1、 教學方法就是為達到教學目標，運用教學手段進行的，由 教學原則指導的師生共同圍繞教學內容相互作用的一整套行為 方式。 教學方法的概念教學方法的概念 教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務， 在教學過程中運用的方式與手段的總稱。它包括了教師的教法、學生的學 法、教與學的方法。-360百科 前言 教學有法, 教無定法, 貴在得法。 目 錄 第一部分 教學方法概述 第二部分 小學常用的教學方法 第三部分 教學方法的選擇與運用 壹 教學方法概述 教學方法概念的詳解教學方法概念的詳解 1、教學方法是教師與學生的一系列持續的教學行為 講解與聽講 示范與模仿演示與觀察 教學方法概念的

2、詳解教學方法概念的詳解 2、教學方法是為完成一定教學任務服務的 教學方法就是為達到教學目標，運用教學手段進行的，由 教學原則指導的師生共同圍繞教學內容相互作用的一整套行為 方式。 概念辨析概念辨析 教學方式：運用各種教學方法的技術，是教師教和學生學 的具體動作。方法是方式的上位概念，每一種方法都可以分解 為各種具體的教學方式。 教學手段：是指某種具體的物體和工具，方法是對手段的 操作和運用。 本節教學過程中使用的教學方法有：講授法、討論法。 在運用討論法的時候采用小組討論和集體討論結合的方式。 采用信息化教學手段，利用圖文并茂的多媒體課件創設情境， 激發學習興趣。 概念辨析：示例概念辨析：示例

3、 二、教學方法的組合二、教學方法的組合 根據教學目標和各種教學方法的內在聯系，把各種具 體的教學方法聯結起來，以形成一定的教學方法的結果和 體系。形成1+12的效應。 壹貳 叁肆 直觀性教學方法直觀性教學方法 通過實物、教具、示范性實驗等方式進 行教學 例如：演示法、參觀法 實踐性教學方法實踐性教學方法 以形成學生技能、技巧和行為習慣等實 際訓練為主要形式的教學方法。 例如：實驗法、練習法、實習作業法。 語言學教學方法語言學教學方法 以語言、尤其是口頭語言作為媒介來進 行教學的教學方法。 例如：講授法、談話法、討論法、讀書 指導法。 研究性教學方法研究性教學方法 在教師的指導下，以學生自行的研

4、究和 發現為主的教學方法。 例如：探究法 三、教學方法的分類（中小學常用的教學方法）三、教學方法的分類（中小學常用的教學方法） 貳 教學方法的選擇與運用 （一）依據教學目標和任務 （二）依據教學內容的特點 （三）學習者的學情 （四）教師自身的特點 （五）教學方法本身的特征 一、教學方法的選擇一、教學方法的選擇 u 整體性原則：考慮教學各構成要素之間的有機組合，協調教學方法與其 他教學要素的關系。注意教學方法之間的整合。 u 發展性原則：把促進學生的發展作為指導思想。 u 綜合性原則：采取不同的組合方式，將各種教學方法的價值發揮到最大 化。 二、教學方法的運用二、教學方法的運用 u 靈活性原則：

5、面對課堂情況，靈活、適時的調整教學方法。 u 啟發性原則：教學中滲透啟發式思想。 叁 小學常用的教學方法 *講授法講授法 *定義： *講授法是指教師使用連貫的語言向學生傳授系統的科學文化知識，提 高學生的思想認識、發展其智力和能力的教學方法。其他的方法都離 不開講授法，是小學教學中最為重要的一中教學方法。 *作用： *顯性價值：能在較短的時間內給學生傳授大量系統的科學文化知識。 *潛在價值：滲透德育、美育，發揮教師主導作用。 講授法講授法講授法講授法 類型類型 講述講述 講解講解 講讀講讀 教師以敘述和描繪的方式向學生傳授知識的方 法 采用系統而邏輯嚴密的語言向學生說明、解釋 和論證科學概念、

6、原理、公式和定理等的方法。 把講、讀、寫等綜合運用起來進行教學的方法。 多運用與小學語文和外語這兩門學科的教學。 講演講演 以某一教學內容為專題，對其進行比較系統和 深入的分析、論證，并做出科學結論的方法。 以演說和報告等形式出現，在深度和廣度上高 于講述和講解，運用與小學高年級。 （二）講授法的類型（二）講授法的類型 講授法最基本的要求。 首先保證教授內容的科 學性，而后，深度挖掘 內容中的思想品德因素。 富有感性，以情動人、 以情育人。 堅持啟發的原則， 設置符合“最近 發展區”的問題 情境。由于形象 思維為主導，所 以講授要通俗易 懂。 時間不宜過長， 7-10歲兒童的注 意時間大約20

