1、2021年小學科學六年級上冊教學計劃一、學情分析本學期接任六年級科學教學，同學們通過三年的科學學習，科學探究已經(jīng)給小_留下了深刻的記憶，像科學家那樣進行科學探究的能力得到了一定的提高，局部同學學會了收集資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法，同學小組合作交流也有了基礎(chǔ)。據(jù)上學期科學老師介紹同學非常喜歡科學實驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合能力差別較大，具體表示在，觀察不仔細，操作欠規(guī)范。（范本）二、教材簡析本冊共分四個單元，共3課。第一單元工具和機械從使用工具開始，提出研究問題，然后研究最簡單的機械杠桿，由此開始認識杠桿類機械，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載體，以齒輪研究為

2、主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升，讓同學對機械的作用有一個整體的認識。教學目標、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓同學掌握各類機械和工具的特點和作用。、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。過程與方法4、通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自身的分析解釋。5、對于自身的預(yù)測，用實驗來證實。對于自身的探究，愿意表達自身的想法，并樂意與同學進行交流。第二單元形狀與結(jié)構(gòu)引導(dǎo)同學們對紙的抗彎曲能力進行研究。并運用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點

3、能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其接受力的大小；體驗科學技術(shù)對社會進步的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力。第一局部（-7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學道理。-6課分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。課是認識橋梁的結(jié)構(gòu)。第二局部（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學合理的形狀結(jié)構(gòu)。教學目標、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變資料的形狀可以改變資料的某些性能。、知道拱形接受力的特點是可以向下和向外傳送接受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強。4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。5、識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探

4、究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。7、發(fā)展尊重他人，認真傾聽，敢于發(fā)表自身意見的品質(zhì)。發(fā)展樂于動手、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得勝利的喜悅。第三單元能量從同學最熟悉的電動身，探究電生磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認識各種不同形式能量和其相互轉(zhuǎn)化，再擴展到認識太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大局部能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與貯存?；顒臃譃槿植?。第一局部（-5課），探究電流怎樣發(fā)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。

5、第二局部（6-7課）,通過尋找電的用途，研究電的，認識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。第三局部（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與貯存。教學目標、電流可以發(fā)生磁性。、電磁鐵具有接通電流發(fā)生磁性，斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。3、經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程，研究電發(fā)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉(zhuǎn)動原理，體會到探究中證據(jù)、邏輯推理和運用想象的重要性，將自身的分析結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。4、認識能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并貯存在一些

6、物質(zhì)中。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度得出結(jié)論，體會到合作的必要與留意觀察、善于考慮的重要性。（范本）第四單元生物的多樣性生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所_的是物種的多樣性。引領(lǐng)同學認識生物種類的多種多樣，認識同種生物不同個體之間的差別；認識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以和多種多樣生物存在的意義。-課記錄統(tǒng)計學校中的動植物種類，用生物分布圖描述，感受學校生物的多種多樣，建立認識。3-4課從學校生物拓展到自然界生物多樣性認識。通過分類活動，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認識。5課研究人類自身，認識生物個體與個體之間也是

7、千差萬別的。6-7課引領(lǐng)同學認識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。8課運用資料分析，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。教學目標、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道維護生物的多樣性就要維護它們賴以生活的環(huán)境。3、能觀察到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是研究生物的基本方法。能用實驗、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案。能傾聽他人的報告，并能用適宜的方式清楚表達自身的觀點。4、能夠_周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境維護的意識。能夠認同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處。5、能夠體會到仔細觀察常會有許多新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展研究生物的興趣。三、教學措施、用豐富多彩的親歷實踐活動，引導(dǎo)同學仔細觀察、認真記錄、收集數(shù)據(jù)，進行整理和加工，形成正確的解釋能力。、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣，用展示效果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組組長、實驗員、記錄員采取輪換制）3、以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）。4、提供效果展示平臺，評選制作作品（建高塔、美麗的橋、生物多樣性小報）迎接學校主題開放活動。5、建立經(jīng)常性評價與綜合