1、幼兒園老師讀書交流活動(dòng)總結(jié)在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書香！ p在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書香！ /p在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書香！ p幼 兒園老師讀書交流活動(dòng)總結(jié)在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書香！ /p在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書

2、香！ p總 結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后 進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種 書面材料它可以有效鍛煉我們的語言組織能力因此我們要做好歸 納寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是wtt為大家 整理的幼兒園老師讀書交流活動(dòng)總結(jié)希望能夠幫助到大家。在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書香！ /p在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書香！ p幼 兒園老師讀書交流活動(dòng)總結(jié)1在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我

3、們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書香！ /p在這三個(gè)月的參賽過程中因?yàn)樽x書我們快樂；因?yàn)樽x書我們 成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書我們的生活充滿書香！潑快樂的身影。也讓我們理解了教育的價(jià)值在于日復(fù)一日的 運(yùn)用及日復(fù)一日的堅(jiān)持。從教育中發(fā)現(xiàn)一和孩子在一起的生活有時(shí) 喜悅、有時(shí)憂愁、有時(shí)激動(dòng)。但是老師安于和孩子之間這種瑣生 活中不經(jīng)意的驚喜。我喜歡單單這樣柔嫩的、細(xì)膩的但更是理性 的、平等的愛。孩子需要這樣的愛、這樣理性有教育意義的愛。 她在現(xiàn)實(shí)與理想之間尋找那美夢(mèng)的接縫采擷那一朵朵絢爛的花 朵！從教育來看發(fā)現(xiàn)自己的每一天原來都是那么精彩、不著聲色 的精彩；原來每一天都那么幸福因

4、為懂得知足與心懷感恩；原來 每一天都那么充實(shí)原來注重努力學(xué)習(xí)與專研。學(xué)著讓自己充實(shí)讓 別人感悟自己。她的圈子無論是大是小她都在她的圈子里愜意 著、自信著、活的很有成就感。但她卻又能找準(zhǔn)自己的位置、認(rèn) 清楚自己。我喜歡這樣的單純的快樂、喜歡這樣的女子！用心的家長(zhǎng)！字里行間都洋溢著溫馨和諧的親子畫面。有自 己的教育特色也是孩子必須要經(jīng)歷的道路那就是一一體驗(yàn)式學(xué) 習(xí)。讓孩子實(shí)際參與學(xué)習(xí)也是孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法。該家長(zhǎng)真的 很睿智懂得借助大自然這本書為教材適時(shí)抓住教育契機(jī)讓孩子親 自體驗(yàn)通過自身的實(shí)踐感知實(shí)物的美好。幼兒園老師讀書交流活動(dòng)總結(jié)2古蕩幼兒園以“世界讀書日為載體在月14日開啟了為期 一個(gè)半月

5、的“好書相伴快樂成長(zhǎng)幼兒園讀書節(jié)。并通過“我漂 我讀”、“我讀我畫”、“我繪我秀” 一系列活動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)早 期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì) 實(shí)現(xiàn)家園合作。第一樂章：“我飄我讀”一一幼兒園圖書漂流親子閱讀活動(dòng)活動(dòng)以圖書漂流親子閱讀的形式首先拉開了序幕。活動(dòng)前期 我們通過張貼海報(bào)分發(fā)讀書節(jié)告家長(zhǎng)倡議書等進(jìn)行宣傳。幼兒園 為提供了大量的繪本圖書孩子們可以挑選一本喜歡的圖書帶回家 和家人一起分享閱讀。此活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了孩子的閱讀興趣他們 并不滿足于與自己家人之間的閱讀許多家庭之間還自發(fā)地進(jìn)行了 圖書輪換閱讀分享一本本好看的書籍在古幼這個(gè)大家庭里“漂 流”著讓整個(gè)大家庭充滿了書

