1、2020 年上學期數學教學計劃本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導， 以學生為主體， 以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學 生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點， 以改革課堂教學模 式為突破口，積極實踐 合作學習 教學模式，讓學生在動手實踐、自主 探索、合作交流、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型 的創新人才。本學期所任教的四年級 3 班和 4 班共有學生 92 人。大部分同學基 礎較扎實，能與老師形成教學互動。他們學習認真主動，作業能夠獨立 按時完成，遇到問題能主動提問。在學習過程中，能充分發揮互幫互助 的精神，共同進步。當然，班級中也有

2、個別同學基礎較差，學習積極性 不夠，偶爾又貪玩，作業不按時完成，有待于對他們進行補缺補漏。今 后打算加強學習習慣的培養，如學前的預習、課后的復習等。在激發學 生興趣方面多尋找方法，使他們樂學、愿學。在努力提高全體學生數學 成績的同時， 逐步教育學生學會做人， 逐步樹立科學的世界觀、 人生觀、 價值觀。本冊教材包括下面一些內容：小數的意義和性質，小數的加法和減 法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計 圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中，小數的意義與性質，小數 的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教 學內容。學生已經學習了從左到右依次計算的混合算

3、式題 , 初步了解小括號 的作用。本單元學生將系統地學習混合運算的運算順序，為學習列出綜 合算式解決問題打下基礎。內容包括同級運算、含兩級運算、含小括號 的四則運算的運算順序，有關 0 的運算。重點：含有兩級運算的四則混合運算的運算順序。難點：含有兩級運算的四則混合運算的運算順序。 關鍵：使學生掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。 學生在日常生活中已經積累了一些確定位置的感情經驗，已能夠根 據上、下、左、右、前、后和東、西、南、北等八個方向描述物體的相 對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已初步認識了在平面 內可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學生根據 方向

4、和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖，使學生進 一步從方位的角度認識事件，更全面的感知和體驗周圍的事物，發展空 間觀念。重點：能根據方向和距離確定物體的位置。難點：能根據方向和距離確定物體的位置。 關鍵：通過位置與方向的學習，體會確定位置在生活中的應用，解 決實際問題。在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加 以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。重點：加法和乘法的 5 條運算定律難點：熟練地運用 5 條運算定律進行簡便計算 關鍵：使學生掌握加法和乘法的 5 條運算定律 小數在日常生活中有著廣泛的應用，學生已經認識了簡單的小數， 本單元將系統地學習小數的意義

5、和性質、小數大小的比較、小數點位置 的移動引起小數大小的變化等，為第六單元小數的加法和減法立下基 礎，使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息。重點：小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引 起小數大小的變化難點：理解小數點位置的移動引起小數大小的變化 關鍵：使學生理解小數的意義在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步 認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的 特征、圖形的變換，進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能 力，同時獲得探究學習的經歷。重點：三角形的特性、分類、特征難點：三角形的特征關鍵：教學時多準備一些實圖，直觀

6、進行教學通過第四單元小數的意義和性質的學習， 本單元學習比較復雜的小 數的加法和減法，初步學習用小數知識解決問題。重點：小數的加法和減法難點：小數的加法和減法 關鍵：加法和減法時小數點位置要對齊 本單元主要學習折線統計圖。 讓學生學習根據統計表中的數據制作 單式折線統計圖， 學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數 據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的 觀念。重點：認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點 難點：學生根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析 關鍵：進一步體會統計在現實生活中的作用。本單元根據學生所學習的數學知識和生活經驗， 安排了兩個綜合應 用數學的實踐活動 - 營養午餐 和 小管家 ，讓學生通過小組合作的探 究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的 樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實 踐能力。重點：運用所學知識解決問題 難點：小組合作運用所學