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文檔簡介
1、一、教材分析：1.教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是：剖視圖的形成及畫法是機械識圖與繪圖教材課題八任務三內容。在此之前學生已學習了基本視圖，這為過渡到本節的學習起了鋪墊作用。本節內容在課題八中，占據主導地位，以及為后續的學習打下基礎。2.教學目標：（1）使學生掌握剖視圖的形成方法。（2）通過教學初步培養學生分析物體結構，從而剖析物體，并能畫出簡單物體的剖視圖。（3）通過教學，使學生能從物體的剖視圖反推出物體的形狀。3.重、難點重點：讓學生明白怎樣做物體的剖視圖，怎樣去選擇剖切面。難點：學生自己怎樣去畫出物體的剖視圖。二、教學策略1.學情分析：（1）學生特點分析：中職生本身學習
2、的理論知識的積極性不高，而且注意力相對而言更容易被分散。所以要時常與他們互動，以鮮活的實力也誘導他們，讓他們跟著教師的思路走。（2）知識障礙上：機械識圖與繪圖這門課程本來就需要學生有一定的空間想象能力，而本節內容又是學習物體的內部結構，所以相對更難一些。因此必須結合實際中他們常見的物體去誘導他們，發揮他們的想象力，從而解決問題。2.教學手段：結合中職生的特點，我將采用講授法，并利用多媒體課件，結合部分實例與學生互動以提高學生上課的積極性，從而到達預期的教學目的。3.教學過程：（1）由示例引入夏天到了，來個西瓜解解渴吧。1.這個西瓜是有仔的還是無仔的？2.這個西瓜果肉到底是什么顏色？3.這個西瓜
3、果皮到底有多厚？要知道這些我們必須切開這個西瓜，切開之后就看到了其內部的結構，即就得到了我們的剖視圖。（2）由實例得出本課新的知識點那么現在看看這個足球，足球是圓的我們都知道。但是這個足球里面是實心的還是空心的呢？明顯是空心的，那么空心的體積有好大，到底有幾層呢？我們可以像切西瓜那樣把它切開，但是從那兒切呢？剖視圖的形成切開再投影剖視圖的畫法A.確定剖切面正如我們前面切的西瓜，到底要從那兒切才能完整的反映出西瓜內部的形狀B.畫剖視圖切出來之后我們能看見其內部的形狀，現在就要將其完整的表達出來，哪些部位是實體狀態，哪些部位是空心的狀態。就像足球一樣，到底有幾層，內胎的空心部位體積又多大，都要將它反映到圖形之上。（3）講解例題結合習題冊P39任務三圖，再舉一些實際的例子，比如書本、粉筆盒、乒乓球等等。（4）能力訓練結合習題冊P107任務三圖，使部分學生提高自己的能力。（5）總結剖視圖對于我們認識一個物體起到了更好的輔助作用，不僅能讓我們認識物體的外部結構（外部輪框的大致結構），更能讓我們認識到物體的內部結構。正如我們認識事物從外表到本質一樣，所以學好剖視圖是我們學好后面的內容必經之路。（6）布置作業習題冊P40第一個圖（7）時間分配引入3分鐘，新課25
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