1、教師讀書筆記冬去春又來 最近，我閱讀了鐵皮鼓老師的冬去春乂來成長日記，細細品味，獲益良多。 課堂教學是當前中學生獲取知識的主要途徑，要求教師對每位學生的聽說讀寫都要進 行全面的培養。針對班級大，學生程度不齊的實際，英語教師可以精心設計提問的難度， 使優、中、差學生都可以獲取所需信息，起到“優生能吃飽，差生能吃了”的良好作用， 啟發出每位學生的學習興趣。通常的做法是利用系列提問，從易到難。 隨著鐵皮鼓老師的日記我仿佛乂走進了校園，走進了一位班主任半凡而忙碌的工作和 生活。這本書記錄了鐵皮鼓老師在成都市鹽道街中學外語學校（一所私立學校）一學期工作 的經歷，從某中意義上來說，這是一個班級一學期的歷史

2、，也是他個人一學期的工作記錄。 閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的給教師的建議一書，受益匪 淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間” 一建議給我印象深刻。 在孩子犯錯的時候，而不是憑口己的直覺去判斷一件事情，用一些污穢的詞語秉著為 了孩子好的名義，去詆毀他的自尊。不管發生什么問題先要相信孩子，然后再去認真的解 決事情的本質。絕不能進行人格的攻擊和誹謗，例如班級里有人丟了東西，就隨意判斷是 某個平常口己不喜歡的學生偷的，甚至進行暴力搜查，這不是解決問題關鍵，重要的是我 如何去解決問題。 鐵皮鼓老師與他們班上的許多學生不斷地談話，不斷地通過各種方式交流，在面對這 些學生的時候，他第一次開

3、始有了一種研究的眼光。學生童心的保持，個性的發展，思想 的成熟，能力的培養都離不開教育。但這種教育，不應該是教師的居高臨下與學生的 俯首帖耳，而應該是教師與學生的共同成長。在我看來，鐵皮鼓老師的班主任工作實踐， 正是和學生共同成長的過程。鐵皮鼓老師的班主任工作向我們展示了一種新型的師生關系。 他在努力探索的是一種“尊重與引領”的師生關系，即尊重學生的同時也不要忘記引領的 責任。我相信他對學生的精神感染一定會在學生未來的人生歷程中顯示出積極的影響。 讀著鐵皮鼓老師的這本日記，我口然而然想到了我的班主任工作，雖然他工作在中學 而我在小學，在許多方面是有共通之處的，他是值得我學習的。也許你不一定能夠

4、從書中 找到什么“拿來就可以用的技巧”，但你一定能夠因這位班主任的探索而受到啟發，甚至 心靈的震動。 鐵皮鼓老師在書中寫了一封給讀書會的同學的信給我提了個醒：好久沒好好讀書 了。我覺得他說的很有道理，的確“讀書需要堅持，而1L是長期不斷的堅持。選擇讀書其 實就是選擇一種生活方式，我們選擇讀是其實就是利用每夭半小時的時間來為我們的心靈 爭得空間，使它不會過早地干涸。” 俗語說要給孩子“一杯水”，我們必須具備“一桶水”。一位幼兒園教師，要能科學 地培養幼兒就必須樹立“終身學習”理念。學會博采眾長，多閱讀相關的教育朵志、教育 學、心理學，跳出幼教看幼教，這樣才能進一步轉變教育觀念，提高白身的教育教學

5、能力, 用先進的教育理念指導和規范日常的教學行為和教學實踐，真正擔當起幼兒健康成長的啟 蒙者和促進者。 年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越 發覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，口己永 遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷 徑。社會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發寬 廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和 學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給學生富有成 效的啟發。 從鐵皮鼓老

6、師的成長故事中，還讓我意識到：教師的寫作對于教師的成長有著十分重 要的作用。鐵皮鼓老師說他和其他教師對于學生的愛是一樣的，對丁教師的執著是一樣的, 所遇到的困惑是一樣的，所感受到的幸福是一樣的。如果碩要說他和大家有什么不一樣的 話，那就是他對體現教育的愛、執著、困惑、幸福的故事進行了些思考，并把它們一點一 滴地記載了下來，還寫成了書。 最近我仔細拜讀了吳放老師的和孩子一起跳舞。書中作者將口己的教育生活以簡 潔樸素的語言，生動鮮活的故事，書信的形式娓娓道來，讀起來倍感親切。書中介紹的一 些方法，有時能輕而易舉地解決我遇到的一些困惑。看完此書使我感受到了幼兒教育工作 的多姿多彩，同時也使我對幼兒教

7、師這份平凡的職業有了新的認識。 教師成長為什么需要寫作?有一名加拿大學者在其書中是這樣論述的：寫作即思考和 行動的調和。寫作是將思維成果躍然紙上。寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實踐、 閱讀與思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。如果我們常常抽出一些時間來寫 下教育的點滴，我想這將是一份寶貴的財富。 課堂提問對象要普遍。在活動中不能只選擇學習成績好的學生來提問，而冷落了后進 生，使這些學生在課堂上無事可做，容易走神；也不能將提問作為一種懲罰手段，對那些 注意力不集中的學生突然發問，并加以嚴厲的批評，使得這些學生因回答不出問題而感到 難堪。對不同性質、不同程度的問題要適當地讓不同程度的

8、學生回答。應該讓學生都積極 參與到課堂活動中來，提高他們的口信心，激發他們的成就感，使每個學生都有表現的機 會。 5如果你的學生感到你的思想正在不斷地豐富著，如果學生深信你今夭所講的不是重 復昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學生的精神需要。 我作為一名己經工作三年多的年輕教師，也許和剛剛工作的新教師相比己經不算是 “新教師”。但是新教師成長日記的編者給“新教師”的定義讓我有了一個新的認識: “新教師”不僅僅局限于剛參加工作的教師，更指不守舊，不固守常規的教師，將“新教 師”與一般教師區別開來的決定性因素不是工作年限，而是他們是否有口己的教育思想， 是否不滿足現狀，一直充滿工作和生活的激情。

9、如今，不斷地反思對丁我們年輕教師來說也非常重要。李鎮西老師曾用一句非常通俗 的話概括“反思型教師”的特點：帶著一顆思考的大腦從事每夭平凡的工作。這里的“思 考”主要指反思：對自己教育行為乃至教育細節的審視、推敲、質疑、肯定、追 問“反思型教師”之“反思”決不僅僅是想，要有做、讀、寫。體現于日常生活中， 便是不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作。 讓我們樂于讀書，勤于寫作，努力做一名反思型的“新教師”吧！ 第四章培養好習慣，日久見功夫。每位父母都希望口己的孩子擁有好習慣，希望 孩子能一直優秀下去。好習慣，是正確行為的不斷重復。養成一個好習慣，需耍的不僅是 教導、監督;它還需要時間、行為的積累。培養孩子的好習慣，父母需要付出的，仍然是 耐心和細心，需要時刻觀察孩子，把握機會，讓孩子重復正確的行為。 現在幼兒的數學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內的減法運算，老師在 備課時會考慮到利用幼兒的生