1、編號：時間：2021年3月19日提高班級凝聚力主題班會方案四篇 提高班級凝聚力主題班會方案四篇 篇一：提高班級凝聚力主題班會 一、 班會目的： 1、通過開展以“我愛我班”為主題的班會，增強班內學生的集體榮譽感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。 2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。 二、活動準備 2、學生準備損害班級形象為主題的小品。 三、活動設計： （一）小故事他的肩膀你的高度 美國加利福尼亞大學的學者曾做過這樣的實驗：把六只猴子分別關在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第

2、二見房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當工作人員打開房間時發現，六只猴子的生存狀態迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨第三間房子里的猴子安然無恙。 原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動干戈，結果非死即傷；第二間房子里懸掛在屋頂的高不可攀的食物，讓兩只猴子無望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在獨自跳躍取食難以奏效時，同時想到了對方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中，驚奇的發現了一種新的高

3、度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來離開了這間房子還相親相愛。 討論發言：這則故事給你什么樣的啟示？ 學生討論發言，教師總結：其實，人與人的相處，有類于六只猴子的景況。互相撕咬和孤立，都會加速災難的來臨。每個人都有自身的優勢和局限，當感覺到自己的高度不夠時，借肩膀給別人用一下，會贏的你新的高度。你的存在，無形中就成了他人存在的重要前提。當困難襲來時，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。 （二 ）學生小品：這樣的行為要不得 反應的主題是學生中出現的問題：事不關己，高高掛起。集體榮譽感差。 討論：小品中的行為有什么危害？個人利益與班級利益之間是什么關系？ 學生討論，教師引導得出結論：每個

4、人作為班級的一分子，與班級利益密不可分。良好的班風才能保證個人的健康成長。必須樹立起高尚的集體觀念。和諧班級的創建大家的共同的努力。 （三）合作游戲 1、五人一組：當主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。 2、從前有一群打仗回來的士兵，他們走到一片沼澤地的時候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時他們的頭領想出了一個辦法，即能讓大家都休息，又不會弄濕了大家的衣服，請你想想：是什么樣的辦法，并請你的組員配合，將你的辦法演示給大家。 討論：通過游戲，大家有什么感想？ 學生討論，教師強調：合作的重要性。每個人不可能離開別人的幫助單獨的學習和生活。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創建良好班級

5、體。 （四）小故事“狼來了” 甲乙兩人結伴去郊游，在森林里玩的正高興，忽然聽到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來了，怎么辦？兩人慌了。甲趕快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的問他：“想干嘛”？甲說：“換上運動鞋好跑啊”乙不解的問“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹上去。狼很快追上來，狼不會爬樹，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。 學生討論：這個故事給大家帶來了什么啟示 ？ 學生討論，教師引導自私的行為會給別人帶來傷害，但最終害的只能是自己。 學生討論發言：我班現在存在哪些不愛護班級體的行為？我們應該怎樣做來愛護我們的

6、班級體？ （五）結題：三個和尚有水喝 “三個和尚沒水吃”的傳說震動了某地三座廟內的和尚，他們決心用實際行動改變人們對和尚的看法。第一個廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠了，挑水回來很累。于是三個小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿了，人也輕松。第二個廟，老和尚把廟里的規矩給改了，鼓勵三個小和尚都去挑水，誰的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個小和尚你追我趕，一會兒，就把缸里的水挑滿了。第三個廟里小和尚商量后認為，山上竹子很多，何必費力挑呢。于是他們把竹子砍來打通節，連成一個輸水管道，河邊裝上一個轱轆，第一個和尚把裝水的桶搖上去，第二個和尚把水

7、灌入水槽，第三個和尚在廟里積水裝缸。三個輪流，三天一換，保證了廟里的用水。 教師總結：這個故事告訴我們，存在的問題要及時的去解決，犯了錯誤也要及時的去糾正。我們班級體里有許多學生以前不知道愛護我們的班級體，現在改正也為時不晚?，F在請同學們拿出筆來，寫下自己的決心：以后我應該怎樣愛護我們的班級 篇二：提高班級凝聚力主題班會 班會目的： 1.增進同學們對彼此的認識； 2.促進同學們對班級凝聚力的認識； 3.增強班級凝聚力 班會流程： 一、故事引入，引出主題 老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說

8、：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。”立刻有人沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事

9、其中蘊涵了什么嗎？ （學生討論片刻，與老師交流看法） 老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何??？ （詢問學生看法） 二、引發討論，呼應主題 老師：你們是用什么標準去評價班級凝聚力的呢？為什么說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集

10、體是這個樣子的”大家都來談談自己的看法吧，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢？ 三、趣味游戲，體驗主題 老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。 （投影）游戲一：串名字游戲 游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是號的”），第二名同學接著介紹（我是后面的），第三名同學介紹：我是后面的的后面的，依次下去，最后介紹的一名同學要將前面

11、所有同學的名字、單位復述一遍。 （此游戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解） （投影）游戲二：猜猜你是誰？ 游戲方法： 每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等） 2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續抽紙張猜人名。 （投影）游戲三：銜紙杯傳水 游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子一個個傳遞至

