1、需 要 幫 助 嗎教材分析： 本活動主題是根據品德與社會課程標準（試驗稿）“我的家鄉（社區）”第9條“知道一些社會公益活動。了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們”的有關內容標準編寫的。其主要目的是通過觀察、調查、訪問、換位體驗等活動，引導學生了解殘疾人在生活中的各種困難，使學生切實感受到他們對美好生活的渴求和自強不息的精神，從而產生對弱勢人群的尊重與同情，激發愛心，能自覺關注和幫助身邊每一個需要幫助的人。教學目標:（一）情感態度價值觀對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。（二）能力 學會利用多種途徑學習，學會利用生

2、活中的資源，培養獨立解決問題的能力和創新精神；愿意采取恰當的方式，力所能及的幫助弱勢人群。（三）知識知道一些殘疾人自強不息的事例，感受他們樂觀向上的精神，學習他們不畏困難的生活態度，愿意盡力幫助他們。教學重難點：了解身邊殘疾人生活中的各種困難，使學生切實感受到他們對美好生活的渴求和自強不息的精神，并做到實實在在的幫助殘疾人。教學準備：教師準備：1、帶領學生到青島盲校采訪并錄像。 2、搜集全國殘疾人、殘疾兒童總數，殘疾人圖片等信息。 3、搜集有關四川地震中受傷的幸存者圖片及信息。 4、搜集學?！傲粣坌奶貏e奉獻”活動照片。學生準備：1、搜集有關四川地震中受傷的幸存者圖片及信息。 2、搜集全國殘疾

3、人、殘疾兒童總數，及如何與殘疾人交往等信息。教學時間：第二課時教學過程：課前游戲：全班唱隱形的翅膀，問：喜歡嗎？為什么？老師喜歡的原因是看了勵志電影隱形的翅膀，對這首歌又有了新的認識，cai出示電影海報圖片，師講述電影主要內容。今天讓我們繼續關注我們身邊的殘疾人課題需要幫助嗎。一、情境體驗，切身感悟1、情境體驗：同學們，今天張老師帶來了一組聲音，請起立，閉上雙眼，仔細聽是什么聲音？（cai播放：雨聲、海浪聲、鳥聲、汽車聲）現在你是一位雙目失明的盲童，每天只生活在自己的那片黑漆漆的世界中，你只能用雙手、用耳朵感知、聆聽這個世界。今天，你和媽媽來到了一個陌生的地方，聽，這是哪？（播放cai：汽車喇

4、叭聲）對，一個繁華熱鬧的馬路上，這里車來車往！你緊緊拽著媽媽的手，生怕走丟了猛然間，你和媽媽被人群沖散了，你失去了方向2、采訪：能不能用一個詞來概括你的心情。（體會盲人的緊張、無助、不便）你最渴望什么？（來自他人的幫助）二、走近殘疾世界，感受盲童生活：1、剛才我們僅做了一次短短的體驗，每位殘疾人他們都經歷過這種緊張、無助、困難，但他們都在堅強的生活著前不久，我們班咔嚓小記者來到了“青島盲校”，近距離感受了盲童的生活，讓我們一起來看看?。╟ai播放錄像：到青島盲校采訪片段，師解說。）2、師：你感受到雅楠是個怎樣的孩子？小結：雖然小雅楠眼睛看不見了，但她的堅強、樂觀向上、對生活充滿美好向往，卻始終

5、感動著我們！3、摸盲文書：有心的同學會發現，雅楠用的書和我們不一樣（學生集體感受，可摸摸看）看紙張和我們的書有什么不一樣？摸到了什么？（盲文）4、同學們，老師還帶來了亞楠的一份特殊的禮物，她自己寫的一首詩歌，想感受一下嗎？（分小組，每組一份傳看，并親自感受）反過來看看，這是用什么紙刻的？想知道寫的是什么嗎？（詩歌給我一絲光明）。cai出示詩歌，師生配樂讀，問：你想對亞楠說點什么？小結：這真是一個有理想，不自暴自棄，熱愛生活的雅楠，讓我們衷心祝福她能夠夢想早日成真，讓我們幫她共同實現夢想。三、伸出雙手，熱情相幫1、我們的生活中除了像亞楠這樣的盲童外，還有什么樣的人也屬于殘疾人？你見過嗎？cai出

6、示圖片，過渡：雖然他們也都身患殘疾，但他們也像雅楠一樣樂觀向上，堅強生活，活出不一樣的精彩。想想看，他們共同的渴望是什么？2、全國有多少這樣的殘疾人？cai出示：全國殘疾人及殘疾兒童總數問：這樣一組數據讓我們看到了什么？3、生活中，我們如何幫助他們呢？小組討論全班匯報，穿插進行：手語的學習、與殘疾人交往的禮儀（隨機板書：行動：物質援助、精神支持）小結：殘疾人需要的不僅僅是物質上的幫助，更需要我們的理解、尊重，精神上的溝通與交流！四、特別的愛給特別的你愛心奉獻1、同學們，現在這組數據已經刷新了，尤其是今年，知道為什么嗎？（四川汶川地震）1）你了解汶川地震中那些受傷的幸存者的情況嗎？（學生介紹）2）cai配樂出示四川地震中受傷者的圖片，師解說2、同學們，六一兒童節就要到來了，每年我們都會收到許多來自親人、朋友的節日禮物，今年六一兒童節對地震中的孩子卻是一個特殊的節日今天上午，我們全校師生共同度過了一個特別的“六一兒童節”，（cai展示學校“六一愛心奉獻”活動照片），作為你個人特