1、Word文檔僅供參考20xx新義務教育法學習心得體會教育可以決定和改變一具人以后的命運，教育也能決定和改變一具國家以后的進展前景。下面xxx范文整理了新義務教育法學習心得，一起來看看吧。新義務教育法學習心得體味1 :新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一具新的進展時期，它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡進展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡進展等 方面咨詢題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育進展的各項制

2、度，在不少方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康進展提供了有力的制度保證。在教育教學過 程中，別斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行中華人民共和國義務 教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好個性的培養(yǎng)。修訂的義務教育法是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會進展進 步的一具必定，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新義務教育法中，四處提到非凡 教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)心和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希翼，

3、 看到黨對他們的這種關(guān)心。從這一點上看，新義務教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求， 第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律， 提出要面向全體 學生，促進學生全面進展， 強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必定妨礙到教師的教書育人行為。在實施新義務教育法過程中，我有如此的考慮。目前，整個社會對考學越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學，不少家長別惜重金買學區(qū)房，北京的一具媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學校上。再有算是家長為了孩子能擇校， 周六、周日給孩子報不少班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學的敲門磚

4、。針對近年來義務教育進展中浮現(xiàn)的擇校熱”等新咨詢題，新義務教育法明確別得將學校分為重點學校和非重點學校 ”學校別得分設(shè)重點班和非重點班我相信在新法的愛護下，每個孩子都會受到同等的教育的。新義務教育法學習心得體味 2:我學習完新義務教育法后，覺得新義務教育法的頒布是教師進行教書育人的指 南，是學生同意良好教育的保證， 是學校實施教育的準則，并且也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)。 下面我就新義務教育法談幾點自己粗淺的看法：一、義務教育法是教師進行教書育人的指南。新義務教育法的第六章中重點談到了教師”這一部分，它涉及面較寬，別僅談到了教師所應該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄用方法，教師享有的權(quán)利，而且談到了教師

5、所應盡到的義務等方面。我覺得新義務教育法給我們廣闊教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師，就應該明確自己的權(quán)利和義務，教師要把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。那么，教師怎么樣才干做到這一條呢？第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。 第四，對社會負責。在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，算是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培 養(yǎng)社會主義新人。教師怎么樣才干做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢 ？首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三， 要有肯于吃苦的精神。二、

6、義務教育法是學生同意良好教育的保證。新義務教育法的第七章重點談到了 學生”，它規(guī)定了學生凡年滿六周歲的兒童，別 分性別、民族、種族，應當入學同意基本義務教育 ；談到了學生享有的權(quán)利及學生應當履行 的義務等方面。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、降實公民權(quán)利的必由之路。關(guān)于廣闊公民而言，義務教育并別僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和 義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一具適齡兒童入學同意規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府別容推辭的責任和義務。三、義務教育法是學校

7、實施教育的準則新義務教育法的第五章重點談到學校”，它是學校實施教育的準則，別僅規(guī)定學校所應該盡到的義務，而且提供了怎么進行治理的辦法等方面，真正體現(xiàn)了新階段教育的先進性。作為學校，應該以新義務教育法作為行動的準繩，必須承擔該有的職責和任務。在 社會主義條件下，學校的全然職責，算是培養(yǎng)社會主義新人， 換句話也能夠說，算是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。四、義務教育法是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)同樣，新義務教育法也明確了社會對教育的權(quán)利與義務等方面。多方面研究表明，國民的高水平教育關(guān)于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會 效益。教育可以決定和改變一具人以后的命運，教育也能決定和改變一具國家以

8、后的進展前景。實施科教興國戰(zhàn)略， 推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹降實。在那個事關(guān)國計民生的咨詢題上，政府責無旁貸。真心希翼新義務教育法可以真正降到實處，社會各界能團結(jié)一致，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，提高全民族的整體素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)、生存能力，營造爽朗、健康、向上的學 習氛圍，培養(yǎng)德、智、體全方面進展的人才。新義務教育法學習心得體味3:學習了新義務教育法使我感覺到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務教育時期所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一具立法理念是以學生 進展為本，真正給學生以進展的空間， 并且給義務教育時期教

9、師充分的進展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。因此新義務教育法的頒布實施，是改革開放以來教育上的重 大成果，也是改革開放、 社會進展進步的一具必定，關(guān)于進一步深化教育體制改革，促進義 務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質(zhì)。明確了：對同意義務教育的適齡兒童、青年別收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定。”從這點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣闊適齡兒童、青年。特別在農(nóng)村，蘊含著大 量的人才，還有待開辟的人力資源， 將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一具平等就學的機會，固然關(guān)于國民基本文化素養(yǎng)的提高

10、是件益事。我想這些內(nèi)容也必定妨礙到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。并且，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育時期質(zhì)量的責任。其次，新修訂的義務教育法提出縮小辦學差距，別分重點校、重點班，特別人性化， 體現(xiàn)了對所有人的尊重；別管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都能夠享受均等的教 育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡算是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育。再次，新修訂的義務教育法提出提高義務教育時期教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng) 一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規(guī)定將目 前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統(tǒng)一了起來，將為吸引

11、更多高素養(yǎng)人才到中小學任教，調(diào)動中小學教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的妨礙。 修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應當別低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平”等規(guī)定，對保障、提高義務教育時期教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的妨礙。最后，新法規(guī)定了學生家長在義務教育中的義務，假如家長別送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們能夠得出結(jié)論，那算 是最該學習法律的別是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。惟獨我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權(quán)意識 ，才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康進 展提供保障。在學習了新義務教育法和未成年人愛護法后，

12、讓我更明確了，作為一名人民教 師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生中意，家長放心，社會認可，別體罰和變相體罰學生，別諷刺，挖苦，別 威脅、責難家長。時間以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，別穿奇裝異服，處處 身正為范關(guān)于后進生，別拔苗助長，別諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一具學生的特點，因材施教。教學別再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學生將別再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更 新周期日益縮短的時代， 我意識到：必須完全改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生 的

13、知識比為 桶水”與工杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生 別息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：具教師，別在于他讀了多少書和教了多青年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。”專心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的日子，使我感悟到：教師的人一輩子，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠， 年年草別同。而我們的學生亦是這樣，因為人與人之間存在差異， 因此教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一具學生的學習積極性、 主動性，讓每一具學生主動地、爽朗地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對