1、淺析家庭教育因素對孩子成長 的影響-作者:日期:淺析家庭教育因素對孩子成長的影響聞集小學 郭亭亭摘要:通過對家庭教育溯源，揭示家庭教育對孩子成長的重要性，強調父母在家庭教育中 的特殊意義，在此基礎上，樹立正確的家庭教育觀。關鍵詞:家庭教育影響對策家庭教育是孩子教育中最基礎一環，在孩子成長過程中具有十分重要地位。無論是學 校教育還是社會教育，都不能完全替代家庭教育。因此，揚棄中國傳統家庭教育優秀觀念, 借鑒國內外家庭教育成功經驗，探尋適合中國特色家庭教育觀就十分重要。一、家庭教育內涵重視家庭教育是我國教育優秀傳統。早在周易中就記載：“家人,女正位乎內，男正位乎外。男女正，天地之大義也。家人有嚴君

2、焉，父母之謂也。父父、子子、兄兄、 弟弟、夫夫、婦婦，而家道正。正家，而天下定矣。”強調治國與治家的內在統一性。孔 子則進一步指出：“不愛其親而愛他人者，悖德;不敬其親，而敬他人者，謂之悖禮。以順 則逆，民無則焉，不在于善而皆在于兇。德雖得之，君子不貴也。故欲愛其身，而棄其家 族，烏在其能愛身也？ ”可見，“正家而天下定，治國必先治其家,治家必先禮為先”。這些 都充分說明，在我國古代的思想家中，家庭教育被置于基礎教育的地位。司馬光在家范（卷二）中就列舉了歷代治家的正反兩方面的實例，說：“為人祖者, 莫不忍利其后，果能利之者，鮮矣。”這說明用道義而不是用財帛更能獲得較好的教育效 果，反之，則受其

3、害。故“舜自側微積德至于為帝，子孫保之，享國百世而不絕，周自后 稷，公劉、太王、文王、王季積德累功，至武王而有天下”。這些不僅僅說明了家庭教育對 于人類的繁衍進步是很重要的，也更為我們以后進行良好的家庭教育指明了方向。當代西方國家很注重胎教，但其實這在我國周代就已經開始重視了，他們把胎教與子 孫的幼年教育相結合，與人類的進步相聯系，要求“青出于藍而勝于藍”。“因大任之娠文 王也，目不示惡色，耳不聽淫聲，口不出傲言，文王生而名圣，猝為母親。君子謂大任能胎 教。”（家范卷二）這不僅僅說明了家庭教育的起源階段,也以家庭教育的方法告訴我 們凡事從小做起。孟母教子三遷，更是中國家庭教育典范。由此可知，所

4、謂的家庭教育就是指長輩們對子孫的指導和約束，從而在子孫身上形成 了一種較為完整的人格并為其成長奠定良好的基礎教育。顯然，家庭教育與學校教育、社 會教育具有本質的卻別。家庭教育一方面是以親情為基礎的教育，另一方乂是一種不拘泥 于任何一種教育形式的教育，只要把雙方結合起來，不管時間的長短，都是一種教育方式， 無論有沒有說教，有沒有邏輯上的表達，都應該屬于家庭教育的范疇。這就是家庭教育的 自然屬性。自古以來，我國家庭教育具有十分豐富的傳統經驗。它是以人格為教育的根本, 主張關心教育，注重培養健全人格。學校教育和社會教育則相應具有明確的指向。二、家庭教育對孩子的積極影響身教重于言教。家庭教育對孩子影響

5、是直接的，尤其是對孩子人格形成和心智發展具 有十分重要的作用。（一）家庭教育方式對孩子人格的積極影響家庭被稱為“創造人類健康人格的工廠”。孩子的人格健康，不僅關系到兒童身體的 正常發育，而且，決定著其今后的人生走向。家庭環境和父母的教養方式對孩子健康人格 的發展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于孩子健康成長，反之，則會對孩子身 心發展產生消極的影響。父母之間的互相呵護、父母對長輩的孝悌；這些都對孩子成長都 具有潛移默化的影響。發揮家庭教育的積極作用,保證孩子人格健康發展主要有三個方面：第一、尊重孩子 自尊心和增強孩子的自信心。家長要學會洞察兒童內心世界，要用商量、引導、激勵的語 氣和孩子

