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文檔簡介

1、從讀感悟積累遷移從讀感悟積累遷移從讀感悟積累遷移可愛的草塘教學設計教學理念：語文課程標準中指出：“學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的興趣。”人的內心有一種根深蒂固的需要看到自己是發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學生主體積極參與課堂教學活動，恰恰能滿足學生作為發現者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調動學生的學習心向，本節課讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。教學目標：1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產，豐富物產，激發學生熱愛祖國建設祖國的思想感情。2、體會課文中含義深刻的子。3、有感情朗讀課文。教學

2、重、難點：了解草塘的美麗景色、豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣發生變化的。教學流程：第 1頁一、直接切入、開門見山師：這節課我們繼續學習26 課可愛的草塘 （板書課題：可愛的草塘，并齊讀課題。同學們，上節課我們初步學習了字詞，這節課你們還想學習哪些知識呢？（學生各抒己見、自由提出問題）二、歸納問題，引導初讀師：我把大家提出的問題總結一下：可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發生了怎樣的變化？1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。2、小組讀議師：把你們找到的部分讀給你的同學聽，并且說說為什么？三、創設情境，讀好課文，自主學習

3、1、學生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）（ 1）生：有的學生找第 5 自然段，其他同學邊聽邊看圖， （出示圖畫）師：導讀“這草塘真美啊！”生：齊讀（配樂）師：誰有興趣再讀一遍？指名讀感悟句子意境： （一名學生讀文，其余學生閉上眼睛想象，進入情境）放舒緩的輕音樂 由學生的電維不同，所以學生的程度也不同，找出的答案第 2頁不相同， 所以有的同學找的是第7 自然段， 有的找的是第19自然段 -所以我就跟著學生的電維走，作適當的點拔例：（ 2）有的學生讀第9 自然段師：我作適當的引導： 同學們，當你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時， 你是否想過， 這些動物是多么可愛，在國家三令五申地頒布野生動物

4、保護法的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎？ 思想教育 （ 3）有的學生讀 -2、讀中匯報，讀中感悟教者板書：景色優美物產豐富3、突破難點師：現在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發生了怎樣的變化？是什么原因導致作者發生變化的？生：自由回答 學生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文韻， 學生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚 四、創設情景，運用圖畫、語言，展開想象放輕音樂師：指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出第 3頁來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。生：（分組學習，可以畫畫，可以討論，可以讀文）學生匯報五、析情意、開情感，滲透思想教育1、析情意：學完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？生：用

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