1、 閱讀評價中外實用類文本。閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體普文章的文體基本特征和主要表現手法。基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1. 分析綜合分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思（3）分析文本的文體基本

2、特征和主要表現手法）分析文本的文體基本特征和主要表現手法2. 鑒賞評價鑒賞評價 D（1）評價文本的主要觀點和基本傾向）評價文本的主要觀點和基本傾向（2）評價文本產生的社會價值和影響）評價文本產生的社會價值和影響（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷）對文本的某種特色作深度的思考和判斷3. 探究探究 F（1）從不同的角度和層面發掘作品的深層意蘊）從不同的角度和層面發掘作品的深層意蘊（2）探討文本反映的人生價值和時代精神）探討文本反映的人生價值和時代精神（3）探究文本中的疑難問題，提出自己的見解）探究文本中的疑難問題，提出自己的見解 考綱粘貼考綱粘貼分值分值 一道客觀題一道客觀題 5分分 三道主

3、觀題三道主觀題 6分、分、6分、分、8分分實用類文本閱讀文體特征 實用類文本閱讀考查一般有兩種形式。一種實用類文本閱讀考查一般有兩種形式。一種是將實用類文本作為一般的閱讀材料對待，考查是將實用類文本作為一般的閱讀材料對待，考查學生的閱讀理解能力，這類題因為不直接涉及文學生的閱讀理解能力，這類題因為不直接涉及文本的文體特點，因而與一般閱讀文章沒有多大差本的文體特點，因而與一般閱讀文章沒有多大差別。另一種考查是從文本的文體特點出發設題，別。另一種考查是從文本的文體特點出發設題，涉及該類文體的理論知識和寫作要求。涉及該類文體的理論知識和寫作要求。 實用類文本包括傳記、新聞、調查報告、科實用類文本包括

4、傳記、新聞、調查報告、科普文章等。普文章等。一種另一種傳記閱讀傳記閱讀二二、【傳記有關知識】【傳記有關知識】（一）傳記的定義（一）傳記的定義傳記就是記錄不同國家、不同傳記就是記錄不同國家、不同領域的名人事跡的一種文學體裁領域的名人事跡的一種文學體裁. ( (二二) )分類分類（1 1）從敘述人稱看，傳記可分）從敘述人稱看，傳記可分自傳自傳和和他傳他傳。（2 2）從表達方式看，）從表達方式看，一般的傳記一般的傳記以以記敘為主記敘為主，還，還有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，論，記敘與評論各半記敘與評論各半，這種傳記則被稱為，這種傳記則被稱為“評評

5、傳傳”。真真實實性性文文學學性性歷史或現實中存在的活生生的人，歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。圍等，寫作時不允許任意虛構。(三三)傳傳記記的的文文體體特特點點傳主傳主的情感、觀點的情感、觀點作者作者的情感、觀點的情感、觀點讀者讀者的評價的評價傳記的閱讀要求傳記的閱讀要求 根據傳記的文體特點和新考綱，傳記的閱讀要求根據傳記的文體特點和新考綱，傳記的閱讀要求是：是： 理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；經歷； 分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、分析傳主的性格、情感，把

6、握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；情感與基本事實之間的關系； 理解作者的評論、思想，分析作者的評論、理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；思想與基本事實之間的關系； 通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖； 探討文本反映的人生價值和時代精神，能對探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）三三、【人物傳記的整體閱讀】【人物傳記的整體閱讀】 1 1、

7、閱讀傳記作品必須聯系、閱讀傳記作品必須聯系傳主傳主生活的時代生活的時代背景和社會環境背景和社會環境 一個人的成長不可能完全取決于內因，一個人的成長不可能完全取決于內因，他的個性、思想的形成必定會受到所處的他的個性、思想的形成必定會受到所處的特定時代及其成長環境等外因的影響，了特定時代及其成長環境等外因的影響，了解這些重要事實可以使我們對傳主成長的解這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因素做出符合實際的分析，以便更立各種因素做出符合實際的分析，以便更立體地了解人物，對其思想、品格及功過做體地了解人物，對其思想、品格及功過做出客觀公允的評價。出客觀公允的評價。 2 2、閱讀傳記作品必須認識到傳主

