1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼：第13頁 共13頁小學課題研究計劃 【論文課題研究工作計劃】篇一：202x202x年度上學期小學課題研究計劃 一、指導思想 課題研究工作是本學期我校科研工作的重點，是提升教師的專業水平的主陣地。本學期我校以“十一五”課題研究為重點，以提高教學質量，提升教師的專業水平為目的，結合我校的課題研究進展情況，制定本學期的課題研究計劃。 二、具體內容 1、加強課題檔案的管理 隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學期在進行課題研究的同時將進一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。 2.集中與分散相結合，進一步加強

2、題小組成員的培訓 （1）每位課題小組成員每月自學有關多元評價及進行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。 （2）學校組織教師集中進行科研培訓，交流講座，促進教師課題研究能力的提高。 3、開展課題研究課活動。 結合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。 4、落實好課題實施計劃 （1）按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。 （2）教師把課題研究與課堂教學結合起來，繼續圍繞個課題進行教育教學實踐，小組成員間相互聽課，研討交流。 （3）由課題組統一領導，落實好本學期的實驗研究工

3、作。學校科研室跟蹤指導，帶領各小組不斷修正補充完善。 5、開展課題階段性成果的撰寫 課題研究日程安排 九月：召開課題小組成員會議，明確本學期的研究任務。 學校制訂課題研究計劃。 實驗教師上交本學期的研究計劃。 十月：按照本學期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動。 十一月：召開科研課題研討會，修正完善，總結經驗教訓。 十二月：集中科研培訓 實驗教師上交階段性實驗總結。 科研反思集錦 科研成果匯總，編輯成冊。 篇二：邳城鎮中心小學課題研究計劃 在本學期中，為保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。 一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。 課題組是課題研究

4、的重要陣地，為了確保課題研究的經常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果并進行推廣。結合本鎮資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。 二、以課題為抓手，創特色品牌。 本學期，首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和

5、積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。 工作安排： 九月份：1、寫好農村現代遠程教育模式三教學方法的研究子課題研究計劃; 2、寫好課題組個人子課題計劃; 3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容; 4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結; 十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平; 2、繼續充實“教師博客”的內容; 3、認真討論研究課題組成員的研討課

6、教案和說課稿，并反思總結; 4、認真準備課題研討課。 十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結; 2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向; 3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。 十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平; 2、繼續充實“教師博客”的內容; 3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結; 元月份：1、寫好課題組子課題小結; 2、寫好個人課題小結，并進行交流; 3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客; 4、寫好課題研究論文，并進行交流。 篇五：廟崗小學課題研究工作計劃

7、一、指導思想： 所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節、自我發展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創建和實施學生

8、成長記錄袋。 二、工作目標： 1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。 2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。 3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。 4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。 三、工作措施： （一）成立總課題領導小組，提高工作實效。 為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組： 1.廟崗小學課題研究領導組： 組長：黃正甫 副組長：謝素梅

9、 成員：黃友為、胡忠業、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉 2.課題研究管理組： 組長：黃正甫 副組長：謝素梅 成員：黃友為、胡忠業、周玉平、戴本燕 3.課題研究業務組： 組長：黃正甫 副組長：謝素梅 成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田 學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。 （二）研究內容“小學生成長檔案袋”的構成： 1、基本情況： 姓名、性別

10、、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。 2、學初計劃： 學生對學好各門功課、發展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發展區，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。 3、各種成績： 此項可先按學科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學校比賽、社區、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽，比賽內容：運動會、征文、小制作、小發明

11、、 4、進步足跡： 能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發覺自己的閃光點，發現自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發明、照片、小報、優秀作業、優秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。 5、評價： 對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣，對剛入學的學生可用貼星或發放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創意。 1）、自

12、評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。 2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。 3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表