6、交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。第二、培 養孩子生活的獨立性。現階段的家庭，多數是獨生子女，山于父母的過度保護，大多數孩 子缺乏生活自理能力。這樣，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子良好生活習慣和行為 的養成。第三、培養孩子的民主意識。民主型的教養方式會使孩子產生獨立、親切、協作、 溝通等良好的個性品質。（二）家庭教育環境對孩子身心健康的積極影響在孩子的成長過程中，身體健康成長無疑是十分重要的，但是同等重要的還有孩子的 心理健康。而這部分往往是許多家長忽視的部分。在現代社會中，人們越來越多的意識到 心理健康對一個人的重要性。在孩子的成長過程中，是人格和心理逐漸完

7、善的時期。作為 家長，必須要了解和保護孩子的心理健康，因為孩子的心理往往是很脆弱的。家長在了解 孩子心理的基礎上，要遵循孩子心理的自然發展規律，盡量不讓孩子接觸不適合他們接觸 的內容。在日常的生活中，家長要教會孩子正確認識自己，既不能形成自大自傲的性格，當然也 不能讓孩子自輕自賤。這樣孩子在自己獨立面對社會時，能有一個正確的態度和方式，來 贏得這個社會的認同。在培養孩子的性格時，很重要的是培養孩子形成一種自信的心理狀 態。在遇到任何挫折或是坎坷時，只要具備足夠的自信，就能很快走出失敗的陰影，重新站 起來，去創造屬于自己成功。因此，家長應該注重生活環境、人際關系和文化環境對孩子身 心健康的陶冶，

8、讓他們形成良好的品格和健康的心理。總而言之，環境作為影響家庭教育 的一個重要因素，應該引起我們每位父母的注意。三、家庭教育中的誤區對孩子產生的消極影響第一、溺愛型的教育方式是把孩子擺在高于父母的不恰當的位置上，過多地滿足孩子 的各種愿望。父母宇肯自己省一點也要滿足孩子，常常因為心疼孩子而遷就他，使得孩子 勤勞節儉的意識習慣較差,而且助長了孩子學習不努力的不良習慣。家范中說過，“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也”。古人有言曰：“慈母 敗子”。“愛而不教使論于不孝，隱于大惡，入于刑辟，歸于亂亡，非他人敗之也。母敗之也。 自古至今,若是者多矣，不可悉數”。在當今社會，由于獨生子女越來越多，加上

9、經濟快速發 展，大多數父母的注意力都不在孩子的身上，忙于自己的事業，山此忽視了對子女的教育， 這樣就產生了家庭教育的誤區。第二、專制型教育方式是父母把孩子掌握在自己的控制之下，經常按照自己的意志為 孩子安排學習內容，陪孩子做作業，幫孩子做他力所能及的事情，結果妨礙了孩子獨立性 的發展，同時助長了孩子的不良習慣和不思進取的思想。孔子曰：“過猶不及”，“事君數,斯辱矣，朋友數，斯疏矣”。在家庭教育中，許多家 長利用自己的威嚴逼孩子學這個做那個，根本就不去了解孩子，只拿別人孩子的成功和優 點跟自己的孩子比，望子成龍心太切，以愛的名義，把自己的意志強加給孩子，沒有正確的 引導，沒有用心的培養。這樣我們

10、不應該視它為愛，其實是一種傷害，孩子只是受害者， 在孩子的心理特征還沒有發育健全的時候，卻接受了太大的壓力，這對于培養孩子的興趣 是極為不利的。第三、否定型的教育方式是父母經常批評、責怪、打罵孩子，對孩子的否定多于肯定, 管教過于嚴厲，使孩子很少接受正面的教育引導，這樣不利于孩子的社會道德的養成和努 力學習精神的養成，因此就會表現出文明素養較差、個人信用較差、勤勞節儉精神較差等。父母的批評多于鼓勵。如果我們每天面對的總是批評，那我們就不僅會失掉自信心， 而且學習、工作起來也沒有興趣，對生活的體驗都會與受到表揚時不同。成年人對自我的 評價比起小孩來應該說是成熟的，外人的評價對成人的影響尚且如此，