8、的成長經、閱讀傳記作品必須認識到傳主的成長經歷并感悟傳主的心路歷程歷并感悟傳主的心路歷程 （1 1）先天稟賦和后天環境）先天稟賦和后天環境 （2 2）志向和命運、奮斗和機遇、挫折和）志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業和愛情等相關事件的描寫成功、事業和愛情等相關事件的描寫. .3 3、閱讀傳記作品還要關注傳主具有典型意、閱讀傳記作品還要關注傳主具有典型意義的事件和細節義的事件和細節【總結歸納】1.寫人的文章應該怎么來寫？細節與事件是寫人的文章應該怎么來寫？細節與事件是最主要的元素。最主要的元素。 2.寫人的文章寫的重點是什么？表現人物寫人的文章寫的重點是什么？表現人物的性格特征，通過塑造其

9、形象，來表現其的性格特征，通過塑造其形象，來表現其人格魅力。人格魅力。3.寫人的文章一般可以有哪些手法？表現手寫人的文章一般可以有哪些手法？表現手法：白描、襯托、對比、側面描寫等；修法：白描、襯托、對比、側面描寫等；修辭手法：比喻、排比、反問、設問等。辭手法：比喻、排比、反問、設問等。 四、解答好傳記類試題，四、解答好傳記類試題，要把握以下四點：要把握以下四點： 第四、解題的基本步驟第四、解題的基本步驟 1揣摩題干，有備而讀揣摩題干，有備而讀 研讀題干，認真審題，研讀題干，認真審題，看清命題人問了哪些看清命題人問了哪些方面的問題，方面的問題，在大腦里要形成在大腦里要形成“問題鎖鏈問題鎖鏈”形成

10、明確而強烈形成明確而強烈“問題意識問題意識”，讓問題作為，讓問題作為閱讀文本很有力指示。閱讀文本很有力指示。 2理清脈絡，整體把握、三步走理清脈絡，整體把握、三步走 第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經歷是如什么順序組織材料，傳主的生活經歷是如何貫穿起來的，把握文本的結構思路；第何貫穿起來的，把握文本的結構思路；第二步，整體領會文本內容，理清作品陳述二步，整體領會文本內容，理清作品陳述的基本事實，弄清文段寫了傳記主人公哪的基本事實，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現了人物的什么性格、品質特點；些事，體現了人物的什么性格、品質特點；第

11、三步，區分出作者評論的成分，弄清作第三步，區分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點和基本傾向是什么。者的主要觀點和基本傾向是什么。 3細讀文本圈點勾畫細讀文本圈點勾畫 第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細讀全文，注意具有典型意義的事件與細節，讀全文，注意具有典型意義的事件與細節，勾畫出問題的相關信息區域，勾畫出問題的相關信息區域，尤其注意敘述尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發性等內容。以外的其他議論性、闡發性等內容。強調兩強調兩點：點：一是思考問題要瞻前顧后；一是準確圈一是思考問題要瞻前顧后；一是準確圈定答題信息區域。定答題信息區域。 4深思熟慮，精確表達深

12、思熟慮，精確表達 將問題與文本緊密銜接起來，對文本內將問題與文本緊密銜接起來，對文本內容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質、成就等以及作者所持的態度品格、氣質、成就等以及作者所持的態度作出自己的分析、判斷。對試題具體問題作出自己的分析、判斷。對試題具體問題思考分析時，思考分析時，堅持堅持“整體原則整體原則”“”“語境原語境原則則”和和“知世論人、知人論世、事中見人知世論人、知人論世、事中見人”原則，原則，問什么，答什么。在表達時，一要問什么，答什么。在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要

13、用詞雅致、精確。字句；三要用詞雅致、精確。五、方法點撥五、方法點撥 把握傳主的形象，概括傳主的精神品質；把握傳主的形象，概括傳主的精神品質； 分析傳記的語言特色、文本基本特征和表分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現手法；現手法； 評價傳記文本的主要觀點和基本傾向；評價傳記文本的主要觀點和基本傾向； 對傳記進行探究。對傳記進行探究。 （1 1）、如何把握傳主的形象，概括傳）、如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質主的精神品質通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現來把握其形象。的表現來把握其形象。注意從傳主與時代，傳主與他人的關系去把注意從傳主與時代，

14、傳主與他人的關系去把握傳主形象。握傳主形象。 這類題目通常是這類題目通常是簡答題簡答題，要注意篩選出文，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。例子加以分析論證。分析語言特色，把握文章結構，概分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思括中心意思明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。點。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。自傳自傳采用第一人稱，語言或采用第一人稱，語言或自然親切自然親切或或幽默調侃幽默調侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。通常以

