1、幼兒教育學(xué)根底第四章練習(xí)題 時(shí)間： 45 分鐘 總分值： 100 分姓名： 分?jǐn)?shù)：一、選擇題每題分， 10 小題，共 25 分1、對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是 A、讓幼兒盡情地隨意玩耍B 、在平安的前提下按課程的要求活動(dòng)C為幼兒舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D、教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康開展2、以下屬于我國(guó)幼兒教師義務(wù)的是 A、按時(shí)獲取工資報(bào)酬B、進(jìn)行保育教育活動(dòng)C參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)D關(guān)心、保護(hù)全體幼兒3、以下屬于我國(guó)幼兒教師權(quán)利的是 A、參加幼兒園民主管理B遵守職業(yè)道德，為人師表C執(zhí)行幼兒園保教方案D 、不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平4、以下屬于影響幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部因素的是A、家長(zhǎng)的教育方法B、教

2、師的性格C幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平 D、幼兒園的環(huán)境條件5、教師的溝通能力不包括 A、家長(zhǎng)與幼兒的交流B、教師與家長(zhǎng)的溝通C教師與幼兒的溝通D、促進(jìn)幼兒與幼兒的溝通6、教師用恰當(dāng)?shù)难哉Z和非言語的方式熱情地接納和 鼓勵(lì)幼兒交談、提問，讓幼兒相信老師是自己隨時(shí)得 以交談的對(duì)象。這是 A、引發(fā)交談的技能B、傾聽的技能C擴(kuò)展談話的技能D、結(jié)束談話的技能7、 影響幼兒學(xué)習(xí)的非智力因素不包括A、創(chuàng)造力B、堅(jiān)持性C、主動(dòng)性D、好奇心8、以下不屬于家庭變化對(duì)兒童開展產(chǎn)生影響的是 A、家庭結(jié)構(gòu)的變化B、物質(zhì)享受的追求C、居住條件的變化D、生活水平的變化9、 以下對(duì)現(xiàn)代兒童觀的認(rèn)識(shí)不正確的選項(xiàng)是A、兒童是一塊純真無暇

3、的白板B、兒童是與成人平等的個(gè)體C社會(huì)應(yīng)尊重他們的個(gè)性D 、社會(huì)應(yīng)維護(hù)他們的合法權(quán)益10、教師給幼兒分組是動(dòng)態(tài)的，不是一勞永逸的。這 表達(dá)了分組的哪個(gè)特點(diǎn)A、有變化B、有特色C、有層次D、有區(qū)別二、填空題每題2分，10小題，共20分1、我國(guó)?幼兒園工作規(guī)程?要求幼兒教師具備的素 質(zhì)包括：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和 三個(gè)方面。2、1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的? 強(qiáng)調(diào)兒童權(quán)利。3、 所謂“，是指學(xué)習(xí)者主要通過教師 的言語教授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。4、?教師法?公布于5、 兒童生理的開展加速表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是6、在間接“教的方式中，教師常以物質(zhì)環(huán)境、 為中介與幼兒相互作用。7、

4、 教師與幼兒主要的溝通方式有的溝通和言語 的溝通兩種。&幼兒的開展要靠 與相互作用。9、 18世紀(jì)法國(guó)盧梭確立了“ 10、幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過程中實(shí)現(xiàn)自身的開展的，這一相互作用的過程就是 三、判斷題每題2分，5小題，共10分1、幼兒與成人享有同樣的權(quán)利。 2、幼兒是自身活動(dòng)的主體。 3、幼兒的實(shí)踐活動(dòng)就是實(shí)物操作活動(dòng)。 4、“教師講、幼兒聽是灌輸式的機(jī)械教育，不利 于幼兒的學(xué)習(xí)。 5、我國(guó)幼兒教師享有參與幼兒園民主管理的權(quán)利。 四、名詞解釋每題 5 分，2 小題，共 10 分 1、兒童觀2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)五、簡(jiǎn)答題每題 10 分，2 小題，共 20 分 1、影響幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有哪些？

5、2、教師采用間接“教方式的優(yōu)缺點(diǎn)。六、論述題每題 15 分，1 小題，共 15 分1、直接“教應(yīng)注意哪些問題？幼兒教育學(xué)第四章練習(xí)題答案、選擇題二、填空題1. 能力素質(zhì) 2. ?兒童權(quán)利公約? 3. 接受學(xué)習(xí) 5. 生 長(zhǎng)加速 6. 人際環(huán)境 7. 非言語 8. 個(gè)體因素9. 自然論 10. 活動(dòng)三、判斷題1. x 2. V 3. x 4. x 5. V四、名詞解釋1. 兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一 系列觀念之總和。2. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)即幼兒通過動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交 往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。五、簡(jiǎn)答題1. 1智力因素：幼兒的注意、記憶、思維、理解、 推理能力；表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造等方面的能力；語言能 力；知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平等。2非智力因素：主動(dòng)性、好奇心、自信心、堅(jiān)持 性。2. 1優(yōu)點(diǎn)：這種方式清楚明確、系統(tǒng)有序、省時(shí) 經(jīng)濟(jì)，而且教師操作起來有一定的模式可循，即使是 新教師，也能較快地掌握操作方法。這種方式與幼兒 自己去探索相比，不知快多少倍，而且得到的知識(shí)也 比擬準(zhǔn)確、完整。2缺點(diǎn)：由于幼兒缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)言語的理 解能力又有限，因此對(duì)“教的內(nèi)容不容易真正掌 握；教師與幼兒之間難以雙向交流，容易成為教師向 幼兒的單向灌輸和說教；幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)少，其 主動(dòng)性、創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮。六、論述題 1. 1