1、21世紀課堂評價結業作業模板作者信息姓 名聯系電話所教學科信息技術所教學段初一年級本課程的結業作業要求您選擇一個您所教的，且包含有探究內容的單元，為這個單元設計評價計劃。在每個模塊結束的時候，您都需要使用這個模板，根據所學內容在其中添加新的想法或設計。最終完成的作品要提交到平臺上供學友們互評。第一步：選擇單元（模塊1第2節后完成）請選定一個您所教的、且包含有探究內容的單元。在下面空格處簡要介紹這個單元，包括您當前所使用的評價方法。單元概述: 電子表格的數據處理是關于讓學生掌握與利用辦公軟件excel電子表格軟件來處理數據，其中包括數據的輸入、數據的處理、數據的圖表表示、數據篩選、排序、分類匯總

2、等相關操作。 所有的知識點中，以數據的處理最為難掌握，因為數據處理需要用到公式，同時也包含了許多函數，像求和函數、自動排名函數、最大值、最小值函數、統計函數等。 描述您當前在這個單元中是如何評價學生的學習的：（注：請對評價方法、評價工具、使用時間等進行概述，而不需要直接陳列如有的評價內容）評價方法 評價方法 評價工具 使用時間過程性評價 過程性評價表 項目進行中形成性評價 學習過程評價表 項目進行中教師評價 教師評價表 項目進行與項目結束小組評價 合作學習評價表 項目小結以及項目結束自我評價 自評表 項目結束總結性評價 知識測試表 項目結束第2步：21世紀技能（模塊1第2節后完成）在模塊一中您

3、學習了在教學中考慮21世紀技能的必要性。那么，在您選定的這個單元中，您將在什么地方來培養21世紀技能呢？請在下表中至少列出您將整合在單元中的三個21世紀技能，也考慮一下利用什么技術工具來支持這些技能的學習。21世紀技能技術工具創造力和創新數據表格函數的整理與運用溝通與合作函數功能的學習與使用批判性思維和解決問題能力圖表的選定與制作信息素養數據處理與加工領導力和責任感小組合作主動性和自主性函數與公式的選定第3步：關注形成性評價（模塊1第3節后完成）通過形成性評價，教師可以幫助學生成長為自主學習者。請思考一下，您將如何使您的單元整合更多的形成性評價？形成性評價是“對學生的學習過程進行的評價，旨在確

4、認學生的潛力，改進和發展學生的學習”。形成性評價的任務是“對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。” 我的單元中整合形成性評價的方法如下：1、 課堂內外結合：數據表格的處理可以以讓學生處理期末考試成績或者單元測試的成績表來完成，激發學生的學習興趣。2、 制定好學習評價量規：好的評價量規是學生自主學習的引導，我采用-自評、他評和師評相結合。3、 最后是通過過程評價和總結性評價來做最終的研究學習的成績。第4步：選擇或創建一個評價量規（模塊2第4節后完

5、成）您可以選擇一個已有的量規，也可以創建一個新的量規。（只需要完成選項a或選項b其中一項）選項a：選擇即有量規從評價項目庫中至少選擇一個作品和展示量規，一個評價21世紀技能的量規。描述您將怎樣在選定的單元中使用這些量規。選項b: 創建一個新量規使用下面的表格為您的單元創建一個新的量規。創建了量規后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價量規。4321函數功能的掌握能夠熟練掌握函數的運用，及他們的組合操作能熟練掌握函數的運用，但不會組個運用較熟悉函數的功能不熟練函數的功能。小組合作能愉快的參與小組合作學習，并能夠給小組提供幫組能參與到小組的學習，但不能給小組成員提供幫組能夠較好的參與小組合作不