15、記敘為主，兼有描寫抒情。他傳他傳采用第三采用第三人稱，語言或人稱，語言或樸實自然樸實自然或或文采斐然文采斐然。分析文本的文體基本特征和主要表現手法分析文本的文體基本特征和主要表現手法 了解傳記常用的表現手法，結合文本加以判了解傳記常用的表現手法，結合文本加以判斷分析。斷分析。 傳記采用的傳記采用的表現手法與一般記敘文相似表現手法與一般記敘文相似，有，有首尾照應首尾照應、巧用修辭巧用修辭、詳略得當詳略得當、敘議結敘議結合合、正側相映正側相映等。此外，等。此外，引用引用是傳記常用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，的表白，它可以印證作者的觀點，

16、也可以它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。使傳記具有更為真實感人的力量。 4 、如何對傳記進行鑒賞與評價和探究如何對傳記進行鑒賞與評價和探究v對傳記傳主作出評判。對傳記傳主作出評判。一部傳記里面既包含一部傳記里面既包含傳主的立場傳主的立場，包含，包含傳記作者的立場傳記作者的立場，讀者在讀者在閱讀的過程中也會有自己的立場閱讀的過程中也會有自己的立場。v要站在一定的立場上對傳主立場、傳記作者要站在一定的立場上對傳主立場、傳記作者立場做出適當評判。立場做出適當評判。vA、從作者對材料的選擇和敘說的方式上來、從作者對材料的選擇和敘說的方式上來體會作者的觀點，體會作者的觀點，B、結

17、合自己的閱讀感受、結合自己的閱讀感受作出評論作出評論C、認識傳主對人類物質文明和精、認識傳主對人類物質文明和精神文明發展所產生的正面作用或負面影響，神文明發展所產生的正面作用或負面影響，評價其功過得失。評價其功過得失。3 3、從自己的獲益啟示入、從自己的獲益啟示入 感受傳主人生得失感受傳主人生得失 獲得啟示完善自我獲得啟示完善自我傳記（他傳）閱讀分析、評價的思路（三入手）傳記（他傳）閱讀分析、評價的思路（三入手）: 1 1、從傳主的思想、品格入手、從傳主的思想、品格入手 抓住成長因素抓住成長因素 把握人生軌跡把握人生軌跡 2 2、從作者的褒貶愛憎入手、從作者的褒貶愛憎入手 抓住議論抒情抓住議論

18、抒情 把握褒貶愛憎把握褒貶愛憎新聞閱讀指要新聞閱讀指要新聞新聞 是對新近發生和正在發生或早已發生卻是是對新近發生和正在發生或早已發生卻是新近發現的有價值的事實的及時報道。新近發現的有價值的事實的及時報道。 基本結構：基本結構： 標題標題導語導語主體主體背景背景結語。結語。標題導語主體背景結語 廣義的新聞包括廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談消息、通訊、人物訪談和新聞評論和新聞評論。消息是指簡要而迅速的新聞報道；消息是指簡要而迅速的新聞報道；通訊通訊是指豐富具體而又翔實生動的新聞是指豐富具體而又翔實生動的新聞報道；報道；人物訪談人物訪談是指與新聞人物進行直接的會是指與新聞人物進行直接的會話報道；

19、話報道；新聞評論新聞評論是媒體就當前重大問題、新聞是媒體就當前重大問題、新聞事件發議論、作解釋、提批評、談意見事件發議論、作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。的一種論說文體。1.1.新聞的標題新聞的標題 1. 1.標題：用簡明的文字說出新聞所報道的對象、標題：用簡明的文字說出新聞所報道的對象、事件和主要的內容，有時還揭示事件的本質意義和產事件和主要的內容，有時還揭示事件的本質意義和產生的原因。生的原因。 2. 2.作用：提示新聞的內容，傳遞新聞的主要信息；作用：提示新聞的內容，傳遞新聞的主要信息；評點新聞的事實，引導讀者理解新聞主題；增強新聞評點新聞的事實，引導讀者理解新聞主題；增強新聞的可

20、讀性，吸引更廣泛的讀者層。的可讀性，吸引更廣泛的讀者層。 3. 3.類型：類型：（1 1）正題：用于揭示新聞的主要內容。）正題：用于揭示新聞的主要內容。（2 2）引題：用于交代背景、揭示意義或烘托氣氛。）引題：用于交代背景、揭示意義或烘托氣氛。（3 3）副題：補充交代事實或說明主題的依據。）副題：補充交代事實或說明主題的依據。2.2.導語與主體導語與主體 導語：新聞窗口，敘述最重要的事實，揭示新聞導語：新聞窗口，敘述最重要的事實，揭示新聞主題。作用在于寫出要事精義，以吸引讀者往下讀。主題。作用在于寫出要事精義，以吸引讀者往下讀。 主體：對導語中已敘述的事實加以解釋和補充，主體：對導語中已敘述的

