1、班主任工作的法寶特征碼標(biāo)簽:特征碼班主任工作的法寶吉林省舒蘭市小城鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱兆東【摘 要】小學(xué)生在集體中不僅可以學(xué)習(xí)和掌握各種文化知識(shí)和社會(huì)生活的基本技能，還可以初步掌握人們相互關(guān)系的準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交往，建立良好的人際關(guān)系。這些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練將為小學(xué)生盡快地參與社會(huì)生活，履行社會(huì)義務(wù)，成為合格的、優(yōu)秀的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】自尊；民主；寬容；反思中國加入世貿(mào)以后，科技要想與世界同步，教育就必須與世界同行，全球一體化就要求教育工作者必須使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，而學(xué)生的這四個(gè)“學(xué)會(huì)”絕大部分要在班集體內(nèi)完成。小學(xué)生在集體中不僅可以學(xué)習(xí)和掌握各種文化知識(shí)和社會(huì)生

2、活的基本技能，還可以初步掌握人們相互關(guān)系的準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交往，建立良好的人際關(guān)系。這些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練將為小學(xué)生盡快地參與社會(huì)生活，履行社會(huì)義務(wù)，成為合格、優(yōu)秀的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。由此可以看出，班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長與發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，教師要對(duì)班集體的建設(shè)高度重視。一、喚起自尊，努力創(chuàng)設(shè)良好的班集體氛圍作為一個(gè)教師，從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，需要具備的首要素質(zhì)就是自尊。自尊是一個(gè)人所有行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，你有自尊，別人才會(huì)尊重你，你才能嚴(yán)格要求自己，在嚴(yán)格要求自己的過程中努力想辦法解決問題，在這同時(shí)也就提高了自己人格魅力。教師在剛剛接一個(gè)新班時(shí)，要整體把握班級(jí)現(xiàn)狀，這樣有助于解決問

3、題，但不要過多了解差生都有誰，誰比較好，等等，一開始就給學(xué)生定型。教師要喚醒并維護(hù)學(xué)生的自尊心，在這種氛圍下，很多原本并不出色的學(xué)生開始在各種活動(dòng)中展露頭角，時(shí)間長了，這樣的學(xué)生多了，那么良好的班集體氛圍不就形成了嗎？那么，如何能喚起學(xué)生的自尊呢？筆者認(rèn)為評(píng)價(jià)很關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都在意別人的評(píng)價(jià)，如同學(xué)、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等。激勵(lì)學(xué)生時(shí)不能一味地以自己的想法去表揚(yáng)，還應(yīng)該講究一些小方法，利用同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，其他老師的評(píng)價(jià)，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣學(xué)生心里會(huì)產(chǎn)生欲望表現(xiàn)自己的欲望，希望別人夸自己，越夸自己心里越高興，就會(huì)引導(dǎo)他們做得更好。學(xué)生在意別人的評(píng)價(jià)是有好處的，時(shí)間長了，就會(huì)轉(zhuǎn)化成為他們內(nèi)心的一種需要

4、，激勵(lì)他們不斷地完善自己，超越自己。二、發(fā)揚(yáng)民主精神，把權(quán)利還給學(xué)生心理學(xué)表明，學(xué)齡初期的兒童，無論年齡多大，無論對(duì)教師有怎樣的信任，他都會(huì)有自己的獨(dú)立的意識(shí)。他們一面聽從教師的教導(dǎo)，照著教師的話去做，一面又表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的天性，逐漸顯示出自己與他人不同的性格。由于小學(xué)生都有自己獨(dú)立的經(jīng)驗(yàn)和性格特點(diǎn)，他們所表現(xiàn)出來的主動(dòng)、獨(dú)立的方式各不相同，有的明顯外露，有的特別內(nèi)向，而在他們的內(nèi)心卻同樣孕育著外人無法理解的自己的認(rèn)識(shí)和想法。學(xué)生在小學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，有著一個(gè)共同的發(fā)展方向，就是越來越渴望能夠獨(dú)立地做一些事情。正因?yàn)樾W(xué)生具有這樣的心理特點(diǎn)，所以教師在管理班級(jí)時(shí)就不能單純是“命令式”的，否則

5、學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。綜上所述，教師在管理班級(jí)時(shí)，不妨發(fā)揚(yáng)民主精神，把管理班級(jí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生民主決定班級(jí)的每一件事情。班級(jí)的日常管理工作紛繁復(fù)雜，這些工作完全可以放手讓學(xué)生自己去做，讓他們民主管理。要想做到民主，首先師生關(guān)系要融洽，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生共同總結(jié)上學(xué)期的工作表現(xiàn)，討論并建立本學(xué)期在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生按此目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐。繼續(xù)民主選舉班干部，甚至可以讓每七名學(xué)生自愿組建班委會(huì)，自己分配工作任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能民主參與，都有權(quán)利管理班級(jí)。也可以民主選舉每周的“副班主任”，班級(jí)的大小事務(wù)由副班主任全權(quán)處理，教師只要注意引導(dǎo)。期中組織學(xué)生民主

6、總結(jié)半學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)，聽取意見，再引導(dǎo)學(xué)生討論下半學(xué)期要加強(qiáng)哪方面的工作。期末讓學(xué)生完全參與到復(fù)習(xí)當(dāng)中去，共同提出復(fù)習(xí)的方式及時(shí)間安排；根據(jù)一學(xué)期各方面表現(xiàn)民主投票選出七項(xiàng)全能金星、愛心獎(jiǎng)、文明使者等，頒發(fā)獎(jiǎng)狀給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；互相寫操行評(píng)語；共同布置作業(yè)。當(dāng)然教師要相機(jī)指導(dǎo)，以保證民主管理得以正確、健康地發(fā)展。在每日的管理工作方面，實(shí)施班級(jí)群體管理制度，使每個(gè)學(xué)生都有事可做，使每個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展及提高。通過學(xué)生的積極參與，主動(dòng)、民主地管理，學(xué)生得到了滿足，獲得了成功感；而且在民主管理的過程當(dāng)中，學(xué)生手中有了權(quán)利，他們就會(huì)很好地履行自己的職責(zé)與權(quán)利，他們的意志、品質(zhì)、能力都能得到鍛煉與發(fā)展，整個(gè)的精

7、神面貌都煥然一新，他們學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了共處、學(xué)會(huì)了合作，并從自我實(shí)踐的過程當(dāng)中找到了樂趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。三、寬容待生，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生“一專多能”教師課堂上要尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流；以文本教材為主題，表達(dá)體驗(yàn)的課堂，帶著童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然、親切，增加對(duì)學(xué)生精彩地評(píng)價(jià)，認(rèn)真聽取同行教師對(duì)自己授課的反饋；平時(shí)最主要的就是加強(qiáng)聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其課改后的創(chuàng)新觀念思維方式。四、時(shí)常反思，不斷超越班集體建設(shè)到一定程度時(shí)，就會(huì)有新的問題出現(xiàn)，在一個(gè)階段的自我超越之后，學(xué)生不能虛心地重新自立目標(biāo)。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生回首走過的道路，進(jìn)行分析、總結(jié)，吸收營養(yǎng)、分析教訓(xùn)。對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生可以冷卻他們一段時(shí)間，讓他們反思自己行為，從而改正自己的缺點(diǎn)。古人曾說，“士有百行，以德為首?！币粋€(gè)成功的教師不在于你為學(xué)生注入了多少知識(shí)，而在于品德的感召力會(huì)不會(huì)影響一代人。華人首富李嘉誠說：“栽