13、現，發現孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。 （三）研究方法： 1、觀察法。觀察法是在自然狀態下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現象的方法。 2、實驗法。就是研究者根據研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發生、發展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關系的方法。 3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調整目標。 4、個案研究法。對少數或個別具有典型性、代表性的學生，采

14、用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。 5、文獻研究法。組織課題組成員學習相關理論，了解教育評價發展的特點與新概念，了解實現評價主體多元的內涵與價值，更新教學觀念，以現代的科學理論指導課題的實驗。（四）實施管理 1、“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。 2、“成長記錄袋”平時由學生保管，每兩月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展示交流。在學生成長記錄袋評價

15、實施的過程中，學校要為教師、學生、家長創設相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動， 3、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現家校互動。 4、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰，并加以推廣。 5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養，加強教師與教師、學校與社會的聯系與交流，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創新，不斷改進和完善促進學生發展的評價工作。 6、促進學生發展的評價需要不斷地進行總結、完善與生成，

16、各班要及時把改進與創新的建議反饋給學校。 （五）、做好課題研究的經費保障 為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當的經費，作為課題研究的有使用、周轉資金。同時要加強對課題研究的考核力度。 編輯推薦課題研究計劃 課題名稱 優化綠色課堂結構 提高作業設計實效 立項級別 區 級 學 科 語、數、英 研究要點 1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。 2、推進作業分層布置與落實工作。 3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。 4、課堂練習有效設計策略研究 5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。 研究措施 1、課題

17、實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。 2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。 3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。 4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。 5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做

18、好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。 6、課題組成員每人開一次公開課。 活動安排： 二月份： 1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：時娟芳） 2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：時娟芳） 3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長） 三月份： 1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：時娟芳） 2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長） 四月份： 1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組） 2、上交一篇教學設計。（負責：陸琳） 3、學生作業情況調查。（負責：

19、陸琳） 五月份： 1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：時娟芳） 2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組） 3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組） 六月份： 1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長） 2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳） 3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時娟芳） 小學英語口語課題研究計劃 一、研究思路與目標運用前期課題研究結題成果，從強化英語口語訓練入手，分析影響學生口語能力的幾種因素，探討提高學生口語能力的基本策略，充分發揮教師的智慧，挖掘學生的口語潛力，切實提高學生的口語能力。二、研究

20、內容與策略1、研究課堂教學中增強英語口語表達實踐環節。有意識地培養學生的口語交際能力。課堂上加強各環節的口語訓練。采用讀字母、讀單詞、讀句子、編對話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓練學生的口語表達能力、口語交際能力及表演能力，使學生的口語能力在課堂上得以提高。2、開展各種形式的課外英語實踐活動，鍛煉學生口語交際能力。教師在課余盡可能多舉辦校級英語口語的比賽、帶學生多參加更高一級的英語口語競賽，提高學生練習英語口語的積極性，刺激學生的表演欲，讓全體學生都參與到課后練口語的活動中來，使學生的口語能力在課外生活中得以提高。3、加強口語能力的考核評價。將英語口語測試這一能力納入平時的各類測試中，測試

21、結果作為平時成績記載，充分提高學生對英語口語的重視程度，在測試中運用讀、說、演等多種形式進一步強化學生的口語表達能力，訓練學生的素質。三、著力完成的幾項任務、全面落實新課標要求，使每一位學生都能掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語感，為真實交際打下扎實基礎。2、編寫成套的口語訓練案例。3、通過總結課題研究成果，形成一條以課堂教學為主的口語訓練模式4、每月組織舉行一次不同形式英語口語競賽，例如：英文詩朗誦、情景短劇表演（主要以對話為主）、英文故事朗讀等。四、研究過程中所采用的方法1、個案法：對不同層次的學生作好個案記錄與分析，力求公平、客觀、公正；2、活動研究法：在各種活動中不斷調整、

