1、活動名稱手工 ：美麗的“花寶寶”（大班）設計意圖：本活動由身邊的紙杯，開展的一次手工制作“花”活動。此次活動也可以說是一次生成活動，前不久班級領到了一些過期的紙杯，放在區角中讓幼兒自己制作，可是小朋友只會亂剪，而沒有成功的作品。于是我就想設計一次紙杯制作活動，讓小朋友有一些紙杯制作的經驗，從而充分發揮材料的作用，更能激發幼兒的創造力和大膽的表現能力。在一次散步過程中，幼兒觀察花時的提問引起了我的思考，所以就將紙杯“制作花”定為此次活動的主題。配合主題活動“美麗的春天”，利用身邊的事物，帶幼兒觀察過春天的花，幼兒對花有一些初淺的認識，但如何通過活動讓幼兒制作出各種各樣的花，對于大班孩子來說有一定

2、的難度，就要充分調動孩子的創造力和表現力。在活動中，作為教師我扮演著幼兒的“支持者、引導者、促進者”的角色，盡量為幼兒營造輕松、自由的情境、氛圍，激起幼兒創造性思維的迸發，并能大膽制作表現出來。理論依據：綱要明確指出，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他的活動。此活動不僅調動幼兒的制作興趣，還潛移默化的培養了幼兒的環保意識。綱要還指出，教師在活動中應是幼兒的“支持者、引導者、促進者”，正如陶行知先生說過：“教師的責任在于教會孩子會學，其主導作用的發揮應該體現在調動孩子的主體作用或學習的主動性”，這就要求我們教師在美術創作活動中，關注幼兒的興趣，讓幼兒主

3、動參與、自主探究，并使他們在動手實踐中使能力獲得不同程度的提高。一、活動目的：知識技能目標：初步學習并嘗試探索制作“紙杯花”的方法，重點是鼓勵幼兒大膽的探索和嘗試制作出紙杯花，難點是制作出各種花瓣形狀的“花寶寶”。行為習慣目標：培養幼兒的環保意識，發展幼兒的動手能力，養成良好的手工習慣。情感態度目標：激發幼兒創作的愿望，體驗手工活動的快樂，增進同伴間的友誼。二、活動準備：材料準備：各種花的圖片、貼上各種紙杯花的范例圖一張、紙杯制作的小兔一個、主題墻布置成“花園”的背景、紙杯若干、剪刀、黑色勾線筆、油棒、雙面膠經驗準備：有使用剪刀的經驗、觀察并畫過一些花三、活動過程： 1、談話引起幼兒興趣。師：

4、春天是花兒開放的季節，前幾天散步的時候我們小朋友看到春天的花都開了，今天老師帶來了一些春天花的圖片，大家一起來欣賞。2、出示圖片，引導幼兒觀察，并及時將花瓣的各種形狀在黑板上板書，加深幼兒對花瓣的印象。師：這些花的品種可真多，它們有什么不同？（顏色、大小、形狀，重點引導幼兒觀察花瓣的不同，并及時在黑板上畫出花瓣的形狀。）分析：該環節利用圖片帶幼兒進行充分的觀察，加深幼兒對花的感知，教師帶幼兒重點觀察花瓣，并根據幼兒的回答，及時畫出各種形狀的花瓣，從而讓幼兒對各種各樣的花瓣有一些明確的感性認識，為他們的制作進行了鋪墊。3、出示范例，引起幼兒制作的興趣。并對幼兒進行環保教育。師：可是鮮花都會凋謝，

5、那我們如何把美麗的花留住呢？（幼兒討論回答，教師小結，并引出課題）師：小朋友看我想的辦法?。ǔ鍪痉独┠銈兛闯鰜磉@些花寶寶是什么做出來的嗎？噢，原來是我們生活中用到的紙杯。你們家用過的紙杯一般是怎么處理的？那看了今天的花寶寶，小朋友們以后就知道更好的處理方式了哦。其實生活中有許多的廢舊物品，只要加上我們的聰明才智，就會變成很多有用的東西，既可以鍛煉我們的動手能力，又可以裝飾我們的家。分析：該環節以提問的方法引出課題，也充分的打開幼兒的思維，并潛移默化的對幼兒進行了環保教育，調動了幼兒的積極性和制作興趣，也從教師制作的范例中，激起了幼兒的創作欲望。4、在幼兒觀察的基礎上，鼓勵幼兒大膽探索，推測出