21、事實加以解釋和補充，并進一步用事實闡明主題，體現新聞價值的關鍵的部并進一步用事實闡明主題，體現新聞價值的關鍵的部分。分。3.3.新聞背景新聞背景 背景是對新聞人物、事件的歷史、環境或與某種事背景是對新聞人物、事件的歷史、環境或與某種事物的聯系的說明，或是對事件意義的解釋，為烘托與突物的聯系的說明，或是對事件意義的解釋，為烘托與突出主題服務。出主題服務。 背景可分為說明性背景材料（歷史、地理、人物、背景可分為說明性背景材料（歷史、地理、人物、事物背景）和對比性背景材料（縱比、橫比）事物背景）和對比性背景材料（縱比、橫比）4.了解新聞導語的作用了解新聞導語的作用 導語的作用大致有以下幾點：導語的作

22、用大致有以下幾點： （1）概括新聞要點，揭示新聞主題）概括新聞要點，揭示新聞主題 （2）定下感情基調，營造氛圍）定下感情基調，營造氛圍 （3）制造懸念，激發讀者的興趣）制造懸念，激發讀者的興趣 1、4.4.探索新聞結構的合理性探索新聞結構的合理性 例記者：您正在籌備下一部武俠片，那您是否會將例記者：您正在籌備下一部武俠片，那您是否會將英雄英雄中中的經驗教訓全帶到下部片中去？的經驗教訓全帶到下部片中去？ 張：其實不能光拿張：其實不能光拿英雄英雄來說，我每拍一部片都會總結，我自來說，我每拍一部片都會總結，我自己總結比媒體早得多，一般是剪完或看完拷貝就開始總結，我肯定是己總結比媒體早得多，一般是剪完

23、或看完拷貝就開始總結，我肯定是希望總結好的經驗，每一部都能提高，但有這樣的心也不一定做得到，希望總結好的經驗，每一部都能提高，但有這樣的心也不一定做得到，有時自己認為做到提高了，和別人看你是兩個標準，我很坦率地說，有時自己認為做到提高了，和別人看你是兩個標準，我很坦率地說，到今天我不是用別人的眼光來判斷自己，而是用自己的眼光判斷自己，到今天我不是用別人的眼光來判斷自己，而是用自己的眼光判斷自己，我只要盡量客觀嚴格要求就沒問題，只靠別人評價就會失去個性，眾我只要盡量客觀嚴格要求就沒問題，只靠別人評價就會失去個性，眾說紛紜該聽誰的呢？我相信任何一個導演都不會聽別人說來改變，創說紛紜該聽誰的呢？我相

24、信任何一個導演都不會聽別人說來改變，創作最寶貴的是個人角度，評價往往是他人角度。作最寶貴的是個人角度，評價往往是他人角度。奧斯卡決勝之奧斯卡決勝之前接受采訪前接受采訪 張藝謀：得失平常心張藝謀：得失平常心節選節選 題目：題目：張藝謀說完最后一段話后，記者沒有作任何評論就結束了張藝謀說完最后一段話后，記者沒有作任何評論就結束了采訪，你認為有沒有必要評論一下？如果不必要，請說明理由。如果采訪，你認為有沒有必要評論一下？如果不必要，請說明理由。如果必要，請說明理由并說一說你準備如何評論。必要，請說明理由并說一說你準備如何評論。4.探索新聞結構的合理性探索新聞結構的合理性【參考答案】【參考答案】（1

25、1）不必要。理由如下：張藝謀這一段話）不必要。理由如下：張藝謀這一段話有兩層主要意思，一層是每拍一部電影他都會總結提高；有兩層主要意思，一層是每拍一部電影他都會總結提高；二層是不用別人的眼光來判斷自己，而是用自己的眼光二層是不用別人的眼光來判斷自己，而是用自己的眼光來判斷自己，只靠別人評價就會失去個性。這兩點都不來判斷自己，只靠別人評價就會失去個性。這兩點都不好評論，第一點要評論就必須舉例證明，就會使訪談結好評論，第一點要評論就必須舉例證明，就會使訪談結尾顯得臃腫、偏離主題，第二點要評論就涉及到一個對尾顯得臃腫、偏離主題，第二點要評論就涉及到一個對與錯的問題，無論記者同不同意張的看法都不好評說

