1、 第一章 1.3運動快慢的描述速度一、教材分析本節教科書的重點是速度。初中和高中所學的速度是不同的，提醒學生注意這點不同，有利于學生對矢量的學習。通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度，但第一次教學時不要主動啟發學生思考這種問題，多次接觸極限思維方法后，潛移默化會使他們明白。二教學目標（一）知識與技能l、了解如何描述運動的快慢和方向。2、知道速度的意義、公式、符號、單位。3、能區別質點的平均速度和瞬時速度等概念。4、知道速度和速率的區別。5、會計算質點的平均速度，認識各種儀表中的速度。6、知道速度是矢量，平均速度的意義。1、通過描述方法的探索，體會如何描述一個有特點的物理量，體會科學的方

2、法。2、同時通過實際體驗感知速度的意義和應用。3、會通過儀表讀數，判斷不同速度或變速度。（三）情感、態度與價值觀1、通過介紹或學習各種工具的速度，去感知科學的價值和應用。2、培養對科學的興趣，堅定學習思考探索的信念。三教學重難點教學重點速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯系。教學難點對瞬時速度的理解。四學情分析由于“位移”和“路程”不相同，高中與初中所學的速度不相同。用具體事例討論有利于學生更好適應高中階段對速度概念的學習。因為第一次接觸極限思想，先不要啟發學生思考。接觸多了就自然明白。五教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。六課前準備1學生預習速度，

3、初步認識速度與初中所學不同。2教師課前預習學案，課內探究學案。七課時安排：1課時八教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。 質點的各式各樣的運動，快慢程度不一樣，那如何來描述物體運動的快慢？教師活動：指導學生快速閱讀教材中的黑體字標題，提出問題：要描述物體運動的快慢，本節課將會學到那些概念（物理量）？學生活動：通過閱讀、思考，對本節涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了描述物體運動的快慢而引入的，要研究物體運動的快慢還要學好這些基本概念 （三）合作探究、精講點撥。 一、坐標與坐標的變化量教師活動：指導學生仔

4、細閱讀“坐標與坐標的變化量”一部分，同時提出問題：1、以你騎自行車上學為例，假設你經過的某短路時平直的，你能說明“坐標”與“坐標的變化量”有何不同，又有何聯系？2、觀察圖1.3-1，用數軸表示坐標與坐標的變化量，能否用數軸表示時間的變化量？3、教材15頁上“思考與討論”中的兩個問題應怎樣回答？學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，提出問題。教師活動：幫助總結并回答學生的提問二、速度教師活動：指導學生仔細閱讀“速度”一部分，同時提出問題：1、比較物體運動的快慢，可以有哪些方法？結合你身邊的實例加以說明。2、什么是速度？為什么用速度就可以

5、描述物體運動的快慢？3、表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標量？學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，初步建立起速度的概念。教師提問：對于同一個物體，在某一段時間內，運動的快慢也不是每時每刻都一樣。我們用公式計算出的速度，能否精確描述物體在任一時刻運動的快慢？學生活動：思考老師提出的問題，討論后得出結論：不能。因為，只能反應一段時間內物體運動的快慢？教師提問：怎樣精確描述物體在任一時刻運動的快慢呢？三、平均速度和瞬時速度教師活動：指導學生仔細閱讀“平均速度和瞬時速度、速度和速率”兩部分，同時提出問題：我們日常生活中說到的“速度”是指什么？請舉例說明。學生活動

6、：學生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，選出代表發表見解。教師活動：聆聽學生回答，點評。教師活動：1、指導學生觀察圖1.3-2，認識汽車速度計的表盤并練習讀數。2、指導學生觀察18頁表格，了解表格中常見物體的速度；3、就課本19頁“說一說”中講述的故事，展開討論，回答圖1.3-3中的問題。學生活動：思考p20“問題與練習”第1、2題，討論后回答。教師活動：聆聽學生回答，點評。四、速度和速率1速率：瞬時速度的大小叫做速率2日常生活和物理學中說到“速度”，有時是指速率思考：平均速率是平均速度的大小嗎?提示：平均速度是物體的位移與發生這段位移所需時間的比值平均速率是物體通過

7、的路程與所需時間的比值由于物體在通過一段位移時，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小 特例：只有當物體做單方向的直線運動時，位移大小才等于路程，平均速度的大小才與平均速率相等典例分析【例1】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少？【解析】根據平均速度的定義公式，s為總位移，t為總時間，等于前一段位移與后一段位移所用時間之和。全過程的位移s=120m物體在前一段位移用的時間為后段位移用的時間為整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s整個過程的平均速度m/s=24m/例2汽車沿著指向從甲

8、地開往乙地，（1）若在一半路程的平均速度為v1，后一半路程為v2，則汽車全程的平均速度為多少？（2）若汽車在全程所用時間的前一半和平均？（3）兩種情況下的平均速度哪個大？ 解：設一半路程為x前一半路程用時間為t1，后一半路程所用時間t2，根據平均速度的定義式,有（2）設全程運動時間為t，則前一半時間位移為x1v1 ，后一半時間的位移x2=v2 ，由平均速度公式。（3）兩平均速度作差有：,即v1v2時，后一種情況的平均速度大（四）反思總結，當堂檢測1. 本章節主要學習了速度的概念極其物理意義，平均速度和瞬時速度的概念及物理意義。2. 知道了平均速度只能粗略描述質點運動的快慢。3. 速度是矢量，方

9、向就是物體運動方向。平均速度中，速度方向也與位移方向相同。瞬時速度的方向就是質點在那一時刻的運動方向。速率是標量，是指瞬時速度的大小。當堂檢測：見學案（五）發導學案、布置預習。下節導學案九、板書設計一、速度1定義：位移跟發生這段位移所用時間的比值，用v表示。2物理意義：速度是表示運動快慢的物理量2定義式：。3單位：國際單位：ms（或ms-1）。常用單位：kmh（或kmh-1）、cms（或cms-1）。4方向：與物體運動方向相同。說明：速度有大小和方向，是矢量。二、平均速度和瞬時速度1平均速度 (1)定義：在某段時間的位移x與發生這段位移所用的時間t的比值，叫做這段時間(或位移)內的平均速度 (2)公式：v=x/t (3)平均速度只能粗略地描述運動的快慢，即平均快慢程度 (4)描述平均速度時，必須指明是哪一段位移上的平均速度；或是哪一段時間間隔內的平均速度 2瞬時速度 (1)定義：物體在某一時刻(或通過某一位置時)的速度，叫做瞬時速度 (2)物理意義：精確地描述物體的運動快慢 (3)方向：與物體經過某一位置的運動方向相同(4)物體在從t到t+t時間間隔內，若t非常小，以至于t 0，則可以認為表示的是物體在t時刻的瞬時速度三、速度和速率1速率：瞬時速度的大小叫做速率2日常生活和物理學中說到“速度”，有時是指