6、香氣息。讀書漂流活動(dòng)為孩子們搭建了一個(gè)交流分享的平臺(tái)培養(yǎng)了孩 子的閱讀興趣和能力增進(jìn)了親子之間的情感營造了以書交友、以 書會(huì)友的快樂閱讀氛圍。在撒播著書香的同時(shí)也傳遞著和諧及美 好文化旅程的情誼。第二樂章：“我讀我畫” 一一大班年級(jí)組繪本故事親子繪畫 活動(dòng)繼上一階段的圖書漂流親子閱讀活動(dòng)后古幼的大班年級(jí)組在 結(jié)合主題書的世界的契機(jī)開展了年級(jí)組“繪本故事”親子繪 畫活動(dòng)。此活動(dòng)摒棄了幼兒圖書是“精裝紙張、白紙黑字”的狹隘觀 確立“可閱讀的即是書”的理念。在孩子們和家長(zhǎng)的合作下創(chuàng)作 出了獨(dú)特、靈動(dòng)的親子繪本作品。一本本自制的繪本圖書充分發(fā) 揮了孩子們和家長(zhǎng)的創(chuàng)意和靈感。通過親子自制繪本圖書使孩子

7、們更深切地體驗(yàn)到爸爸媽媽對(duì)他們所傾注的愛也加深了家長(zhǎng)與孩 子之間的感情交流。在此過程中不僅享受了親子合作的快樂也進(jìn) 一步感受了繪本圖書中所蘊(yùn)含的多元化的教育意義。第三樂章：“我會(huì)我秀”一一幼兒園慶“六一親子繪本表 演秀活動(dòng)為了讓孩子們?cè)诟惺芾L本語言豐富、畫面優(yōu)美的同時(shí)從而真 正走進(jìn)閱讀世界發(fā)現(xiàn)繪本的魅力。在延續(xù)前期的“圖書漂流”和 “自制繪本”活動(dòng)后5月30日“我繪我秀一一活力家庭總動(dòng)員故 事表演親子秀暨六一慶祝活動(dòng)”為幼兒園的讀書節(jié)演繹了一段完 美的尾奏將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。孩子們的節(jié)日來臨之際繪本閱 讀在這里進(jìn)行了最完美的呈現(xiàn)。整個(gè)親子繪本表演秀活動(dòng)精彩紛 呈內(nèi)容豐富多元。孩子們和爸爸媽媽

8、將一個(gè)個(gè)有趣的繪本故事以 靈動(dòng)、真實(shí)的形式表現(xiàn)出來。完美直觀的演繹讓繪本“活” 了起2、我們制定了幼兒閱覽室活動(dòng)安排表保證幼兒每周都能進(jìn)入 幼兒閱覽室閱讀滿足幼兒的讀書需求班級(jí)語言活動(dòng)區(qū)則全天開放 讓幼兒隨時(shí)可以閱讀。3、充分發(fā)揮校訊通的作用通過“我和媽媽一起看”等親子共 讀活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。三、開展“書香校園”系列活動(dòng)1、開展“讀書心得”交流活動(dòng)教師閱讀后撰寫讀書心得利用 備課時(shí)間和同事們進(jìn)行交流；開展“好書”活動(dòng)教師將自己的和 書中的美文在微信上與大家分享營造“愛讀書、讀好書、會(huì)讀 書的校園文化氛圍。2、開展“故事大王”讀書實(shí)踐活動(dòng)。每班經(jīng)常利用餐前、課 間等時(shí)間進(jìn)行幼兒講故事

9、比賽鼓勵(lì)幼兒多讀書、多講故事。幼兒園老師讀書交流活動(dòng)總結(jié)4卓雅保利幼兒園“浸書香潤(rùn)童年”第二屆圖書漂流活動(dòng)在 幼兒園操場(chǎng)隆重舉行。山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)教學(xué)業(yè)務(wù)部副部長(zhǎng) 陳好蘭、濟(jì)南市卓雅大風(fēng)車幼兒園園長(zhǎng)武艷、濟(jì)南市卓雅保利 幼兒園園長(zhǎng)陳斌斌以及家長(zhǎng)代表出席本次活動(dòng)。活動(dòng)中濟(jì)南市卓雅保利幼兒園陳斌斌園長(zhǎng)鼓舞了大家參與 讀書活動(dòng)的熱情并談到圖書漂流漂流的不僅是書香更是一種誠信 和美德。每個(gè)小朋友要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享在讀書中學(xué)會(huì)成 長(zhǎng)。同時(shí)通過詩文誦讀這種活動(dòng)的舉辦讓中國的經(jīng)典傳統(tǒng)文化深 入到孩子的幼年記憶中讓國學(xué)啟蒙教育融匯入孩子每一天扎根于 孩子心中。各級(jí)部的小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動(dòng)推向了

