1、學校數學老師課堂教學心得體會 數學作為開發人腦資源，培育制造力的主力學科，對課堂氛圍，同學集中精力，進入主角的速度要求尤其高，數學課的導入能以最少的話語，最少的時間，使同學進入數學王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學習欲望，又能聯系以前學問，為進入學習_作預備。下面給大家分享一些關于老師教學心得體會，以便利大家借鑒學習。 老師教學心得體會1 20_年3月24日，由省教科所組織的學校數學優質課評比活動在仙桃進行，我有幸參與了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細心預備的課，在這里，我親身領

2、會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精準把握，體會著他們對同學的親密關注。他們在開啟同學才智大門的同時，也讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂化的思索。 由于我校也曾經研討過千以內數的認識，所以對東方紅學校萬睿杉老師所執教的這一課頗有感受。 1、重視數學與生活的聯系 老師作為同學學習的引導者為同學供應活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學的生活閱歷中來。萬老師用動態的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態的單元主題圖，通過同學猜想體育館的人數，使同學深刻地感受到大數在生活上切實

3、存在，這些數比以往學過的百以內的數多得多。導入的設計既具有用性又具時效性。在處理例2時，老師并沒有拘泥于教材的編排運用計數器讀數和寫數，而是奇妙地將例1數正方體得到的兩個數據398和406加以運用，再加上老師制造性的將數人民幣融入此處，用生活中的數學，既調動同學學習的主動性，又鞏固了例1剛學過的新的計數單位，而且還為后面讀數、寫數和數的組成埋下伏筆。 例1和例2兩個例題在一個課時內完成，本身內容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數單位后，老師舍得花時間放手讓同學自己動手操作數小正方體，利用實物經受數數的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計，讓同學在動手擺的過程中

4、體驗一個一個地數、一十一十地數、一百一百地數，“一、十、百”這幾個計數單位，把握數的組成，同時感受相鄰兩個計數單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數到一千”時。老師讓同學借助計數器邊拔邊數，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使同學在自主探究、自我感悟中輕松地學會了學問。 2、重視同學學習方法的指導和良好學習習慣的養成 學校階段是同學學習習慣養成的重要階段，低班級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于同學學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習

5、方法，但這種學習方法也簡單流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數得快”，讓同學有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數小正方體的活動開展有序，更重要的是提高同學的合作意識并為以后的合作活動供應范例。使同學在學習中體會了勝利的喜悅，增加了同學的自信念。 通過這次活動，我找到了訓練教學方面的差距，要向這些優秀的青年老師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到訓練教學工作中。 老師教學心得體會2 轉瞬一學期又過去了。今年我任教四班級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡快，懂

6、得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的進展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下： 一、課程標準走進老師的心，進入課堂 課程標準對數學的教學資料，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四班級在新課程標準的指導訓練教學改革躍上了一個新的臺階。 二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。 每位數學老師都是課堂教學的實踐者

7、，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把

8、同學置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在乘法的簡算一組連乘計算題計算，同學發覺了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀看數字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現同學自主探究、討論。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途 徑。 常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展，進一步轉變訓練觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新本領”，以“自主創新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課

9、堂高效率。 三、創新評價，激勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。 對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的構成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 總之，本人將連續本著“教到老，學到老”的精

10、神，不斷探討提高同學愛好，促進同學全面進展的有效機制;連續堅持與同學家家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代訓練好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現雙豐收。可是也消失了教學上的很多不足，一部分同學由于農村“家庭訓練”的空缺和兒童特別的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改。 老師教學心得體會3 本學期，我擔當四班級一班二班的數學教學工作，在教學期間我依據同學的實際狀況，實行教學的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣， 取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，準時批改作業，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業務水平，改善自己的專

11、業水平。主要完成了如下教學目標：四則運算、認識并會讀、會寫小數;小數的加減法、認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統計、數學廣角等。現做如下總結： 一、以課堂教學為主 1.備課 學期初，學習了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。 2.上課 創設各種情境，激發同學思索。放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、

12、商量，從中把握學問，培育力量。根究同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。 3.作業 做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業準時批改，仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 4.留意后進生的輔導 在課堂上盡量關注后進生的聽課行為，準時的提示他們聽課，簡潔的問題讓他們回答，課上做題訓練時，準時的關注他們加以輔導，平常利用課間的時間輔導作業。 5.有時間看關于教學方面的書，如學校數學等。 二、我的收獲 1.一開學學校就組織了選調老師示范課、骨干老師示范課、黨員示范課、行政調研課

13、、推門課等一系列的促進老師專業進展的課，還有老師的考核課，通過一課一評，準時的給出整改的看法，以及針對性的有效策略。在聽評課的過程中受益很深。如在預備講課時不是看哪里著名師的教案，或者上網下載優秀的教案，把教案背會上課，而是對于年輕老師的我，第一步先看教參要看這一個單元的教學目標，教學重難點，教學建議等，其次步看本科時在本單元中的具體教學目標，教學重難點，教學建議等。最終依據自己對本單元本課時學問的理解結合同學的已有的認知選擇適合自己的教學建議。 2.主動參與學校組織的雙周一下午的數學教研活動，師徒結對活動，集體備課活動，聽取師傅的教導。 3.仔細學習有效教學流程，并依據有效教學流程進行上課，

14、雖然還沒有嚴格的根據有效教學流程的步驟一步一步的有效的落到實處。但是通過學習自己已經在原來的教學方法方式上有了很大的轉變，如教態有了很大的轉變，有了一點兒信念，教學語言有了進一步的提升，重難點的把握較精準了，最至少知道這節課要讓同學知道什么，適當的開頭找一些方法策略等等，我信任在學校的指導下，會做的越來越好。 4.主動的兄弟學校學習，如到東方試驗學校學習主題式教研同課異構等。雖然不是聽了他們的討論成果就能嫻熟地應用了，但是也用了肯定的影響，教學不是悠閑的，只有不斷的學習再學習，才能一點兒的進步。 老師教學心得體會4 寬容是一縷陽光 今年春，我生了一場病，請假休息在家，起初，老師們說我出差了，后

