1、MeiWei 81 重點借鑒文檔】教師聽課評語大全教師聽課評語大全1（ 1）引課較好，考查學生的知識面； （ 2）注意：不能利 用多媒體代替板書； （ 3）能通過分組搶答活動激發學生學習 興趣，活躍課堂氣氛，培養合作精神和競爭意識，提高課堂 教學效果；（多分幾組效果可能更佳） （ 4）教學思路清晰， 符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現“ 合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現以學生為主 體，促進學生主動學習，課堂容量不大，可增加教學容量， 以訓練接納信息和處理信息能力。 2（1）語速有點快；（ 2） 能以例貫穿課堂教學， 引發學生思維、 討論，促進師生互動， 活躍課堂氣氛。

2、（ 3）能利用多媒體輔助教學，使學生融入當 時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒 體字幕代替板書； （ 4）教學思路清晰，教學實施恰當，教學 效果較好；（5）要注意大部分同學的聽課狀態，深入到學生 當中， 激發大部分同學參與課堂教學之中； （ 6）拓展教學較好。 3（1）教學基本功較扎實（教態、語言、邏輯、引導）；（ 2）教學思路較清晰；（3）能利用例引導學生積極參與課堂教學， 能讓學生大膽發表自己的意見，課堂實施效果較好；（ 4）小亮點 1：能創設小活動（不同同學用不同語速朗讀）讓學生 獲得情感體會（驗） ；（ 5）小亮點 2：知識拓寬與漢語言文化 節活動接軌；（6）注意板書

3、（不能利用屏幕打字代替板書及 語言的“深情”表述）。4楹聯教育是我校的一大特色，本節課是一節校本課程選MeiWei_81 重點借鑒文檔】MeiWei 81 重點借鑒文檔】修課，教師能利用歷史上的妙對及學生不了解創作的作品點 評，激發學生學習的興趣以及學習語文學科的興趣，還有很 好地弘揚了中華民族的傳統文化，可以說利用楹聯教學把語 文學科的教學與弘揚中華民族傳統文化有機結合起來，既豐 富學生的知識面，又提高學生學習語文的興趣，還鍛煉實踐 能力，培養創新精神，合作能力。 5（ 1）教學設計思路較 清晰，課堂教學能根據教學設計，基本達到教學目的（2）能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調動學生學習

4、的 積極性；（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。建議：（ 1 ）語言節奏、語調要適當控制； （2 ）要培養讓學生記筆記的習慣； 、（3）要引導學生學會自己歸納、總結；（4）點評之前可先讓同學討論，以激發學生思維。6（1）教學設計思路清晰，教學實施能以例引發學生思考 討論，引導學生積極參與課堂教學、課堂教學基本上能體現三維目標，較好達到教 學目的；（知識 的教育性）（2）建議：應更“解放”學生，讓學生充分發表自己的見解，引導學生 主動參與課堂教學； 應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環節的教學；注意 控制語言的節奏、 語調、“激情”教（學包括肢體語言和使用） ； 【MeiWei_81 重點借鑒文檔

5、】MeiWei 81 重點借鑒文檔】板書！7（1）能通過創設活動，情景引導學生參與課堂教學；（2 ）能讓學生利用 English 充分發表自己的見解， 訓練學生 思維及口語能力；（3）能利用多媒體直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助 作用；（4）建議：教師應加強本身的口語水平，以創設更好的 語言環境，從而提高課堂教學效果；“情感教學”方面有待 加強；應充分“釋放”（解放）（調動）學生，培養學生積極 主動參與教學的能力；（5）本節課重在知識講授及訓練學生聽、說、讀、寫方面 能力，基本達到教學目的。8（1）能利用案例分析進行教學，特別是切合學生學習、 生活實際的案例，讓學生結合自身實際進行討論，使學

6、生不 由自主參與教學中， 激發學生的興趣， 可以說教學設計較好， 倘若教學基本技能（包括語調節奏等）再提高一些，則課堂 效果將更好；（2）本人思考：9（1）能合理利用多媒體輔助教學（較直觀突破“工具”）（2）教學設計思路較清晰， 能按“四位一體”課堂教學法思路設 計并實施教學，課堂教學基本體現“三維目標”要求，教學效果較好，（能注重聽、說、讀、寫基本技能訓 練，又能引用例引發學生思考、討論，能讓學生充分發表見 解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍） ；（ 3）語言節奏控制MeiWei_81 重點借鑒文檔】【MeiWei 81 重點借鑒文檔】較好，能利用肢體語言“拉近”師生關系； （4）薄弱環節：板

7、書、課堂把握（分析例）10 （ 1）教學設計能按“四位一體”教學法基本要求，體現新 課程“三維目標”；（2）教學實施（包括節奏控制、多媒體應 用、師生互動等）過程很順暢，教學效果好，特別是能積極 引導學生主動融入課堂教學，培養學生自主學習的能力； （3）這是一節較成功的公開課。11（ 1）演示實驗的可視度（墊高） ； （2）第二個“演示實驗”應該做，以驗證分析的結果； （3）注意板書的規范性； （ 4）多媒體的應用不合理；（5）教學基本功尚可，教學思路較清晰，能按教學設計思 路實施課堂教學，邏輯性較強，基本達到教學目的，能利用 例引導學生思考、討論，課堂氣氛較活躍； （ 6）教學設計較 傳統，建議把本節課改為探究性課型；（7）應指出自感電源；阻礙等重點概念。12 （ 1 ）利用思考題引課，讓學生較快進入課堂學習狀態是 為新課教學奠定了基礎； （2）能利用多媒體及簡單教具（如 賀卡）化抽象教學為直觀教學， 突破了教學的一些難點； （ 3） 教學基本功較扎實，教學思路較清晰，邏輯思維較強，能利 用例探究引導學生積極參與課堂教學，課堂氣氛較活躍（師 生互動較頻繁）教學效果較好； （ 4） 注意稍微放慢課堂教學節奏，培養學生做筆記的習慣，另注 意克服語言的重復； （ 5）建議：一道例題認真規范書寫，其 它例