1、會計學(xué)1作文訓(xùn)練課程之細(xì)節(jié)描寫的魅力作文訓(xùn)練課程之細(xì)節(jié)描寫的魅力細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫作文系列訓(xùn)練-第1頁/共35頁社會環(huán)境和自然景物的最社會環(huán)境和自然景物的最小的單位。小的單位。第2頁/共35頁細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。描寫。 第3頁/共35頁情節(jié)情節(jié),寫細(xì)致、寫具體。寫細(xì)致、寫具體。第4頁/共35頁細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的分類的分類人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫

2、：外貌、語言、外貌、語言、動作、情態(tài)、動作、情態(tài)、心理心理自然環(huán)境、社會自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜環(huán)境、動物、靜物物情節(jié)、事件的情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）的畫面描寫）第5頁/共35頁常見的幾種人物細(xì)節(jié)描寫：常見的幾種人物細(xì)節(jié)描寫：肖像細(xì)節(jié)描寫肖像細(xì)節(jié)描寫 語言細(xì)節(jié)描寫語言細(xì)節(jié)描寫 行動細(xì)節(jié)描寫行動細(xì)節(jié)描寫 服飾細(xì)節(jié)描寫服飾細(xì)節(jié)描寫 表情變化細(xì)節(jié)描寫表情變化細(xì)節(jié)描寫 心理活動細(xì)節(jié)描寫心理活動細(xì)節(jié)描寫 第6頁/共35頁 下列語段包括哪幾種細(xì)節(jié)描寫？下列語段包括哪幾種細(xì)節(jié)描寫？ 她的對手現(xiàn)在是她的對手現(xiàn)在是Q同學(xué)

3、，她毫不示弱地同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：說：“發(fā)球吧！發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準(zhǔn)球用力一推，眼，左腳

4、往后一跨，右手對準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！，使她防不勝防，輸?shù)粢磺颍?“可惡！可惡！”她她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。隨便扔了回去。 辨一辨辨一辨第7頁/共35頁 我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見

5、那條條肋骨。其中而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。 但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地擰著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地擰著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個張開的小腳似乎連那兩個張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！指都在盡情展示著歡樂！第8頁/共35頁 （1）他在大街上走著。他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走著。

6、在大街上走著。 （3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他慢的他慢慢地在大街上走著，慢地在大街上走著，不時地左右觀看不時地左右觀看。 他是誰？他是誰？找一找找一找第9頁/共35頁細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫大家能成功找到此人得益于什么？ 第10頁/共35頁 父親是一個胖子，走過去自然要費父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒堑肋?，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，

7、要爬上那邊月臺，就不容他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。很快地流下來了。 朱自清在朱自清在背影背影中對父親爬月臺時吃力樣子和中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)動不已。他的成功之處在于對父親動作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。確地表達(dá)。第11頁/共35頁

8、 我偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這我偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時空，不老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細(xì)節(jié)。同的人群，擁有絕對不同的細(xì)節(jié)。 著名女作家著名女作家 池莉池莉恩格斯把恩格斯把“細(xì)節(jié)的真實細(xì)節(jié)的真實”列為現(xiàn)實主義列為現(xiàn)實主義文學(xué)的兩個基本條件之一文學(xué)的兩個基本條件之一,就可見其之重就可見其之重要了要了! 第12頁/共35頁第13頁/共35頁第14頁/共35頁 第15頁/共35頁【范例一】例句：例句：1.有個小銀元落在地上。有個小銀

9、元落在地上。 2.有個小銀元，從桌上滾下來，有個小銀元，從桌上滾下來， 落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。落在地上丁丁?dāng)當(dāng)?shù)靥?問題問題:1.你認(rèn)為哪一個句子好你認(rèn)為哪一個句子好?為什么為什么? 2.第第2句比第句比第1句增加了一些內(nèi)容句增加了一些內(nèi)容,說說第說說第2句句 增補(bǔ)了哪些內(nèi)容增補(bǔ)了哪些內(nèi)容?第16頁/共35頁這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個名字叫這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個名字叫 步步追問法步步追問法 上面追問的實際情況如何？可以通過演示實驗了解到，但在制上面追問的實際情況如何？可以通過演示實驗了解到，但在制作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，作時，你不可

10、能凡事都能親自演示一番，實際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為使其合情合理，這個過程我們又給它取名為 想像延伸法想像延伸法 寫人時，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全寫人時，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進(jìn)面的，比如，描寫人物肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進(jìn)行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做 局部細(xì)寫法局部細(xì)寫法第17頁/共35頁【牛刀小試】l例句例句:他吃著餃子他吃著餃子.l問題設(shè)置問題設(shè)置:試用試用步步追問步步追問把它修改成具體把它修改成具體細(xì)致的

11、句子。細(xì)致的句子。第18頁/共35頁【歸納公式】具體形象具體形象=步步追問步步追問+想像延伸想像延伸+局部細(xì)寫局部細(xì)寫 【運(yùn)用注意點運(yùn)用注意點: 】1.看聽感想做看聽感想做2.要圍繞中心要圍繞中心,突出重點突出重點.3.局部細(xì)寫應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭釉~局部細(xì)寫應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭釉~,形容詞形容詞,象聲詞象聲詞;運(yùn)用運(yùn)用比喻等修辭方法比喻等修辭方法;第19頁/共35頁【能力遷移訓(xùn)練能力遷移訓(xùn)練】l他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。第20頁/共35頁第21頁/共35頁【再顯身手再顯身手】下面是一個概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。我看見一個小姑娘，年齡

12、不大，長得很瘦，穿得也很差。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 1.步步追問“小小”到什么程度？怎么個到什么程度？怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多？穿得有多“差差”？2.想像延伸、局部描寫（略） 范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。衣褲，光腳穿一雙草鞋。（冰心小橘燈）第22頁/共35頁【能力遷移訓(xùn)練】他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對我充滿了感激。他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對我充滿了感激。 這個句子敘述簡明，但不具體，要

13、使它具體形象，需要清楚以下幾個問題：這個句子敘述簡明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個問題：（1 1）“這個人這個人”是個什么身份、年齡的人？是個什么身份、年齡的人？（2 2）“這樣一個人這樣一個人”得到幫助時會有什么反應(yīng)？得到幫助時會有什么反應(yīng)？（3 3）“這個人這個人”表示感激時是什么模樣的？表示感激時是什么模樣的？（4 4）“這樣的人這樣的人”一般以什么方式表達(dá)感激？一般以什么方式表達(dá)感激？（5 5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？討論交流，把上述句子擴(kuò)寫成250300字的片段，要求描寫具體形象、生動感人。 第23頁/共

14、35頁 如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié) 在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足，“慢慢”說細(xì)微之處說細(xì)微之處第24頁/共35頁 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的

15、眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。的藝術(shù)品。方法一方法一：細(xì)化動作、延長過程細(xì)化動作、延長過程臨淵羨魚臨淵羨魚第25頁/共35頁 可我能感覺媽媽并沒有出

16、去，反而好像可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神眼神??！啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！日里的朝陽與小草的交談！方法二方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻臨淵羨魚臨

17、淵羨魚第26頁/共35頁 我的我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物

18、，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，方法三方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次臨淵羨魚臨淵羨魚第27頁/共35頁 我的我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的我曾在魯迅的從百草園從百草園到三味書屋到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后