1、信息技術優化課堂教學學段：初中 學科：體育與健康版本：人教版 年級：全一冊本次研修的重難點題目(知識點)：蹲踞式起跑 學習內容分析學習目標描述：1、認知目標： 激勵學生積極參與體育鍛煉，初步了解蹲踞式起跑動作方法。 2、技能目標：通過練習，使大部分學生初步掌握蹲踞式起跑的技術動作。發展學生速度素質及奔跑能力，提高心肺功能。 3、情感目標；培養學生自學、自練、自控及勇敢頑強的拼搏精神。學習內容分析：為新授課，根據學生特點，如好學、好動、愛模仿、喜歡游戲、崇拜體育明星；但是他們認識粗淺，注意力不集中、情緒不太穩定、對體育活動的興趣和樂情來的快去的也快，難以持久等。根據以上特點由教師指導，使學生始終

2、保持在最佳的狀態下學習、鍛煉和娛樂，并使學生對體育的間接興趣逐漸轉化為自覺鍛煉的習慣。教學重點：蹲距式起跑是競技短跑項目中采用的出發姿勢,但是技術過程難度大,學生上肢支撐力量差,因此它不是學生跑的快的決定性因素,所以本次課主要讓學生初步了解掌握蹲距式起跑的動作方法,重點在于訓練學生反應速度和起跑與起跑后快速跑結合起來。 教學難點：蹲踞式起跑教學的重、難點： 1、重點：掌握蹲踞式起跑的方法，正確掌握“各就位”和“預備”的技術動作； 2、難點：快速反應，“預備”動作與“跑”動作的緊密銜接。學生學情分析根據六年級學生的身心特點和已經掌握一定的方法及運動技能,因此我主要采用以下幾種學法。 1、自主學習

3、法：因為自主學習法能夠激發學生內在的學習欲望，是培養學生自主學習能力的一種有效的方法，因此首先采用自主學習法，讓學生全身心感受學習的樂趣； 2、游戲法：玩是天性，倡導學生“玩中學”，“玩中練”使體育課充滿樂趣，有吸引力； 3、合作學習法：合作是人在社會中必須具備的一種能力，只有會合作的人才能更適應社會發展。因此培養學生合作學習的能力是提高學生社會適應能力的一種有效手段。合作學習法主要用在分組練習和分組游戲中； 4、體驗法：學生只有不斷地身體練習體驗才能嘗到體育帶來的樂趣； 5、展示競爭法：學習技術動作后讓學生展示并通過比賽的方法增強競爭意識，促進學生身心健康發展。教學策略設計教學環節：學生已經

4、學習和掌握了一定的科學鍛煉身體的常識和方法，學會了一些運動技能。因此在教法上不能“一刀切”，需要充分發揮學生練習的主動積極性，所以我主要采用了以下教學方法。 1、設疑法：通過教師設疑激起學生的好奇心，學生才能有興趣參與到體育活動中來； 2、講解示范法：通過講解示范蹲踞式起跑的技術動作，激發學生模仿興趣并練習、初步掌握蹲踞式起跑技術動作。講解示范法是體育教學中最主觀、直接的方法也是最常用的教學方法，對學生能否更好的掌握技術動作起重要作用； 3、指導法：指導學生蹲踞式起跑的練習，鼓勵學生善于思考勤加練習； 4、糾錯法：針對蹲踞式起跑過程中容易出現錯誤動作的技術,在學生練習時給予適時適當糾正，達到教

5、學目標。具體目標：本課教學是“以人為本、健康第一”的思想為指導，采用情景教學法和學生自主練習法，使學生初步掌握蹲踞式起跑的技術動作。發展學生速度素質及奔跑能力，提高心肺功能。通過各種教學手段激發學生的學習興趣，體現教師主導和學生主體。師生活動：準備部分：8分鐘。 體育課常規：體育委員整隊、報告人數、師生問好、安排見習學生；宣布課的內容、任務、要求； 準備活動 1、柔韌性練習 兩手抓 弓步壓腿 側壓腿 體前屈 2、輔助練習 原地擺臂 原地小步跑 原地高抬腿 二、基本部分：27分鐘。 激趣動員。 蹲踞式起跑： 教學法：設疑法。教師問學生蹲踞式起跑姿勢是怎樣的；學生自主體驗，讓學生自由練習； 教學法

6、：講解示范法。教師講解示范蹲踞式起跑的方法，學生聽記；在教師發信號下學生分組進行56次練習； 學生交流體驗。兩人一組，一人發令，一人練習，然后交流心得體會34次； 學生展示12次，師生共評； 學生再次練習56次蹲踞式起跑接快速跑610米。 游戲：各種口令多種方式起跑反應練習。信息技術手段的運用：信息技術的教學方法，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，學生在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現代信息技術輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學

7、習內容，利用計算機的功能，我可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，給學生一種新異的刺激，激發學生的學習興趣。手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。例如：在講解快速跑的動作要領時，讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，像我國110米跨欄名將劉翔在奧運會上奪金的一幕即能培養學生的愛國精神和激發學生練習的興趣。使他們了解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節、肘關節、腕關節的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑

8、的技術動作中起到了什么樣的作用？等學生明白了整個動作的來龍去脈時，學生就能夠自覺的去理解和體會我的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技術動作的學習會得到質的提高。教學評價設計講解示范法：語言精煉、講解適度。 通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣。 精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。 教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習愿望。 通過示范，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法備注1、體育課上遇有學生發生暈倒、抽搐等中暑癥狀，立即將其送往校醫務室救治，嚴重者由學校衛生老師陪同立刻送往醫院，并及時向學校領導匯報。 2、體育課上遇有學生四肢無力、面色蒼白等癥狀，立即將其安置陰涼通風處，給予補充水份，并將其送往校醫務室救治。 3、 體育課上，老師應時時觀察學生的運動狀況，如在課上一旦有運動性傷害事故發生