26、，與錯的問題，無論記者同不同意張的看法都不好評說，因為張的觀點有一些絕對，如果同意，顯得不是發自內因為張的觀點有一些絕對，如果同意，顯得不是發自內心，說不同意則可能引起對方的不愉快。所以記者至此心，說不同意則可能引起對方的不愉快。所以記者至此訪談的目的均已達到，沒必要在這個問題上糾纏，適時訪談的目的均已達到，沒必要在這個問題上糾纏，適時收尾正是一種智慧，再評論下去則可能畫蛇添足。收尾正是一種智慧，再評論下去則可能畫蛇添足。4.探索新聞結構的合理性探索新聞結構的合理性【參考答案】【參考答案】（2 2）有必要。理由是：張藝謀）有必要。理由是：張藝謀興致勃勃講的自己關于電影的觀點卻沒有得到興致勃勃講

27、的自己關于電影的觀點卻沒有得到回應，顯得記者不夠禮貌；張藝謀的觀點確實回應，顯得記者不夠禮貌；張藝謀的觀點確實有一些絕對的成分，有必要指出來，給讀者一有一些絕對的成分，有必要指出來，給讀者一定的閱讀關注指導。評論方法：基本肯定張藝定的閱讀關注指導。評論方法：基本肯定張藝謀的觀點，對他堅持自己個性的做法表示欣賞，謀的觀點，對他堅持自己個性的做法表示欣賞，同時委婉地指出其實有一些評論如果合理參考同時委婉地指出其實有一些評論如果合理參考還是有好處的。還是有好處的。評論時關鍵有兩點，一是評論時關鍵有兩點，一是注意說話的度，二是注意說話的語氣，態度要注意說話的度，二是注意說話的語氣，態度要真誠。真誠。1

28、 1、從能否、從能否深化主題深化主題的角度思考的角度思考2 2、從、從結構內容是否完整結構內容是否完整的角度的角度思考思考5 5、評價新聞技巧的巧妙性、評價新聞技巧的巧妙性 例例6 6連續連續3-43-4天的高溫使得各大家電空調商場再度人滿為天的高溫使得各大家電空調商場再度人滿為患，而在這種天氣帶來的商機面前，各大商家的表現和取得的患，而在這種天氣帶來的商機面前，各大商家的表現和取得的效果也截然不同。蘇寧在空調行業強大的銷售能力和遍布全國效果也截然不同。蘇寧在空調行業強大的銷售能力和遍布全國的銷售體系第一波，抓住了各大空調廠商的銷售體系第一波，抓住了各大空調廠商0606年最后的促銷資源，年最后

29、的促銷資源，3030萬臺空調尾貨清倉甩賣，價格優勢明顯，而自營的售后服務萬臺空調尾貨清倉甩賣，價格優勢明顯，而自營的售后服務力量也保證了滿足市場的需求。與此同時，力量也保證了滿足市場的需求。與此同時，市場反映能力較弱市場反映能力較弱的商家則貨源嚴重吃緊，采取服務外包、在淡季減少了服務安的商家則貨源嚴重吃緊，采取服務外包、在淡季減少了服務安裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機的流失。裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機的流失。蘇寧強大的自營蘇寧強大的自營服務能力使空調再次成為蘇寧大戰初戰告捷的利器。服務能力使空調再次成為蘇寧大戰初戰告捷的利器。蘇蘇寧秋季大會戰初戰告捷寧秋季大會戰初戰告捷 題目：題目：這

30、則新聞主要運用了什么手法？有何作用？這則新聞主要運用了什么手法？有何作用？【參考答案】【參考答案】主要采用了襯托手法。突出了主體（蘇主要采用了襯托手法。突出了主體（蘇寧集團）的運籌帷幄，決勝千里的商業運作能力。寧集團）的運籌帷幄，決勝千里的商業運作能力。【方法小結】【方法小結】1 1、分析表達技巧對表現、分析表達技巧對表現新聞人物新聞人物特點的作用特點的作用2 2、分析表達技巧對表現、分析表達技巧對表現新聞主題新聞主題的作用的作用6.6.篩選整合新聞的信息要點篩選整合新聞的信息要點 例例7 7某知名某知名ITIT公司的公司的劉先生說劉先生說，自己上小學六年級的女兒從小就喜，自己上小學六年級的女