22、改進研究策略及方法，調整研究方案等；3、案例研究法：做好個案收集，歸類工作，從典型案例中找出規律，揭示規律。 小學是學生學好英語的基礎和關鍵時期，同時培養學生具備良好的語感、語音、語調，使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，是非常重要的。 1.就發音問題，可以鼓勵學生模仿磁帶或少兒英語廣播，反復練習。另外，注意以國標發音為準。 2.就口語能力差問題： 為學生營造語言訓練的環境，使口語表達成為學生的內在需求。比如，教師堅持用英語進行教學；或者利用第二課堂，即組織英語演講、朗誦、精讀等年級或校級比賽，另外還以創辦英語角和英語周，或者每天課前的1分鐘小talk活動等等，為學生營造說英語的氛圍。

23、 加強學生詞匯的積累，豐富學生的口語素材。學生只有掌握了一定量的詞匯才能進行閱讀和聽說活動，才能進行口語交際，否則就會出現學生想說卻說不清楚的現象。當然，教師在學生積累詞匯的過程中應該幫助學生理解和掌握詞匯的基本意義和用法，并根據具體詞匯采用不同的教學方法。 開展故事教學。通過學生學習教師講故事，學生復述故事等口語練習環節來促進學生張口說，一句句說、一段段說。 3.就壓力問題，教師應該多給予學生必要的鼓勵和肯定。同時，為幫助學生克服畏難情緒的影響，教師首先要清除學生對英語口語的恐懼感，培養學生說英語的興趣。此外，教師應不時鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，比如鼓勵學生早晨見到老

24、師能主動說： good morning!下午放學時能主動說：goodbye!，只有這樣才能達到學習英語的最終目的。202x小學數學課題研究計劃 以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展小學數學課堂練習個性化的研究課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設計模式，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關系。 （一）進一步強化理論學習，穩步推進新課程改革 以深入學習理論為突破口，進一步提高數學課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務

25、等日常工作。 （二）提高小學數學教師素質，加強數學教學質量的監控。 發揮骨干教師的作用，通過師徒結對等方式，使青年教師迅速成長；重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語言素質和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結反思等途徑來提高教師學科素養；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。 （三）加強課題研究，提升教育科研質量。 要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。 本課題的研究計劃如下： 九月份： 1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。 2認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂練習。 3建立好博客，按時上傳各級各類的資料。 十月份： 1、認真貫徹執

26、行小學數學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。 2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課 3、交流典型的課堂練習設計案例。 4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。 十一月份： 1、教師解讀教材。 2、認真開小學數學課堂練習個性化的研究課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。 3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。 4、參加教學評價課題培訓活動。 十二月份： 1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。 2、準備好小組合

27、作學習的成果展示，并到各年級進行學習。 3、建立學生練習的檔案。 4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。 一月份： 1、討論有關學生小組合作學習和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工 2、做好自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。 3做好學生的期末復習工作，以最好的狀態迎接期末考試。 四、本學期課題研究方法和手段 1、文獻法。通過專題輔導、培訓學習、收集相關資料，了解學習現代課堂教學有關理論，指導課題研究，為課題組成員夯實理論基礎。 2、調查研究法。通過調查我校數學課堂教學現狀，了解教師對待數學課堂教學固有的方式，分析成因，尋求實驗的突破口。 3、個案分析法。通過課題組教師結合自

28、身和對其他教師數學課堂教學實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。 4、集優法。收集整理課題組數學教師及其他教師在數學課堂教學片段反思的案例，有效地解決課堂教學中問題，形成優秀案例集，成為提高課堂教學效率的絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學探究”模式的作用，()研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。 工作安排： 九月份： 1、寫好農村現代遠程教育模式三教學方法的研究子課題研究計劃； 2、寫好課題組個人子課題計劃； 3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容； 4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和，并反思總結； 十月份： 1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平； 2、繼續充實“教師博客”的內容； 3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結； 4、認真準備課題研討課。 十一月份： 1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結； 2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向； 3、課題組成員及時撰寫研究材料