1、家庭教育課題研究計劃一、課題提出的背景與解決的主要問題（一）課題的提出1、從國際角度看，發達國家十分重視家庭教育。美國、瑞 士、德國、日本等發達國家，在高度重視全民教育的同時，十分 重視家庭教育的研究。 美國著名心理學家斯金納在他第二個孩子 出生前夕，就設計了幫助父母養育孩子的 “空中搖籃 ”。瑞士著名 心理學家皮亞杰創立的 “認知發展學說 ”，就是以兒童出生以后的 家庭教育為起點而深入研究的。2、從國內角度看， 我國的家庭教育源遠流長。 中國南北朝后 期的文學家顏之推就撰有名著顏氏家訓 。我國的 “幼教之父 ” 陳鶴琴寫過專著 家庭教育。近年來家庭教育的研究如火如荼。3、從中國教育的現狀角度

2、看， 隨著我國獨生子女的大量出現， 家庭教育步入 “誤區 ”的新現象已經顯現。家庭教育出現了一些 “溺愛型 ”、“粗暴型 ”、“放縱型 ”等不良類型；重哺育、輕教育的 現象屢見不鮮。家庭教育的失誤呼喚新的科學的家庭教育研究。4、中國的教育 “綜合失衡 ”。我國的學校教育條件迅速改善， 但青少年的心理問題也急劇上升，學校教育與家庭教育極不平 衡。青少年出現的孤僻、自私、攻擊、驕橫、厭學等現象，根源 在家庭教育， “板子 ”往往打在學校教育上。中國教育 “綜合失衡 的科學解決，亟待從家庭教育溯源，從搞好家庭教育入手。（二）家庭教育研究要解決的基本問題1、樹立家庭教育新理念。更新 “重養輕教 ”、

3、“樹大自直 ”等傳 統觀念，樹立科學化、現代化、人文化的家庭教育新理念。2、改善家校關系。學生入校后，家庭教育往往過早的“淡出 ”教育圈。 學生出現錯誤后往往家校關系緊張。 家庭教育研究為少 年成人成材搭建了平臺，要促進家校溝通，形成教育合力，提高 教育效果。3、促進家庭和諧、社會進步、教育發展。家庭教育的影響力 有積極和消極之分。 家庭教育研究要充分挖掘積極因素， 為構建 和諧社會作出貢獻。二、課題的界定與假設（一）家庭教育的界定：1、“一級層面 ” - 父母。我國的憲法、婚姻法明確規定： “父母對子女有撫養教育的義務 ”。由于親子關系的特殊性，家庭教育 研究應首先應該把父母定格在 “一級層

4、面 ”上。2、“二級層面 ” - 祖輩。家庭是青少年第一個而又重要的學校。祖輩“越俎代苞 ”和參與現象的出現，也應列為家庭教育研究的 “二級層面 ”。3、“其他層面 ” - 家庭其他人員。 家庭構成的其他人員，雖然有其特殊性， 但或多或少的影響教育的效果， 也應列為家庭教育研 究的“其他層面 ”。（二）課題研究的科學假設：1、家庭教育的水平影響教育的效果。2.、家庭教育觀念影響教育的 “走向 ”。3、家庭教育模式影響青少年學生的全面發展。4、科學、和諧、人文化的良好家庭教育，有利于青少年學生的 全面發展。三、課題研究的意義1、促進家校、家園溝通，搭建教育的高速 “立交橋 ”。2、豐富家庭教育理

5、論體系，探索新形勢下家庭教育的良好途徑 和方法。3、形成教育合力，達到家庭教育與學校教育的完美結合，促進 青少年學生的全面發展。四、課題研究的內容我校“特殊學生”家庭教育現狀 及對策指導五、家庭教育研究的方法和途徑1、開展深入調查研究。通過問卷調查、開展咨詢活動、邀請學 生家長參與學校管理活動等方式， 掌握和劃分家長類型， 實行跟 蹤調查，了解不同家庭教育中的困惑和問題。2、加強分類指導。 根據不同類型家庭教育中存在的困惑和問題， 分別加以指導、觀察、研究分析，就存在的困惑和問題的原因、 解決辦法、實施效果等方面，寫出調研報告或論文。3、及時總結科研成果。研究中心成員，力爭年底在省、市級以 上刊物上發表一篇論文。六、相關措施1、收集資料信息，強化學習。圍繞研究內容，通過網絡、圖書、 家長會、調查問卷等形式，收集有關信息。2、組織參加全市家庭教育教師的學習培訓3、向教育推薦家庭教育等相關書籍。4、建立“家長學校 ”，定期舉辦培訓班。5、評選優秀學生家長，組織家庭教育經驗交流會。6、各班建立家長微信群、校信通，并通過這些途徑對家長進行 家庭教育的培訓。七、科研課題組