6、能與小組成員較好的合作自主學習能熟練的運用書本，資料學習，并取得較好的效果能夠較好的自己看書，向同學教師請教獲取知識只能看書學習，但不會請教他人，學習效果一般不能自主學習，需要教師督促完成任務能夠出色的完成本單元的教學任務，制作出美觀而且符合要求的作品。能夠較好的完成任務，制作出較為美觀的作品任務完成度不高，作品一般任務沒有完成。您將怎樣在單元中使用這一評價量規:電子表格中的數據處理這一單元中，要求學生掌握并利用函數及公式來解決問題，為評分表進行計算最高分、最低分、總分、自動排名及篩選等操作。開始進入學習內容時，我引導學生進行思考，出示范例，一起討論并規劃出評價量規，最后設計了上表的量規表，這

7、個量規符合這一單元的知識特點。設計出次量規的主要目的就是為了在學生的學習過程中更加有效的指導學生的學習與注重培養學生的小組合作與自主學習能力的培養，最后的完成任務是為了在學習結束時對學生的綜合評價，以及對學生的制作出來的作品進行學生自評、同學互評，最后教師評。第5步:在教學活動中嵌入評價（模塊3第1節后完成）在您的單元中，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展示等評價。（填寫不少于2-3項）評價名稱怎樣將這個評價整合于您的教學思維導圖首先利用思維導圖把本單元的知識點列舉出來如：函數的使用，求和函數，自動排名函數，統計函數等，圖表的使用，圖表的含義，數據的篩選，數據的分類匯總等等。然后利用

8、思維導圖設計好本單元的三維目標：知識與技能、過程與方法，情感態度與價值觀、日記和學習日志我讓學生使用學習日志來幫大家分析如何選擇合適的函數及圖表、函數的功能、函數的使用等等知識點的學習。作品與展示我讓學生圍繞本單元的教學目標，制作一份有關數據的統計圖表，每份作品都上傳到教師，讓學生及教師欣賞，然后分小組評價，與自我評價，教師評價等方面進行開展。第6步：更多的評價（模塊3第4節后完成）非正式的討論、自評、互評、觀察、討論會等都可以作為評價計劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評價。評價名稱怎樣將評價整合于單元觀察教師在學生學習時，進行巡堂，觀察學生的完成進度，了解學生的在學習過程中所

9、遇到的困難，并及時給予解決，以讓學生正常進行學習。因此觀察是一個重要的環節，善于觀察，及時發現問題，糾正問題才是教師在整個課堂中最重要的方法。互評小組之間，組員的學習表現，通過評價量規進行互評，通過互評進行相互監督，相互促進，發現學習中存在的不足，以后加以改正。另外對于最后的作品， 學生之間也開展互評，相互學習其中優缺點。自評學生對照評價量規開展自評，在最后的作品中數據統計圖表中進行自評，評價自己的在學習中及作品制作過程中自我的表現等等。師生討論會對于學習開展到一定的程度之后，師生可以開展討論會的形式來討論這階段的學習是否需要改正等等，讓教師和學生一起交流學習的過程中存在哪些不足的問題，怎要去

10、解決它，是否需要加快進度等，都可以列入討論會的內容，因此師生討論會是教師了解學生心聲最好的機會。第7步：修訂教學目標（模塊4第1節后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標準，修訂單元的教學目標。教學目標應與課程標準相聯系，并體現21世紀技能。課程標準本單元是數據處理，對應的課程標準如下：1、 函數功能的掌握，了解并掌握幾個常用函數的功能及用法，如：自動排名函數rank、求最大值函數max、求最小值min、自動求和sum。2、 圖表的含義及使用方法，三種圖表，餅圖，柱形圖，折線圖的特點及不同的地方，學會利用各種不同的圖表來表示數據3、 會利用篩選功能在眾多數據中篩選出所需要的數據，

11、并進一步掌握篩選中的自定義條件聯合篩選功能。教學目標知識目標1、 函數的功能及名字的表示2、 圖表的含義及使用特點3、 篩選的使用及聯合篩選的使用技能目標1、 培養學生的創造力、創新能力和問題解決能力、2、 培養學生合作學習和動手能力。情感目標：1、培養學生樂于助人、交流與合作能力；2、培養學生的科學探索精神和審美觀。第8步：有效的評價時間線（模塊4第2節后完成）為您的單元創建一個評價時間線，記住要在整個項目中滿足以下所有五個評價目標：評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。評價時間線項目開始前項目進行中項目結束后第9步:評價方法與目標（模塊4第