7、分 鐘，10-12歲大 約25分鐘，12歲 以上30分鐘。 講授時的科學 性和思想性 講授時的啟發性 和直觀形象性 注意講授 的時間 語言清晰準確、 簡練、形象、條 理清楚，音量、 速度適中，音調 抑揚頓挫，用身 體語言輔助說話。 注意講授 的語言 （三）運用講授法應注意的問題（三）運用講授法應注意的問題 孔子“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不易三隅反，則不復也”； 學記“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達” 應用講授法進行教學時，如何滲透啟發式教學？ 實踐：講授法的使用實踐：講授法的使用 1、教師的講授是否體現了科學性和思想性的統一？ 2、教師的講授是否具有直觀性？ 3、教師是否很好的控制了講授時間

8、？ 4、教師的語言藝術是如何體現的？ *談話法談話法 *定義： *也稱問答法。根據任務、目的和內容，老師向學生提出問題，學生回 答，在問與答的過程中引導學生獲得新知識或者鞏固所學知識的方法。 *作用： *幫助教師了解學生的學習情況，便于教師對教學進行調控； *優化學生的思維； *鍛煉和培養學生的綜合能力，例如思維能力和語言表達能力； *幫助師生之間的情感交流。 *注意問題： *設計好問題：切合教學目標、任務，符合學生發展特點和規律； *善于提問； *談話后做總結。 壹壹 貳貳 叁叁 復習性談話 啟發式談話 總結性談話 （二）談話法的形式（二）談話法的形式 肆肆研究性談話 個別談話 集體談話 *

9、討論法討論法 *定義： *學生在教師指導下，圍繞某些問題各抒己見、展開辯論，明辨是非真 偽，以此提高認識或者弄清問題的方法。 *優點： 容易激發學生的興趣，活躍學生的思維；能較充分地發揮學生的主動 積極性，有利于培養學生獨立思考能力、口頭表達能力、分析問題和解 決問題的能力。此外，討論是一種多向信息的交流活動，學生在聽到各 種意見時可以分析、比較，集思廣益，取長補短，從而深入理解和消化 所學的知識，增長新知識。 *討論法討論法 *具體方式：、 *成對交換意見、分小組討論、全班討論。 *注意： *注意討論法使用的對象和范圍 *注意討論法使用的時間和頻率 *注意優化討論的過程 *讀書指導法讀書指導

10、法 *定義： *在教學過程中，教師教給學生閱讀的方法、指導學生閱讀，以使小學 生掌握知識、發展智力的方法。 *注意問題： *培養學生閱讀的興趣和愛好； *培養學生科學的閱讀方法 *練習法練習法 *定義： *教師根據教學的要求，給學生布置一定作業，學生在教師的指導下， 通過課內和課外完成作業的方式，運用所學知識反復完成一定的操作， 以鞏固知識、形成技能和技巧的方法。（以實際訓練為主） *注意問題： *明確練習的目的、任務，提高學生練習的自覺性； *科學合理組織練習（中小學練習時間不能過長，集中練習和分散練習 結合） *監控練習過程，做好總結。 *實驗法實驗法 *定義： *在教師指導下，學生運用一

11、定的儀器，、設備進行獨立作業，觀察事 物和過程的發生，探求事物的規律，以獲得知識和技能的方法。 *分類： *感知性實驗（新理論學習前） *驗證性實驗（新理論學習后） *復習性實驗（鞏固） *注意： *做好實驗前的準備； *加強實驗過程的指導 *做好實驗后的總結 *演示法演示法 *定義： *教師配合講授和談話，通過給學生展示實物、直觀教具、示范性實驗 或者采用現代化教學手段的方式，使學生獲得知識的方法。 *注意： *做好演示前的準備工作 *指導好演示的過程 *幫助學生把感性認識上升到理性認識，獲得帶規律性的結論和認識。 *研究法研究法 *定義： *又稱探究法，在教學過程中教師不把現成的結論告訴學生，學生