6、紙杯花的制作過程，教師再小結演示出制作的方法。師：紙杯的什么地方可以做花心？什么地方做花瓣？你們猜猜是怎么做的？誰來試一試？（請個別幼兒上來探索制作）師：xxx制作的是長長的花瓣，要是想做短一些的花瓣，該怎么做呢？他做的花瓣是細細的，要是想做寬寬大大的花瓣，又怎么做呢？（教師根據幼兒的演示情況，再啟發引導幼兒探索出不同花瓣的制作方法）師：可是他們制作的花瓣都是長方形的，如果要想制作出不一樣形狀的花瓣，你們有什么好辦法？分析：此環節中力求“形成合作式的師幼互動”以幼兒為主體，恰當引導，支持孩子的大膽嘗試，讓幼兒的主動性得到充分的體現。在活動中，并沒有直接教授制作的方法，而是請個別的孩子到黑板前來

7、大膽的試一試，既是對幼兒主動性、創造性的肯定，也能從中發現幼兒制作過程出現的問題，從而也結合幼兒的現場制作，引導幼兒和老師一起探索出制作各種各樣紙杯花的方法。也充分體現了教師在幼兒學習中的支持者和引導者的身份。教師小結：制作紙杯花的時候，紙杯的底部作為花心，重要的是小朋友要確定好自己想制作什么樣的花瓣。1）、花瓣的長短：確定好花瓣的長短，可以在制作時調節紙杯的高度，需要多長就留多長，將多余的長度剪掉。2）、花瓣的寬度：花瓣是寬寬大大的，還是細細小小的，小朋友剪的時候就要注意，確定第一個花瓣的寬度后，盡量將花瓣剪得差不多就可以了。3）、剪好后放在桌上壓平，并整理成花。4）、在用鉤線筆畫好花瓣的形

8、狀，再減去多余的地方，紙杯花就制作好了。5）、最后用油畫棒裝飾花瓣和花心，一朵漂亮的紙杯花就完成了。5、幼兒制作，教師巡視指導，及時點評?？隙ㄓ變汉玫膭撘?，并給小朋友提供及時需要的幫助。分析：該環節主要是鼓勵幼兒進行自主式的創作和學習，讓他們根據自己的想象，創造出自己喜歡的，與別人花瓣形狀不同的紙杯花。把握時機，積極引導努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。6、簡單小結幼兒的制作情況，鼓勵幼兒和花寶寶一起表演、游戲，體驗制作的成功和快樂。師：這么美的花，戴起來肯定很漂亮，你們想嗎？（用雙面膠貼在身上或者用手拿著）那我們來和花寶寶一起聽音樂跳跳舞吧。（歌表演鮮花開）師：如果你就是一枝花寶寶，我們來變

9、變看，你的花開在哪里？看哪朵花的造型最美？（引導幼兒擺出不同的造型，并啟發幼兒想象，花開在“花枝上”的不同位置）分析：該環節通過活動中的歌表演鮮花開和游戲花寶寶，讓幼兒和自己的作品一起表演、游戲，從而讓他們感受到了創作的快樂，對手工活動會更加的有興趣。游戲花寶寶也是讓小朋友對花開在花枝上的位置，以及對整株花的造型有一個更深的感知和體驗，對孩子的觀察力、創造力和表現力也是一個提升。幼兒園的教育教學活動注重整合性，要多領域參與。在這個環節中，美術、科學、音樂、等領域都有涉及和滲透，增加了活動的知識點和趣味性。7、出示兔寶寶，引導幼兒的拓展思維，讓幼兒自己去探索紙杯除了制作花寶寶，還可以制作什么？師：看誰來了？（出示紙杯做的兔子）這個兔寶寶也是什么做的呀？那紙杯還可以做什么呢？這個問題留給小朋友在區角中和回家時繼續探索，好嗎？分析：該環節的目的主要是激起幼兒再次探索的興趣，為幼兒以后的制作興興趣和創作思路做下鋪墊。8、將花寶寶裝飾到主題墻上，并鼓勵幼兒說一說喜歡哪個花寶寶？為什么？師：花寶寶要休息了，請小朋友將花寶寶放回花園中吧。分析：該環節通過小朋友把花寶寶貼到主題墻上的“花園”中，體驗到了合作的成功與快樂，并鼓勵幼兒自主評價?；顒釉u析：本次活動是我抓住日常生活中的細節，利用生活中的廢物紙杯，開展的一次手工活動，此活動教學目標制定合理，內容符合幼兒的實