1、 教材及學情分析教材及學情分析 長方形和正方形的周長長方形和正方形的周長 隸屬隸屬“空空間與圖形間與圖形”范疇范疇. . 這一課時是在三年級學這一課時是在三年級學生初步認識了長、正方形的特征和認識周生初步認識了長、正方形的特征和認識周長含義的基礎上展開教學的。這部分內容長含義的基礎上展開教學的。這部分內容在編排上的最大特點就是強調直觀操作、在編排上的最大特點就是強調直觀操作、展示學生對長、正方形周長計算公式的探展示學生對長、正方形周長計算公式的探究過程，同時也為以后學習圓的周長以及究過程，同時也為以后學習圓的周長以及長、正方形面積奠定基礎。因而掌握正確長、正方形面積奠定基礎。因而掌握正確的計算

2、方法是非常重要的。的計算方法是非常重要的。 掌握長、正方形的周長公式，會用公式計算長、掌握長、正方形的周長公式，會用公式計算長、正方形的周長，建立初步的空間觀念。正方形的周長，建立初步的空間觀念。知識目標知識目標能力目標能力目標 本節課重在培養孩子清晰、有條理的闡本節課重在培養孩子清晰、有條理的闡述自己的觀點，讓學生經歷把數字符號抽象述自己的觀點，讓學生經歷把數字符號抽象成文字公式的過程，發展他們初步的演繹推成文字公式的過程，發展他們初步的演繹推理能力。理能力。情感目標情感目標 通過這節課的學習，感受數學與現實生活通過這節課的學習，感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學的應用價值，形成熱愛的密

3、切聯系，體會數學的應用價值，形成熱愛數學的情感。數學的情感。 探索長、正方形周長公式的推導過探索長、正方形周長公式的推導過程。程。 理解長方形周長公式的推導過程，理解長方形周長公式的推導過程，并運用并運用計算方法解決生活中的實際問計算方法解決生活中的實際問題。題。教法：教法：復習引入、故事創設情境、電教化復習引入、故事創設情境、電教化 演示、實踐操作法。演示、實踐操作法。學法：學法：觀察猜想法、動手操作法、合作交流觀察猜想法、動手操作法、合作交流法、分析歸納法。法、分析歸納法。1.復習舊知：2.思考：小兔子和小烏龜他們哪 一個走的路程比較長？長方形的周長公式：長方形的周長公式： 第一層次：理解

4、題意，明確問題第一層次：理解題意，明確問題 第二層次：小組合作，嘗試解決第二層次：小組合作，嘗試解決。 第三層次：交流反饋，引導小結。第三層次：交流反饋，引導小結。 長方形的周長長方形的周長= =（長（長+ +寬）寬）2 2 邊長邊長4 4正方形的周長：正方形的周長：第一類：第一類：1.1.求圖形的周長求圖形的周長2.2.求正方形的周長求正方形的周長3.3.求花壇的周長求花壇的周長 。頂點頂點邊邊邊邊第二類：第二類： 思維訓練思維訓練 圍手帕和圍籬笆圍手帕和圍籬笆拼一拼，算一算，比一比：拼一拼，算一算，比一比： 把下面兩個完全一樣的長方形拼成一把下面兩個完全一樣的長方形拼成一個新的圖形，并算出新圖的周長。個新的圖形，并算出新圖的周長。10厘米厘米5厘米厘米10厘米厘米5厘厘米米第三類：實際操作第三類：實際操作五、板書設計：五、板書設計： 長方形與正方形的周長長方形與正方形的周長 （學生板書）（學生板書）（6 6 + 4）2=20（米）（米） 長方形周長長方形周長= =（長