15、來孩子們知道我身體不好，處處打聽我家的住址，紛紛探望，一束鮮花，一只千紙鶴，一句純真的問候，給病中的我帶來了特有的暖意。令我震撼的是一個男孩送來的明信片，明信片上寫真一行怯生生的字：劉老師，是我把您氣病的嗎?請您諒解，我以后再不馬虎了，祝您早日康復! 我不能諒解的是自己，就是這個同學的一道數學題沒做對，那天我大光其火，并且幾天都糾住不放，看到這張明信片，我讀懂了一顆心靈的同時，也明白了一個道理，要善待孩子的過錯，學會寬容，由于，寬容，是一種才智的胸襟。學習的旅途風光無限，有清溪孱孱，有楓葉如丹，有天高云淡，有九曲回環老師應以海納百川般的胸襟為孩子打開一扇扇寬容的窗子。多一扇窗子，生命就多一份暖

16、和的陽光，多一點成長的空間;多一份寬容，師生之間就會少一些心靈的隔膜，多一份溫馨的理解。這樣，訓練才會真正成為師生詩意棲居的美好家園。 寬容，還是一種成長的力氣。學會寬容能使老師具備獨特的人格魅力。這種魅力讓我們每天把微笑帶進課堂，使課堂沐浴人性的光輝;把自信帶給孩子，讓他們天天在自信中成長;把敬重帶給孩子，讓他們時時刻刻感受到做人的尊嚴;把寬容的種子播種在孩子的心田，使他們也能夠學會用寬容來回報寬容，問人生的進展涂上亮麗的底色。 “玩”數學 五班級下冊“解決問題的策略”單元，主要是引導同學在解決實際問題的過程中體驗“倒過來想”的思維方法。單元后練習十六第10題，是道撲克牌嬉戲題：把四張撲克牌

17、排成一行，將第1張和第3張交換位置，再將第3張和第4張交換位置，翻開看到的結果，如圖所示，要求：(1)認真觀看四張撲克牌位置的改變過程，說說這四張牌原來是怎樣放的;(2)拿出四張撲克牌，任意交換兩次位置，在翻開看結果，請同桌猜猜原來四張牌是怎樣放的，猜對的為勝。 黃全愈先生的著作玩的訓練在美國，從中美訓練的比較中，反思中國的訓練現狀，把“玩”提高到“素養訓練的搖籃”的高度來認識，在美國文化的字典里，歡樂玩，同人生，同訓練緊緊相連。斯賓塞歡樂訓練一書中也有一個精辟的觀點：訓練的目的是為了培育一個歡樂的人。 玩，是兒童的天性，會玩的兒童是健康的，歡樂的。愿千千萬萬的訓練工和家長們把“童心”和“玩心

18、”還給孩子。 感謝差生 本學期數學課隊師生最具挑戰性的課題就是探究“圓的面積計算”。 課上同學探究20多分鐘后，我請同學展現探究成果，甲同學按教材要求把圓平均分成16份，剪拼成近似的長方形，并找到長方形與原來圓的聯系，推出圓面積的計算公式。乙同學邊演邊說：把圓對折，始終對折下去，把圓平均分成32份為止，每份就是一個近似的三角形，依據三角形的面積計算公式求出每一份的面積，再乘32就是圓的面積，聽完乙同學的回報我心中為之一喜，轉化的思想在這個同學的實踐活動中又一次得到了合理運用，“同學們，還有不同的探究成果嗎?”當我再次拋出這句話時，課堂一片寂靜，這時我發覺坐在邊排的一名差生丙，半吐半吞，我欣然請

19、他陳述，他慢吞吞的說：我在圓外畫一個正方形，這個正方形的面積可以算出來，然后減去四個小塊面積，就是圓的面積了。我追問：“四個小塊怎樣求?”這個差生說：我把四個小塊當成三角形來求，同學丁立刻站起來反對：我有看法，這四個小塊不是三角形!差生丙出示他的圖，我可以再正方形四角分別畫一條線段，同學丁較起勁來：這樣計算出來的圓面積會比原來的圓面積大!差生丙臉紅了起來，不做聲，我準時為丙救場：丁同學說得沒錯，這樣算出來的面積是變大了，但是丙同學想用畫圖的方法來討論圓面積的計算，值得大家學習!我為同學的精彩表現欣然帶頭鼓起掌來，教室里立刻響起一陣熱情的掌聲。 學期已經結束，但這節課差生丙的表現記憶猶新，讓我刮

20、目相看，說實話，我自己對圓的面積的計算從來沒有這樣想過，這冊教材我教過好幾遍，唯有差生丙豐富了我的教學。 老師教學心得體會5 作為一名學校數學老師，為了推動素養訓練，為培育21世紀高素養的國民，用新的教學方法，新的教學思路來重心構建新的課堂，力求讓數學課堂煥發出蓬勃生氣。 1、制造具體情境，力求課堂生動活潑。 同學是什么?同學是學習的主體，而不是填充學問的“容器”，同學是一個個活生生的、存在差異的、具有共性的、需要理解和敬重的人。而老師是同學數學學習的組織者、引導者、合。如何落實同學在課堂中的主導地位，主要體現在同學發覺的數學問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發覺規律。讓同學在玩、說、練、議中學習數學，提高同學自主學習、合作學習、探究學習的力量，從而體現同學的價值觀。例如，