31、兒從小就喜歡電腦，也喜歡上網。他是一次無意間看到自己女兒在這個論壇上灌水歡電腦，也喜歡上網。他是一次無意間看到自己女兒在這個論壇上灌水時發現這種論壇的。看了這些帖子后，他大吃一驚，由于在百度開個貼時發現這種論壇的。看了這些帖子后，他大吃一驚，由于在百度開個貼吧很容易，而且上去貼帖子的人都是匿名的，所以很多小學生和中學生吧很容易，而且上去貼帖子的人都是匿名的，所以很多小學生和中學生可以很自由地建立這種論壇。雖然現在的孩子懂得多，想得多，但對很可以很自由地建立這種論壇。雖然現在的孩子懂得多，想得多，但對很多都只是一知半解。不少孩子看到別人在貼吧上寫的暗戀故事、情感經多都只是一知半解。不少孩子看到別

32、人在貼吧上寫的暗戀故事、情感經歷，覺得很浪漫、很美，就有樣學樣，或者想入非非。歷，覺得很浪漫、很美，就有樣學樣，或者想入非非。貼吧上的內容魚貼吧上的內容魚龍混雜，孩子缺乏分辨能力，很容易學壞。龍混雜，孩子缺乏分辨能力，很容易學壞。廣州市南方醫院廣州市南方醫院心理科主任心理科主任洪軍洪軍說，早戀、暗戀之類的話題，孩子們都會因為好奇私下討論，但是說，早戀、暗戀之類的話題，孩子們都會因為好奇私下討論，但是貼吧貼吧容易使孩子過多關注這類問題，當孩子在世界觀和人生觀上都接受容易使孩子過多關注這類問題，當孩子在世界觀和人生觀上都接受了早戀這類東西，而了早戀這類東西，而在現實中又不能發泄出來，容易形成巨大反

33、差，就在現實中又不能發泄出來，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格扭曲。有可能造成孩子性格扭曲。今年今年讀六年級的小亮說，讀六年級的小亮說，由于平時學習由于平時學習壓力壓力大大，在學校里又要遵守這樣那樣的規矩，很多孩子把在，在學校里又要遵守這樣那樣的規矩，很多孩子把在貼吧貼吧發帖子看作發帖子看作是一種發泄渠道。是一種發泄渠道。而且，很多平時不敢罵的人在網絡也敢罵了，而且，很多平時不敢罵的人在網絡也敢罵了，“畢竟畢竟在這個吧里不會有人查出你是誰。在這個吧里不會有人查出你是誰。”人前我是乖乖仔人前我是乖乖仔 一上貼吧就一上貼吧就爆粗爆粗節選節選題目：題目：貼吧現象引起了社會個方面的關注，請根據新

34、聞貼吧現象引起了社會個方面的關注，請根據新聞的內容分別篩選整合出家長、心理專家以及孩子們對這的內容分別篩選整合出家長、心理專家以及孩子們對這一現象所持的主要態度。一現象所持的主要態度。【參考答案】【參考答案】家長擔心孩子學壞，禁止他們上貼吧；心家長擔心孩子學壞，禁止他們上貼吧；心理專家認為孩子常上貼吧發泄，易性格扭曲；孩子們認理專家認為孩子常上貼吧發泄，易性格扭曲；孩子們認為壓力太大，上貼吧可以發泄不滿。為壓力太大，上貼吧可以發泄不滿。1 1、看清題目，明確篩選要求、看清題目，明確篩選要求2 2、理解層次，把握新聞要點、理解層次，把握新聞要點3 3、根據題目，篩選相關信息、根據題目，篩選相關信

35、息7.7.探究文本反映的人生價值探究文本反映的人生價值 例面對圍殲，最初躊躇滿志，吆喝著例面對圍殲，最初躊躇滿志，吆喝著“博客網博客網”20062006年盈利上市，并計劃用年時間趕超新浪的方興東，語氣明年盈利上市，并計劃用年時間趕超新浪的方興東，語氣明顯平和了許多：顯平和了許多：“博客網博客網的上市，我們現在不會這么著的上市，我們現在不會這么著急。急。20062006年的盈利目標，我們還要努力。年的盈利目標，我們還要努力。”沒有大型網站運沒有大型網站運營經驗的方興東，坦言自己不懂管理，已經把營經驗的方興東，坦言自己不懂管理，已經把“博客網博客網”放放手交給自己的團隊。他在互聯網的路上，一邊前行

