1、學前教育專業舞蹈教學改革探析 【摘 要】從當前的學前教育專業舞蹈教學的現狀來看，它還存在著很多的需要改革完善的地方，例如在生源基礎、課時分配、評價機制等等方面，這些對于學前教育的創新都是很不利的，基于此，就需要不斷地對其進行改革創新，從多方面入手形成具有現代化教育特色的新的教學模式，本文主要從當前學前教育專業舞蹈教學的現狀出發，對其創新改革進行了分析探討。 【關鍵詞】學前教育；專業舞蹈；教學改革 中圖分類號：g61 文獻標志碼：a 文章編號：1007-0125（2015）04-0166-01 當前我國的學前教育專業舞蹈教學還存在著一些問題，會阻礙它的正常穩定發展，因此，需要對其進行與時俱進的創

2、新改革。 一、當前學前教育專業舞蹈教學的現狀分析 （一）舞蹈課時的安排嚴重不足。舞蹈學科屬于一門專業技術性較強的學科，要更好地掌握舞蹈技能就需要進行大量的訓練，這樣的話就需要有充足的課時安排?，F如今很多的舞蹈學校沒有合理地設置舞蹈專業課的課時，傳統的設置是一周2個課時，如果以一個學期來算，最多也只是34個課時，而這對于舞蹈學習來說是遠遠不夠的。 （二）舞蹈教學的教師技能素質。部分教師的技能素質較高，對學生的要求也高，不容易實現理想的教學效果；還有部分教師的專業技能素質過低，不熟悉教材內容，自然對教學方案的設置和安排也就沒有明確的針對性，這對于學前教育專業舞蹈教學是不利的。 （三）教學目標的設置

3、模糊。當前很多的舞蹈學校只是讓學生簡單地接觸最基礎的舞蹈知識，沒有明確的教學目標，因此，學生沒有形成系統連貫的學習體系，難以對舞蹈進行編制。舞蹈學校在教學方式的選擇上，沒有考慮到學生具體狀況，教學的針對性不高，自然教學的目標也就模糊不清。 （四）課程設置的不穩固。當前學前教育專業舞蹈課程的安排大都是以教育學和心理學為主，在具體的舞蹈教學方面還沒有固定的模式，這會給舞蹈課程的設置帶來很大的弊端。在教學計劃的安排上，存在較大的隨意性，這樣就給教學質量的提高帶來了很大的阻礙，也與要求的新課改指導思想不吻合。 二、對于學前教育舞蹈專業教學的改革建議 （一）構建適當的教學環境。學前教育專業舞蹈教學不應只

4、是簡單的死硬模式，要把它的趣味性貫穿于整個教學，引起學生學習的興趣，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中學習。首先從舞蹈的音樂入手，以音樂帶動學生的學習興趣，讓他們在音樂中得到放松；其次，慢慢引導學生表達肢體語言，從而讓學生在音樂的帶動下，感受舞蹈的形體美、力量美以及神韻美。 （二）提高學習的主動性。首先，教師要不斷地提升自身的素質技能水平，有針對性地對不同的學生進行教學，仔細揣摩學生的學習心理，運用科學的方法提高他們的學習熱情，調動學習興趣，讓他們自覺主動地學習。其次，在開展某一項的舞蹈教學活動時，可以先讓學生觀看專業的舞蹈，然后再進行更深層次的教學。 （三）合理編排教學內容。首先，對于學習能力不強

5、的學生，教師要把舞蹈中最基礎的動作技能作為重點來抓，并重視課下的鞏固訓練，等到學生掌握后再進行下一步的教學；其次，要彰顯舞蹈藝術在傳承中華民族優秀文化中的作用，另外，在進行民族傳統舞蹈的教學時，要從傳統文化特點入手，把豐富的民族文化發揚光大；最后，在學前教育專業舞蹈教學中，還要把學生舞蹈編排能力的培養作為重點。 （四）把德育思想融入到舞蹈教學中。舞蹈教學是通過人體肢體語言來表達的，是一個有計劃的教學過程。在新時期下，教師在進行學前教育專業舞蹈的教學時，要把德育思想融入其中，對學生進行最基本的舞蹈德育教育，讓學生在掌握舞蹈技能的同時形成良好的思想品德。因此，教師就需要在時代發展的要求下，把新的教

6、學要求及時地傳達給學生，把德育教育思想與舞蹈教學充分結合，形成一種良性的、高效的教學結構，從而提高學生的綜合素質。 三、結語 我國教育政策的不斷改革，促使學前教育專業舞蹈教學也在不斷的更新完善，針對當前舞蹈教學的現狀，教學管理者需要根據教材要求，把握教學實際，制定正確的教學方案，促進學生綜合素質的全面提高。 參考文獻： 1侯穎.關于學前教育專業舞蹈教學的幾點思考j.蘭州教育學院學報，2014，（01）：124-125. 2侯穎.探析學前教育專業舞蹈教學的創新j.長春教育學院學報，2014，（07）：98-99. 3張驥.高職學前教育專業舞蹈教學改革探析j.音樂大觀，2013，（04）：181-182. 4代春洋.學前教育專業舞蹈教學的現狀及發展探究j.課程教育研究，201