1、認(rèn)識(shí)人民幣實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的認(rèn)識(shí)人民幣實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 認(rèn)識(shí)人民幣實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1 角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。2、知道愛(ài)護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢。3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀一臺(tái)，打有5分 2枚、2分 5枚、1分 10枚硬幣的膠片一張，大紅花10 朵。學(xué)生準(zhǔn)備： 5分 2枚、2 分 5枚、1分 10枚的硬幣?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題師用投影儀出示打有5分 2枚、2分 5

2、枚、1分 10枚的硬幣圖，邊指圖邊說(shuō)：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰(shuí)上課時(shí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，最愛(ài)交流匯報(bào)，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”生：好的。第 1頁(yè)師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說(shuō)一說(shuō)，并寫出算式嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5 分、 2 分、 1 分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說(shuō)出很多種湊成一角的方法嗎？看誰(shuí)最聰明？二、引導(dǎo)探究，動(dòng)手實(shí)踐1、小組活動(dòng)：每 4 個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作研究，解決問(wèn)題。2、匯報(bào)（討論）結(jié)果：把各種匯報(bào)情況，讓

3、每組指名一位代表說(shuō)一說(shuō)怎樣擺？算是怎樣寫？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書：（ 1）2 個(gè) 5 分就是 10 分，等于 1 角。算式為： 5 分+5 分=1 角（ 2）1個(gè) 5分、2個(gè) 2分、1個(gè) 1分是 10分，等于 1角。算式為： 5 分+2 分+2 分 +1 分 =1 角（ 3）5 個(gè) 2 分就是 10 分，等于 1 角。算式為： 2 分+2 分+2 分+2 分+2 分=1 角3、深化研究：師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？第 2頁(yè)生：先擺5 分的，再擺2 分的，最后擺1 分的。師：好的，你真聰明。 （師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說(shuō)出擺的方法和算式嗎？生：1個(gè) 5分的、1個(gè) 2分的、3個(gè)

4、1分的。算式為： 5 分+2 分+1 分+1 分+1 分=1 角三、交流論證，學(xué)以致用師：剛才這位同學(xué)說(shuō)：先擺5 分的，再擺2 分的，最后擺1分的。那么， 5 分的擺完了，還有別的方法嗎？生： 5 分的擺完了，那么可以用2 分的、 1 分的來(lái)擺，湊足10 分就是 1 角。師：你真了不起。 （師給他戴上一朵大紅花） ?，F(xiàn)在照這位同學(xué)說(shuō)的，再進(jìn)行小組討論，說(shuō)出湊的方法，寫出算式。（生獨(dú)立思考后， 小組自由討論， 學(xué)生七嘴八舌、 議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？生：共有10 種方法。沒(méi)有其它的方法。師：同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了 10 種湊法和算法。戴上大紅花的 10 名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。四、全課總結(jié)第 3頁(yè)今天，我們學(xué)習(xí)了2個(gè) 5分、5個(gè) 2分、10個(gè)