36、著，一邊手交給自己的團隊。他在互聯網的路上，一邊前行著，一邊放棄著，而放棄是為了在前行中更好地調整和進步。游走在放棄著，而放棄是為了在前行中更好地調整和進步。游走在學者和商人之間，如何準確找到定位還是要依靠他自己，這學者和商人之間，如何準確找到定位還是要依靠他自己，這個勤奮的互聯網青年，有自己衡量成功的標準。個勤奮的互聯網青年，有自己衡量成功的標準。“博博客之父客之父”方興東方興東節選節選 題目：題目：結合文本說說方興東是如何前行，如何放棄的，結合文本說說方興東是如何前行，如何放棄的，他的這些經歷對你有什么啟發呢？結合現實談談自己的感想。他的這些經歷對你有什么啟發呢？結合現實談談自己的感想。【

37、參考答案】【參考答案】方興東的方興東的“前行前行”： 他從互聯網評論他從互聯網評論家轉型為頗有成就的家轉型為頗有成就的ITIT業商人，業商人，這是他能力品質和事這是他能力品質和事業財富的提升，業財富的提升，他失去了評論家的客觀中立的立場和他失去了評論家的客觀中立的立場和高調張揚的態度，高調張揚的態度，而這對于商人來說是更大的智慧。而這對于商人來說是更大的智慧。他的他的“放棄放棄”：人的一生實際就是一個不斷前行和不人的一生實際就是一個不斷前行和不斷放棄的過程，斷放棄的過程，就比如我們現在專注于高考，就必須就比如我們現在專注于高考，就必須放棄一些個人的興趣與愛好，放棄一些個人的興趣與愛好，這沒有什

38、么可惜的，重這沒有什么可惜的，重要的是我們應該知道選擇什么，放棄什么。要的是我們應該知道選擇什么，放棄什么。【方法小結】【方法小結】1 1、概述相關事實、概述相關事實2 2、分析人物精神（品質、素質）、分析人物精神（品質、素質）3 3、闡發所受啟發（相同、相反）、闡發所受啟發（相同、相反）8 8、評價文本產生的社會功用、評價文本產生的社會功用 例例“我決不會讓兒子上這樣無聊的論壇。我決不會讓兒子上這樣無聊的論壇。”醫生孫小姐醫生孫小姐說。她的兒子小方今年讀初一，平時孫小姐對兒子上網看得比說。她的兒子小方今年讀初一，平時孫小姐對兒子上網看得比較嚴，小方一般在休息時間玩玩賽車之類的競技游戲，以及上

39、較嚴，小方一般在休息時間玩玩賽車之類的競技游戲，以及上與學習相關的網站，一般時間都不會太長。不過，當孫小姐在與學習相關的網站，一般時間都不會太長。不過，當孫小姐在記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點吃驚，她說，決不會讓兒記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點吃驚，她說，決不會讓兒子上這樣的網站。其實貼吧上的話題在她的意料之中，很多成子上這樣的網站。其實貼吧上的話題在她的意料之中，很多成年人在青少年時代都有類似的想法和好奇。不過，年人在青少年時代都有類似的想法和好奇。不過，把孩子私下把孩子私下里想的問題正大光明地搬到網絡，并用不理智的言論來討論就里想的問題正大光明地搬到網絡，并用不理智的言論來討論就不妥當

40、了。孩子們天天都在上面討論這些無聊的問題很浪費時不妥當了。孩子們天天都在上面討論這些無聊的問題很浪費時間，而且孩子的判斷力和自控能力都很差，如果經常上這樣的間，而且孩子的判斷力和自控能力都很差，如果經常上這樣的論壇，說粗口或不用正常的方式討論問題，會產生不良影論壇，說粗口或不用正常的方式討論問題，會產生不良影響。響。人前我是乖乖仔人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗一上貼吧就爆粗（節選）（節選）【題目】【題目】這則新聞報道以后，有讀者認為在貼吧上這則新聞報道以后，有讀者認為在貼吧上“爆粗爆粗”的行為只是的行為只是“說說而已說說而已”，并不代表什么，因此，并不代表什么，因此“不要太不要太緊張緊張”；甚

