地位難以體現(xiàn)，課堂教學氣氛沉悶，教學效果不佳。新的教育教學理念要求體育教學 必須面向全體學生，使每位學生都享受到成功的喜悅，得到全面發(fā)展

10、。同時學生要有一定的學 習自主權(quán)，根據(jù)個人的興趣愛好，選擇體育項目，以發(fā)展學生個性，樹立終身體育的意識，為 終身體育奠定基礎(chǔ)。要制定和諧的教學氛圍，教師要做到教態(tài)端正，語言親切、自然、準確精 煉，貼近生活、貼近實際。多采用激勵性的評價，做到及時、準確。建立平等民主、互相尊 重、朋友似的新型的師生關(guān)系，使每位學生都能心情愉快地、積極主動地投入到體育的學習與 鍛煉中去。三、體育課程教學目標得以實現(xiàn)新體育課程標準將原來的體育課程改成了體育與健康課程，這一名稱的變化，就是強調(diào)以 “健康第一”為指導思想，課程目標也是直指學生整體健康水平的提高。因此，對課堂教學的 評價應看課程設(shè)計、教學方案和計劃的制訂、

11、教學內(nèi)容的選取、教學評價等方面是否充分體 現(xiàn)、貫徹和落實了“健康第一”的指導思想，是否有效促進學生身心的健康發(fā)展。在體育課堂教學中，不但要關(guān)注學生的體能和運動知識、技術(shù)與技能目標，更要重視思 想、道德、品質(zhì)、情感等目標，好的體育課堂教學能使學生終生受益，這才是一堂好課的真正 價值所在。新體育課程所追求的是對學生的完整教育，而不僅僅是傳授運動知識和技能。因 此，筆者認為“只達到體能和運動技能目標的課”不是好課，而“促進學生全面發(fā)展的課”才 是好課。四、體育教師的課堂教學實踐能力課堂教學實踐能力是每一位體育教師必須具備的一種能力。體育教師的課堂教學實踐能力 主要包括：融會貫通新課標的能力；對現(xiàn)代教

12、育教學理論和教學方法的掌握和實際運用能力； 掌握從事體育課堂教學必需的基本技能的情況，如教學設(shè)計、講解、示范、提問、應變、組織 教學和評價的能力；激發(fā)和保持學生運動興趣，促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用現(xiàn)代 教育技術(shù)手段進行教學的能力以及開發(fā)和利用體育課程資源的能力等等。五、體育課堂教學的創(chuàng)新程度“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭能力”。體育課堂教學也應是把創(chuàng) 新教育放在重要的位置上。不斷創(chuàng)新課堂教學形式，可以是一種健身游戲，一種鍛煉方法，一 種先進理念，一個精彩表演，一種科學設(shè)計，一種理想操作，一項民族民間體育是體育旅 游、運動保健、雜耍、探險及千變?nèi)f化的創(chuàng)新活動與孜孜不倦

13、的體育實踐。體育教師不能照搬照抄一些優(yōu)秀公開課的教案來進行教學，也不能對所有學生從頭到尾只 用一種教學形式上課，應該研究學生的個體差異，因材施教，深刻理解其他優(yōu)秀課中的主要理 念和有益的經(jīng)驗，并融會貫通于自己的課堂教學中，而不能簡單地學習和“模仿”。新課標給 予教師更大的選擇余地和發(fā)展空間，鼓勵教師開展創(chuàng)造性的體育課堂教學，這也為培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)造了條件并提供了可能。因此，課堂教學評價的一個重要內(nèi)容就是看教 學是否有新意、有特色，是否令人耳目一新。? 新的課堂教學必須有與之相適應的新的評價內(nèi)容標準。這需要我們不斷地去探索、去發(fā) 掘、去領(lǐng)悟、去思考、去創(chuàng)新。新的體育課堂教學評價更

14、加重視學生的全面發(fā)展以及體育教師 創(chuàng)造力的表現(xiàn)。評課者要不斷更新觀念，完善知識與能力結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，不拘泥形式， 不隨波逐流，不畏世俗，由此及彼，由表及里，發(fā)散、遷移，自省。積淀更多的經(jīng)歷與體驗， 通過科學、合理的課堂教學評價，帶給學生身心的快樂和健康，促進教師的進步和發(fā)展。體育課評課報告長安實驗中學 黃立君2012年 3月 21日上午，在望牛墩中學舉行東莞市第二批初中體育學科帶 頭人教學展示活動。在本次活動中云集了我市廣大的優(yōu)秀體育教師和廣州體育 學院的幾個研究生班的同學。通過聽取了望牛墩中學駱云老師和東莞中學松山 湖學校吳惠安老師兩學科帶頭人的公開課，教學形式多樣，教學內(nèi)容豐富。使 我

15、們大開眼界，受益非淺。使我從中學習到了優(yōu)秀教師的先進教法，為我今后 的體育教學明確了方向。下面就駱云老師的 蹲踞式起跑談?wù)勎业囊稽c感受。一、教學理念駱云老師在課堂上 體現(xiàn)了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參 與、培養(yǎng)學生的社會適應性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不多去 做示范、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學生的智慧和表現(xiàn)欲 望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協(xié)作能力。二、教材的選擇教材的選擇體現(xiàn)了新課程標準“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意 識”這一基本理念，任課教師通過讓學生練習好蹲踞式起跑，很好地調(diào)動了學 生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學生的運動興趣，對培養(yǎng)學生終生體育意識 這一理念有很大的幫助。三、教學過程：本節(jié)課教學過程比較流暢。熱身部分慢跑 3-4 圈的練習用得 好。我認為體育課堂應該堅持進慢跑熱身的練習，這不僅僅讓學生養(yǎng)成了一些 運動前要熱身的好習慣，而且可以讓學生養(yǎng)成良好的終身體育觀念，烘托課堂 嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學生的形體美。反應動作游戲和追跑游戲的 采用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注 意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體。蹲踞式起跑的教學環(huán)