10、高潮中班級(jí) 部帶來的中華弟子規(guī)孩子們整齊的朗誦聲伴隨著搖頭晃腦的 可愛動(dòng)作贏得了在場(chǎng)觀眾們的陣陣掌聲；小一班、小二班和小三 班幼兒表演的三字經(jīng)展現(xiàn)了小班孩子的天真、活潑也充分展 示了經(jīng)典國學(xué)的不朽魅力；小四班幼兒則為大家展示了古詩吟 唱孩子們表現(xiàn)出色盡情吟誦小手拍拍默契配合；大班級(jí)部帶來 的千字文將武術(shù)與經(jīng)典誦讀完美結(jié)合孩子們時(shí)而激情滿懷、 時(shí)而委婉優(yōu)美精彩的表現(xiàn)震撼了在場(chǎng)所有家長(zhǎng)。圖書漂流開始啦 老師們精心布置了本班的展臺(tái)、設(shè)計(jì)了海報(bào)展臺(tái)上的圖書種類豐 富既有外國繪本也有中國傳統(tǒng)故事科普、兒童文學(xué)應(yīng)有盡有整個(gè) 現(xiàn)場(chǎng)書香彌漫熱鬧非凡。活動(dòng)打破了幼兒年齡段和班級(jí)界限鼓勵(lì) 幼兒從家中挑選自己喜歡的

11、圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起分 享針對(duì)自己選中的圖書與同伴互動(dòng)交流、協(xié)商一次換書活動(dòng)看似 簡(jiǎn)單卻帶給每個(gè)寶寶不同的收獲。內(nèi)向的孩子嘗試著與陌生小朋 友交往、溝通愛讀書的孩子把自己的閱讀體會(huì)與別人分享。通過 獨(dú)立自主與同伴進(jìn)行交流每個(gè)寶寶都換到心儀的圖書體驗(yàn)著置換 的快樂。在換到喜歡的書之后有的小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下馬上如 饑似渴地讀起來或樹蔭下或展臺(tái)旁到處都是與書為伴的身閱讀是成長(zhǎng)的基石閱讀是精彩人生的開始！這一本本曾經(jīng)靜 靜躺在書架上的圖書作為一條文化的紐帶將傳遞著知識(shí)與智慧承 載著價(jià)值與友誼在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過 本次圖書漂流活動(dòng)能讓孩子在“悅”讀中健康快樂地成長(zhǎng)！幼兒

12、園老師讀書交流活動(dòng)總結(jié)5為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)根據(jù)本學(xué)期工 作安排我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn) 發(fā)展為主題的讀書活動(dòng)。首先：宣傳發(fā)動(dòng)明確讀書活動(dòng)目的。1、營造讀書氛圍讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)開闊視野 豐富知識(shí)從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)使教師成為“有思 想的教育者”。2、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論更新教育觀念豐富教育智慧促進(jìn)教育創(chuàng) 新。3、搭建教師交流平臺(tái)切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題實(shí)現(xiàn)教師專 業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。4、探索新形勢(shì)下教師讀書活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律重點(diǎn)充實(shí)幼兒園 圖書室教育理論方面的書籍讓圖書室成為教師最向往的地方。5、創(chuàng)建幼兒園學(xué)習(xí)型組織

13、以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒形成良 好的讀書習(xí)慣。其次：領(lǐng)導(dǎo)重視行政支持。為了確保讀書活動(dòng)有效、深入、有序地開展我園成立了以園 長(zhǎng)任組長(zhǎng)各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)目 的層層落實(shí)責(zé)任分配任務(wù)制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃使得讀書活 動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處順利實(shí)施。再次：完善圖書建設(shè)組織教師交流研討。幼兒園本學(xué)期購置了大量新書完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè)讀書 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上必讀書目指定閱讀書目和 自選書目教師們?cè)诰x必讀書的基礎(chǔ)上有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀撰寫讀 書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)了 “讀書 論壇”發(fā)布讀書信息交流讀書體會(huì)開展在線討