1、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 - 陶行知陶行知班主任的職責班主任的職責：班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任：我走上教育工作崗位后，擔任班主任已經有一年半，我深切感到要做好班級工作，創建良好的班集體，班主任必須： （一）做到“四勤”，

2、即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。（二）把班級建成一個溫暖的家；（三）培養正確的輿論和良好的班風，人人為集體；（四）確立班集體的奮斗目標，積極進??；（五）加強學習方法的指導,增強學生的自信心；（六）加強學生良好習慣的養成教育。班主任工作計劃回顧一、加強學生思想品德教育。1、培養學生愛班、愛校的集體主義思想品質。加強對學生的集體主義教育，培養他們的集體榮譽感和責任感。以調動積極性為主，對活動中涌現出的好人好事及時表揚，通過對個別典型的宣揚，影響和帶動其它同學。對個別集體觀念不強，有個人主義表現的同學采取典型激勵、集體談心、個別交流等形式進行正確的教育和引導，使他們時刻保持健康向上的人格和心理。2、培養學

3、生遵守法律法規，遵守校規校紀的良好習慣。 無規矩不成方圓，沒有嚴明紀律的保障，就不能為學生創造文明、健康、向上的學習環境。每天利用讀書時間，班會的時間，學習規章制度，使每個學生熟知校規校紀。配合學校德育工作的開展，一日常規、日常行為規范等，增強學生的組織紀律觀念。樹立正確的學習目標，養成良好的學習習慣。二、培養學生良好的學習習慣和學習品質。針對學生還缺乏良好的學習習慣和學習品質這種情況，在學習上堅持常抓不懈，使同學們養成良好的學習習慣。1、經常到班級巡視，發現問題及時處理，及時糾正學生聽課的不良習慣。2、了解每一位學生的生活習慣、精神狀態、學習態度，有針對性地進行正確的教育引導，鼓勵學生刻苦學

4、習，知難而進，養成良好的學習品質。3、通過表揚在學習上刻苦、認真、踏實的學生，在班級里營造在學習上你追我趕的氛圍，培養腳踏實地，不驕、不餒、不棄的學習品質。4、根據考試成績，及時幫助學生尋找學習上存在的問題，分析原因，有針對性地提出合理化建議，幫助學生樹立學習上的自信心，培養他們主動學習的意識。5、配合學校搞好其它教育、教學活動。采取措施一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養合格人才。積極開展有益于學生身心健康發展的活動，認真組織召開每一次的主題班會。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有

5、關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，收到了良好的效果。二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“嚴格、活躍、向上”的班集體。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周的班會課開展一些

6、專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃，為學習成績提高打下良好基礎。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理

7、疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。四、積極開展好文體活動，做好早操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。初三學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系

8、，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個班主任不在于他帶過多少個班，而在于他用心帶過多少個班。一、 在結束的一學期中，對于班主任工作我重點談以下幾點體會：1、把抓學習放在班主任工作的中心位置首先，我要求學生每學期初都要確立本學期的奮斗目標和學習上的競爭對手；其次，注意指導學生制訂嚴謹而可行的學習計劃，而每次周測、月考之后，我又指導其進行認真地總結；第

9、三，我十分重視對學生進行學習方法的指導，務使每個學生都努力摸索、掌握到一套科學的學習方法；第四，注意與科任老師溝通，及時了解學生學習各科的情況，遇到問題采取有效的解決措施；2、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處每個班都會有后進生，作為班主任，不歧視、拋棄后進生，更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化是必需的。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發現其閃光點，尋求突破口。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。3、對于班干部的培養每兩周一次召開班干部會，內容主要圍繞反映班內的具體情況，對班干部的工作內容、方法進行指導，組織班干部的批評與自我批評

10、活動，在班干部中形成良好的風氣。4、強化獎懲要形成正確輿論和良好班風，嚴明的紀律是保證。我注意及時對好行為給予表揚和獎勵，對不規范行為要批評和抵制，努力營造以遵規守紀為榮、愛班如愛家的風氣。獎勵以表揚和精神鼓勵為主，懲罰以批評教育為目的，不損傷學生的自尊心，不搞體罰。5、嚴而有恒我在教育管理過程中十分注意不能對學生時緊時松、忽冷忽熱，根據自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。工作中的“嚴”，自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優秀生后進生一個樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴中，關心學生，愛護學生，使學生得以健康的成長。6、注重多方位聯系，形成教育網絡在班集體的建設中，我也注重縱向和

11、橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。1）、上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與團委、政教處、教務處的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。2）、內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。經常到學生活動的地方，了解本班學生的情況，并希望得到各個部門的共同教育3）、相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科教師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。4）、校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯系制度，主要采取電話交流，定期與家長

12、聯系。7、言傳身教，以情激情我們的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌，我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶治、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴8、加強與任課教師的團結合作任課教師是班級教育工作的重要力量，發揮和調動任課教師的教育作用對班級的穩定和發展有著不可忽視的作用。我是這樣做的：首先，尊重科任教師，也要教育學生尊重科任教師，認真接受他們的教育。其次，與任課教師加強聯系，主動向科任教師介紹班級和學生的情況，廣泛聽取他們的意見；發揮科任教師的特長，讓他們參與班級管理和重大活動。此外，及時處理任課教師與學生的矛盾，建立起和諧的師生關系班主任工作存在的問題：班主任工作存在的問題：一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放