1、預習課文一般分成三段：（1）第1到7節寫保羅和小男孩在看車時的情景。（2）第8到11節寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的情景。（3）第12到13節寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。 給予是快樂的教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。3、能聯系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。教學重難點：從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。教學過程：導入：今天我們先一起來玩一個文

2、字游戲。（ ）是甜的 （ ）是酸的 （ ）是痛苦的 （ ）是快樂的師：是的，生活中，我們一般認為得到是快樂的，如得到別人的禮物，得到老師的表揚等等。但今天故事的主人公對快樂有個新的認識，他認為“給予是快樂的”（補充課題，齊讀）一 直擊課題什么是給予？（把東西送給別人，幫助別人）今天就讓我們一起跟隨作者回到那個祥和的圣誕節前夜，看看這個晚上發生了什么事？注意讀準生字，讀通句子。 （ ），（ ）與 （ ）在他的新車旁相遇，他們一起度過了難忘的夜晚，保羅感受到（ ）。三緊扣“兩次震撼”師：保羅與小男孩素不相識，在一起度過了一個難忘的夜晚，那是因為小男孩的行為讓保羅的心靈受到強烈的震撼。請你默讀課文，

3、用“”畫出小男孩讓保羅內心震撼的句子,(對，這里的確令人出乎意料，也是我們等會兒要重點理解的內容，但是，對于寫事的文章，我們應該按事情發展順序來找，誰找到第一處讓人出乎意料的地方)震撼一： 是的，簡簡單單的一句話，卻飽含了哥哥對弟弟濃濃的愛。此時此刻，假如你是保羅，你認為小男孩會希望什么？ 保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說（生補充）：“我希望自己也能當這樣的哥哥?！?（板書：有哥哥 當哥哥）震撼二： 小男孩一心只想著給予而不是獲取的高尚品德，使我們的內心受到強烈的震動，其實在文中使我們出乎意料的地方還不止這些呢，繼續找找讓你出乎意料的地方吧！ 保羅微微一笑但是，保羅又錯了。 他指著

4、保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？圣誕禮物了。”（板書：炫耀 承諾）四 探究第一次震撼 （一）師；在第一次的震撼里，保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。保羅這么猜測的依據是什么？自由讀課文14自然段，找出依據。依據一：圣誕節的前一天看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。 “走來走去，輕輕地摸”你是從動作中感受到小男孩的羨慕之情滿臉羨慕的神情，我覺得小男孩可能會兩眼放光，嘴里還時不時地嘖嘖稱贊，你是從他的神情讀懂了小男孩也想擁有這樣的新車？那誰來讀讀這句話？讀出小男孩的羨慕之情。那依據二呢？依據二保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來，他的家庭顯然并

5、不富裕。這是從小男孩的衣著來看，小男孩買不起這樣的車，所以希望能得到一輛免費的新車。那依據三呢？依據三男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望”睜大了眼睛，說明小男孩簡直不敢相信自己的眼睛，這輛車是他哥哥送給他的圣誕禮物。太漂亮了，太珍貴，而且又不用花一分。驚嘆，看出了小男孩也非常想要這樣的禮物。你也來驚嘆一下咱們都來當當這個男孩，老師讀提示語正因為這三個依據，所以保羅這樣猜測到讀“保羅以為這樣的哥哥”結果卻出乎意料，小男孩卻說讀“我這樣的哥哥”（二）這樣的哥哥是怎樣的哥哥？（送一輛新車給弟弟的哥哥） 那是僅僅是給予弟弟物質上的幫助

6、的哥哥嗎？是一個心里只想著弟弟，關心弟弟的哥哥）一個無私的哥哥小男孩的回答不但出乎意料，帶給保羅更多的是心靈的震撼讀 這句話也帶給了我們無窮的感動再讀五探究第二次震撼（一）接著，我們來探究保羅的第二次震撼，保羅以為小男孩是想坐車炫耀自己的風光，沒想到，他是為了對弟弟許下他的一份承諾。同學們自由讀讀小男孩的這句承諾，你覺小男孩的什么讓保羅讓我們大家感動？他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！保ㄎ矣X得小男孩非常關愛他弟弟，弟弟是個殘疾人，他希望弟弟能坐上嶄新的

7、車看看外面的世界。）師：是??！弟弟是個殘疾人，他最大的痛苦是什么？（是不能和正常人一樣行走自如，來去自如）那小男孩的承諾中給予弟弟的只是一輛新車嗎？他還給予弟弟什么？他讓弟弟有了對生活的（生活的勇氣，自信，希望，對美好未來的憧憬）（t:你真是一個善解人意的小姑娘，你真和那個小男孩一樣關心弟弟）是呀，對弟弟來說，那是最大的幸福和安慰，多么堅定的承諾，多么美好的愿望。（二）剛才我們都被小男孩的這份承諾所震撼，你還被小男孩的什么所震撼？去第11自然段看一看出示：男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。兩個人緊靠著坐下。 師：你看到了小男孩的動作。是?。∫粋€動作也可以傳達小男孩對弟弟的關愛。象這樣的動作描

8、寫還有嗎？誰能讀好這無聲的關愛呢？（出示插圖）同學們，你們看，哥倆坐在臺階上，相互依偎，臉帶微笑，這時，聽了哥哥的承諾，弟弟會說些什么呢？（同桌互相討論） 預設：（謝謝你哥哥，我很快樂。我愛你，哥哥。你真是我的好哥哥。我期待著這一天的到來，相信你一定會送我汽車的。 哥哥，那樣我就可以看到好看的圣誕禮物，可以跟圣誕老人握手了，那是多么美好的事。（三）朗讀：有這樣的哥哥真是一種幸福，當這樣的哥哥更是一種快樂，你愿意當這樣的哥哥為弟弟許下承諾嗎？一生讀這是一份堅定的承諾。一生讀這是承載著無限關愛的承諾。齊讀。相信小男孩會在多年后實現自己的諾言，為別人的夢想而奮斗，是件快樂的事，因為給予是快樂的 保羅的眼睛濕潤了，他下了車，學生接讀他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。為什么這個夜晚對他們三個人來說都是難忘的？出示：弟弟因為（ ）而難忘（弟弟由于殘疾第一次這樣歡度圣誕之夜，他看到了 感受到了 ） 小男孩因為（ ）而難忘 保羅因為（ ）而難忘選擇一個說說。這個夜晚對保羅來說，令他難忘，更令他快樂，因為他從內心里感受到讀題六、回歸課題此時，你覺得這給予是指什么？（奉獻、幫助、關懷、關愛）寫話是啊！在我們的學習和生活中，會不時體會到這種給予的快樂。一個細微的動作，一個關注的眼神，一句關切的話語，一分慷慨的愛心都是給予。寫下你此時對給