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文檔簡介

1、第8單元 20以內的進位加法第8課時 用數學（2）【教學內容】：教材P98及練習二十三第8題【教學目標】：.知識目標培養學生的應用意識和解決問題的能力。2.能力目標使學生學會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數量關系，并能正確解答。3.情感目標感受數學在日常生活中的作用。【教學重點】：在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數量關系，并能正確解答。【教學難點】：找準求“原來有多少”的實際問題中的條件，并確定解題方法。【教學準備】：教學掛圖、橡皮假設干。【教學過程】：一、創設游戲、情境引入.師生談話師：今天老師給大家帶來了禮物，你們想要嗎？（

2、想要）開動你的小腦筋答復對了老師的問題，你就能得到這些禮物。2.師生活動（準備7塊橡皮放在不透明的盒子里）。師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？教師請小小朋友在這個魔盒里抓禮物。根據學生抓出的橡皮數，教師告訴學生盒子還剩多少橡皮。師：現在你知道魔盒里原來有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？3.師邊小結邊演示：要求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩局部合起來。（師將抓出的橡皮放回盒子里，再將所有的都拿出來，數橡皮的塊數。）結題：今天我們就來解決這類實際問題。（板書：求“原來有多少”的實際問題）二、自主探索，學習新知出示情境圖。.猜一猜。兩只小猴來到山下采桃子，它們已經采了7個（出現情境中一局部，其

3、中樹上還剩的5個桃沒有出現，板書：已經采了7個）。請你猜一猜，樹上原來可能有多少個桃？為什么？小組討論交流。2.說一說，算一算。（）提問：小猴沒有采完桃子，樹上還剩幾個桃子？（板書：樹上還剩5個）題目要求我們解決什么問題？（板書：樹上原來有多少個桃？）樹上原來有多少個桃，該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。（2）討論后明確：樹上原來的桃的個數是總數，分成了兩局部，一局部是采下的7個，另一局部是還剩的5個。求原來有多少個桃，就是把兩局部合起來，要用加法計算。（3）列式計算。（板書：7+5=2或5+7=2）問：7表示什么？5表示什么？2呢？3.編一編，說一說。像這樣的數學問題，你在生活中也一定遇到過，你能自己編一個這樣的問題嗎？4.小結：今天我們學的解決求“原來有多少”的實際問題就是要反過去想，用加法計算。三、穩固練習，聯系生活。.完成P98頁的“做一做”。問：你能看圖說出題目中的兩個已知條件嗎？你是怎么找到的？題目要我們解決什么問題？你會列式計算嗎？2.P00頁第8題。學生自己看圖，把題目中的已知條件和問題說給同桌聽，再自己的列式計算。集體訂正，指名口答。3.教師小結。問這幾道題有什么相同的地方？【板書設計】：求“原來有多少”的實際問題已經采了7個 樹上還剩5個

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