1、中班社會：我會過馬路教學設計Middle class society: I can cross the road teaching desig n縮訂：J inTai Co 11 ero中班社會：我會過馬路教學設計前言：小泰溫馨提醒，幼兒園是針對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，幼兒不僅 可以學到知識，從小接觸集體生活，幫助孩子健康快樂地度過童年時光。幼兒園教育作為 整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育，包括性格完整健康、行為習慣良好、 初步的自然與社會常識。本教案是根據幼兒園中班兒童的學習特點、發展特點來設計并編 輯成教學活動的內容。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及

2、打印。設計意圖：隨著城市交通的不斷發展，遵守交通規則的重要性已成為我 們安全教育必不可少的一部分。為喚起幼兒的生活經驗，弓I起幼兒的情感共鳴。我選擇了日 常生活中經常會遇到的幾個場景，借助多媒體課件，引導幼兒觀 察并體驗怎樣過馬路最安全，幫助幼兒樹立防范意識，提高自我 保護的能力。“交通規則棋”作為延伸活動，讓幼兒在操作中鞏固所學到 的交通安全知識，養成自覺遵守交通規則的好品質。目標：1借助多種場景，知道過馬路的正確方法，增強安全意識。2. 能清楚地表達自己的生活經驗，體驗游戲的快樂。3. 通過操作活動鞏固對交通規則的認識。準備：1. 多媒體課件2. 圖片3. 自制交通棋、信號燈等過程：一、組

3、織談話，引發猜想皮皮一個人在家，很無聊。他一個人悄悄地去街上玩，看到 馬路對面有個玩具商店。在皮皮過馬路時，發生了一件非常危險 的事情。究竟是什么事呢？二、播放課件（1），了解事情的經過提問：1. 發生了什么事？2. 皮皮為什么差點被車撞？3. 他這樣過馬路安全嗎？三、分場景討論：怎樣過馬路最安全？場景一：走斑馬線請個別幼兒回答，鼓勵幼兒結合生活經驗大膽表達。場景二：在十字路口師：如果是在十字路口，除了走斑馬線還要注意什么？（看 信號燈）幼兒回答后教師用自編的兒歌總結：大馬路，真熱鬧，過馬路，不亂跑。行人要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。交通規則要記牢，安全第一最重要。師：我們來看看皮皮現在是怎樣做

4、的。（播放課件2）總結：為了自己和他人的安全，我們平時過馬路時要注意看 交通信號燈，走斑馬線，一看、二慢、三通過。場景三：沒有交通信號燈和斑馬線師：生活中不是所有的馬路都有信號燈和斑馬線（播放課件 3），如果想過馬路應該怎么辦呢？引導幼兒仔細觀察畫面，學交警指揮。總結：在沒有紅路燈和斑馬線的情況下，過馬路要注意看警 察叔叔的指揮。四、拓展經驗，了解更多過馬路的方法。師：大城市里人特別多，還有很多安全過馬路的好辦法呢？ 你們知道嗎？（過天橋、走地道）我們一起來看看（播放課件4）總結：在大城市里，為緩解交通的繁忙，人們可以從天橋或 地下通道安全過馬路。五、游戲活動：看誰做得對（播放課件5）請小朋友

5、看圖后迅速做出判斷，對的站在笑臉這一邊，錯的 站在哭臉那一邊。延伸活動：走交通規則棋講解游戲玩法：兩人一組輪流擲骰子玩，走到遵守交通規則 的格子里可以前進一個， 走到違反交通規則的格子里就后退一 個，走到空格里停止不動，誰最先到終點即為勝利。活動反思：三月是文明月，圍繞我會過馬路這個主題，在本組成員 的共同研討中，設計了此次活動。教案幾經修改和試教后，上周 四由我執教，展示了我們組的教研成果。整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認 識，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的 原則。活動中我采用了“觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗 法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活 動變得豐富多彩。活動設計的兩大亮點：1. 體現幼兒的認知特點。從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活 動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。2. 呈現趣味性、綜合性。借助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激 發幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象， 富教育于生活情境、游戲之中，執教過程中的不足之處：1. 教師的回應不夠及時當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時，我未能及時回應 獲得的信息，“拋接球”處理不夠協調，可見教師的隨機應變能 力很重要。2. 細節處理欠妥游戲規則講解不夠精煉，示范