12、下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。 老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經在體驗什么是齊心協力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。 四、討論總結，升華主題 討論：我對增強班級凝聚力的建議 老師： 結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。 （學生暢所欲言） 最后，老師作總結，主題班會結束。 篇三：提高班級凝聚力主題班會” 【教育目的】 1. 讓學生通過本節

13、班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。 2. 通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。 【活動形式】 寓教育于游戲娛樂當中 【活動時間】 一課時 【活動地點】 教室 【活動設備、用品】 多媒體、生日禮物、獎狀 【活動過程】 一、 導入以及班級風采展示（5分鐘） 同學們，在這個小小的教室里，聚集的是xx個來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然

14、，高一（xx）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過?！比绻捶鹱娴恼f法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。 同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！ 班級風采的展示環節：屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條

15、件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時，可以讓有才藝的學生上臺表演，展現特長！） 二、 默契大考驗（15分鐘） 老師或主持人：為了讓我們這個班級更加的融洽，更加的團結，下面，希望同學們都能夠好好地享受游戲的快樂，好好地彼此了解。 在進行本次班會課之前，先讓學生找好一個比較熟悉自己的拍檔組好隊。 玩法：主持人先抽出三個學生以及他們事先已經找好的拍檔，三名學生面對全班同學，他們的拍檔要求面對黑板。然后主持人發問，三位學生作為問題設置的對象，他們的拍檔要根據對該訪問對象的了解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時，三名學生要分別說出自己的答案，然后

16、與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲將會設置三個問題，最后選出最有默契的組合，頒發獎狀。 本游戲計劃進行4輪，可按游戲的進度有所增減。 為保證游戲的公正性，每一輪的問題都不得重復，以下是游戲問題： 1. 他/她的是生日是幾月幾號？ 2. 他/她的綽號是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。 3. 他/她的口頭禪是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。 4. 他/她最喜歡的顏色是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。 5. 他/她有沒有最喜歡的歌手呢？有的請直接寫出歌手的名字，沒有的可以寫“無”。 6. 他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開始數

17、。 7. 他/她的家庭電話是多少呢？ 8. 他/她的優點是什么？ 9. 他/她的缺點是什么？ 10.他/她最喜歡的科目是？ 11.他/她最不喜歡的科目是？ 12.他/她哪一科的成績比較好？ 13.他/她有什么特長？ 14.他/她平時有什么興趣愛好？ 15.他/她平時喜歡什么運動？ （通過對這個游戲，有助于這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個基礎。） 三、 蒙羅麗莎芭蕉樹游戲（10分鐘） 玩法：這個游戲適合多人參與，越多人玩就會越刺激，氣氛越活躍。先讓學生圍成一個大圈，由于課室的大小的限制，學生人數較多的情況下，可以采取分組的形式進行，可以考慮十人一組。

18、“蒙羅 麗莎 芭蕉樹”是三個不同的口令，其相對應的也是不同的動作。 被喊道“蒙羅”的人，不用做任何動作，直接可以對著另外一個人喊任何的口令。 被喊道“麗莎”的人，要側身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手，圍著“麗莎”作出畫框的動作。 被喊道“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。 過程：首先每一組學生a向學生b喊“蒙羅”，b向c喊“麗莎”，c和左右的同學作出相應的動作以后，向d喊“芭蕉樹”，d做出相應的動作，繼續向其他同學喊出其他的指令。凡有人做錯動作，游戲就要重新開始。 （通過這個游戲，有助于學生在快樂中學會合作，同

19、時在游戲中發展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。） 四、 生日大派對（事前必須保密）（5分鐘） 為10月或11月生日的學生舉行一個集體生日派對，為每個學生準備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。 五、 結束（5分鐘） 以大合唱我們的紀念冊或朋友友共情的形式結束本次的主題班會。 老師寄語：通過這次的班會活動，希望每一位同學都能夠感受到班集體給大家帶來的歡樂以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對待這個班集體！希望在往后我們將會一起走過的日子里，高一（xx）班能夠更加地團結，更加地強大！ 篇四：提高班級凝聚力主題班會 【活動背景】 一個班級體，有了很強的凝聚力，它將無往不

20、勝。團結是最重要的，試想，如果一個班級的同學都是各自干各自的工作，不能做到統一規劃，那么這個班級是很難成功的，像是一盤散沙吧，而如果所有同學都在為班級出力，團結一致為班級奮斗，那么這個班級將會是很優秀的，很成功。 【教育目的】 1. 讓學生通過本節班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。 2. 通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。 【活動形式】 寓教育于游戲娛樂當中 【活動時間】 一課時 【活動地點】 教室 【活動形式】 表演、游戲、自由發言 【活

21、動過程】 一、 導入以及班級風采展示（5分鐘） 老師：同學們，在這個小小的教室里，聚集的是來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然，高一（xx）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過?！比绻捶鹱娴恼f法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。 同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！ 屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時，可以讓有才藝的學生上臺表演，展現特長！ 設計意圖 大家一起回首一起走過的那段日子，看到那些照片就想起當時的場景，讓恢復同學們當時的心情，增強同學們的集體凝聚力和集體榮譽感。 二、才藝大展示（15） 請有特長的同學準備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無聞的同學有機會向大家展示他