41、至還有人認為，現在的網絡就像公共廁所，什；甚至還有人認為，現在的網絡就像公共廁所，什么臟東西都可以往里面發泄，小孩子有不平事，利用網絡么臟東西都可以往里面發泄，小孩子有不平事，利用網絡這件利器，敲敲鍵盤就行，著實堪憂！對此，請結合新聞這件利器，敲敲鍵盤就行，著實堪憂！對此，請結合新聞內容談談你的主要觀點。內容談談你的主要觀點。【答案】【答案】本人覺得要引起家長的足夠重視。家長平時忙于本人覺得要引起家長的足夠重視。家長平時忙于工作，而漠視了對孩子的關心和關愛，孩子無法在感情上工作，而漠視了對孩子的關心和關愛，孩子無法在感情上得到父母和家庭的滿足，就容易使注意力轉向貼吧、網絡得到父母和家庭的滿足，

42、就容易使注意力轉向貼吧、網絡游戲。因此家長應該冷靜下來，多跟孩子溝通，排解孩子游戲。因此家長應該冷靜下來，多跟孩子溝通，排解孩子的心結，引導他們健康成長，讓我們的的心結，引導他們健康成長，讓我們的“未來未來”充滿陽光！充滿陽光！探討問題（現象）出現的原因；探討問題（現象）出現的原因；提出合理建議，解決問題。提出合理建議，解決問題。新聞類探究題答題思路新聞類探究題答題思路1 1、研究題干，把握答題重點。、研究題干，把握答題重點。探究文本的深層意蘊探究文本的深層意蘊 注意：詞在句中，句在段中，段在篇中的意韻注意：詞在句中，句在段中，段在篇中的意韻探究文本反映的人生價值和時代精神探究文本反映的人生價

43、值和時代精神注意：理解人物內在的精神面貌，把握其典型意義注意：理解人物內在的精神面貌，把握其典型意義2 2、整合信息，分條陳述、整合信息，分條陳述要點須全面要點須全面陳述有條理陳述有條理3 3、回讀原文，思考現實。、回讀原文，思考現實。充分利用原文信息充分利用原文信息合理聯系現實狀況合理聯系現實狀況新聞類探究題答題思路新聞類探究題答題思路 “訪談訪談”主要指的是對個人或某一事件或主要指的是對個人或某一事件或者某個問題，進行專題性訪問的一種新聞者某個問題，進行專題性訪問的一種新聞報道形式。報道形式。 “訪談訪談”可以是對新聞人物或時尚人物的可以是對新聞人物或時尚人物的報道，可以是對某一新聞事件或

44、者歷史事報道，可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄，也可以是對正在發生的件的采訪和記錄，也可以是對正在發生的或人們所普遍關心的某種社會問題的訪談。或人們所普遍關心的某種社會問題的訪談。而在這幾種類型中，最常見、報道得最多而在這幾種類型中，最常見、報道得最多的是人物專訪。的是人物專訪。什么是訪談？什么是訪談？ （1 1） 針對性針對性 （2 2） 專題性專題性 （3 3） 典型性典型性訪談的基本特征。訪談的基本特征。即訪談的目的性特別強，針對某事、某人、某個即訪談的目的性特別強，針對某事、某人、某個問題；圍繞一個中心提問；訪談的人、事、問題問題；圍繞一個中心提問；訪談的人、事、問題具有典

45、型意義。具有典型意義。 【閱讀方法】【閱讀方法】 閱讀訪談關鍵是閱讀訪談關鍵是迅速把握迅速把握訪談的話題訪談的話題、理清、理清訪談訪談的線索的線索、歸納、歸納訪談的主要內容訪談的主要內容、分析、分析訪談的技巧訪談的技巧、評價評價訪談的收效訪談的收效。 （1）迅速通讀一遍全文迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要，把握討論話題、主要進程、關鍵內容。進程、關鍵內容。 （2）將訪問者和訪談對象的文字分開，將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀提先讀提問者（訪問者）的問題，把握有哪些主要問題；問者（訪問者）的問題，把握有哪些主要問題；再閱讀訪談對象的文字，大致把握其闡述分析。再閱讀訪談對象的文字，大致把握其闡述分析。 （3）重點精讀一些提問者提出的一些關鍵問題重點精讀一些提問者提出的一些關鍵問題和訪談對象的關鍵回答和訪談對象的關鍵回答，深入研究其核心內容。，深入研究其核心內容。 （4）整合文中的信息、把握文章結構、概括中）整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思心意思與其他類型的文章解讀分析方法一樣與其他類型的文章解讀分析方法一樣。 根據新聞特點我們在復習時可采用如下根據新聞特點我們在復習時可采用如下的六個步驟：的六個步驟： 1、看標題信息，揣摩新聞類型；、看標題信息，揣摩新聞類型； 2、抓記敘要素，了解大致內