11、更何況對孩子的影 響就更大了。第四、放任的家庭教育方式是父母對孩子的各種行為了解較少，甚至對孩子不良行為也 不加干涉或過分遷就，孩子缺乏來自于父母的道德規范教育，不利于培養孩子的社會道徳 觀，同時也就導致孩子學習不努力、勤勞節儉精神較差。放任型父母存在著典型的角色問題，他們或是性格內向，或是缺乏權威的意識和責任感, 或者是社交能力較差。在這種家庭環境下成長起來的孩子往往是對事悄沒有責任心，行為放 縱，他們這些不良的行為態度會影響他們的學業。實際上，親子間的正常接觸和交流是緩 解孩子恐懼、焦慮、不安的精神良藥，能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感，對孩子的心 理健康發育、健全性格形成具有極其重要的

12、作用。隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活 的電視化，父母對孩子的放任會越來越多，這就恰恰與科學教育方法相悖的。四、家長家庭教育能力提升之對策家庭教育、學校教育和社會教育是密切聯系，不可分割的。家庭教育是一切教育的基礎， 家長在家庭中扮演重要的角色,因此家長自身的覺察與自我完善是極其重要的。第一，自我理解性認知能力的提升家長不但通過理解性認知能力能領悟到自己生命的意義,而且它還是維持家庭關系的 關鍵所在，家長也可以通過這個重新開始學習，其主要內容有：首先,家長在學習的過程中必須學會認識自我，達到自我認知，作為生命的一個個體， 需要不斷詢問自己生命的意義，現在的生活是什么樣的？我與家庭成員的關系是

13、怎么樣的？ 等等。在家庭教育的實踐過程中，我們應該正確的看待我們所面臨的困難和挑戰，把這個 當成促使我們前進和提升的鋪墊，達到自我提升。其次，家長必須時刻關注孩子的心理特征和變化,依據孩子的自我意識變化的進度， 在心理上，家長需要關注青少年的心理特征和變化，根據孩子自我意識增強，關注自我內 心世界和個性品質等心理特征的表現，接納孩子的不足之處，不因孩子的交友出現問題而 訓斥孩子，反而必須認真理性的指導孩子，和孩子達到雙贏,不家長獨大制對孩子進行施 壓，比如:偷看孩子的個人日記，跟蹤調查孩子等行為是萬萬使不得的。最后，在建設家庭環境的過程中，必須參考和借鑒孩子的意見，最好和孩子一起策劃和 執行，

14、使孩子參與其中。這樣一來，不但能提升家庭環境的審美效果，而且乂能扌是升自己在孩 子心中的位置，促進和孩子的關系，與此同時，還能培養孩子學習的興趣和想象力，培養 孩子和家長的的思維習性，塑造和諧的家庭氛圍。第二，自我對孩子習慣行為的養成能力的提升在日常生活中家長對孩子的行為習慣進行培養,其主要體現在家長對孩子的態度、U 標、遵循原則和具體訓練等方面，其主要方法如下:首先,在訓練孩工行為的態度上，家長必須明白這一過程的漫長和艱辛，并且不是一帆 風順的，因此家長必須打持久戰,不放棄，不氣餒。其次，在訓練孩子行為的LJ標上，家長必須依據孩子的實際情況給孩子設定合理的訓 練LI標，對孩子的行為要求也不要偏低或偏高,對孩子已達到要求的行為能力及時地給予 表揚，逐漸促進孩子良好行為的養成進程。最后，在遵循原則和具體訓練上，家長必須尊重孩子的主體性，努力給孩子營造一份符 合孩子需要的，讓孩子感到舒適和喜歡的家庭生活環境。家長不能包辦所有的生活瑣事，適 當地給孩子提供在家庭生活中實踐的機會和動手能力，當然家長還必須以身作則。面對自 我不良行為習慣時，不高姿態，坦然接受家人的指證并能及時的改正。只有進行自我覺察, 家長才能在感情和行為過程中真正地理解、真正地完善自我,體現出自己對孩子和家人的 愛，最終達到自我完善和提升。總之，家庭教育在孩子的成長過程中有著不可低估的