12、2節后完成）為了完成您的評價計劃，您需要開發一個評價策略表。表格中涉及的內容應與評價時間線相對應。在您思考此評價策略表時，您可能還需要回到第8步修改您的評價時間線。評價評價過程和目標學情調查表項目開始時，我設計學情調查，來調查學生對于數據處理方面的以后的知識情況，根據調查的情況，來為以后的教學活動中的分組學習提供參考。學習日記學生在單元學習中，要求學生對于學習要求的進度，難度，所遇到各種難題，以及自己的反思和心得，用學習日記的方式記錄下來，形成經驗，從而得到提升。學習評價表根據本單元的教學目標機教學要求我設計了學習評價表，這個評價表對學生的學習過程進行指導，引導學生更好的進行學習，學生在學習的

13、過程，根據學習評價表進行自我評價，教師也可以據此給出學生的評價。小組合作評價表根據學情調查表的情況，在學習過程中進行分組，并選出組長、分配任務，小組之間要互相幫組，而小組合作評價能夠更好引導學生進行小組之間的合，并進行評價。反思在項目結束時，用反思評價表，引導學生進行反思，對自己在整個單元的學習過程中，自己的表現、自己的所得、自己還需要改進的地方進行反思，形成經驗，為下一階段的學習打下基礎。第10步：評價工具（模塊4第3節后完成）您已經完成了評價計劃，現在您需要根據這個評價計劃，開發相應的評價工具。評價工具的名稱應與評價時間線和評價策略表的名稱相對應。請在下面逐一列出這些評價工具的名稱和具體內

14、容，如果內容過多，可采用附件的形式添加到本文檔的后面。網上的評價工具請用鏈接的方式提供，并將工具內容同時附在這里。學情調查表 學習評價表 小組合作學習評價表第11步：評價管理策略（模塊5第1節后完成）您已經完成了評價計劃和評價工具的設計，現在您需要思考如何組織、跟蹤并管理您收集到的評價數據。描述您將如何組織和跟蹤學生的評價數據： 21世紀技能主要是要求教師在教學環節中，把對學生的評價貫穿整個教學過程中，尤其是過程性評價，教師在對學生進行過程性評價的時候，還需要及時利用這些評價的數據對學生進行相應的指導。 首先在量規中對每個不同的層次規定相應的分數，學生在學習過程中，通過自我評價，小組評價，教師

15、評價等多種方式對學生的行為進行打分，打分后就有了評價原始數據，但如何在使用這些評價數據上，我在實踐是使用紙質和電子表格兩種相結合的方式進行，紙質的記錄便于閱讀與保存，給每個學生建立一個檔案袋，每個階段的評價數據都保存進去，而電子的數據只要以圖表來展示，以豐富的圖表，直觀的表達學生的表現情況，從而更好的給學生以后的學習做好參考。 描述您將如何幫助學生們組織他們的評價數據：讓學生根據自己的學習情況并參考我的觀察記錄表為自己制定了一個小檔案，用以記錄自己學習過程中遇到的問題、學習收獲和進步等。這樣能讓及時學生對學習過程進行總結與反思。第12步：反思和目標設置（模塊5第2節后完成）瀏覽您跟蹤學生評價數

16、據的想法，您和您的學生將怎樣使用這些評價數據？1. 思考學生們將怎樣使用這些評價數據去：反思他們的學習，修正目標或行動，修訂他們的工作，發展21世紀技能等。描述您將讓學生們利用他們所收集和組織的數據做什么？ 學生通過對自己建立的小檔案進行分析，總結他們哪些知識沒有了解，哪些操作技能還未掌握，哪些作品還可以進行改進等等，從而調整他們的學習目標或行動，更好地促進學習和提高成績，發展他們的21世紀技能，如：交流與合作能力、創造力和創新能力、信息素養等。2. 思考您將如何使用這些數據去：修正教學，提高專業水平，策劃未來的教學等。描述您將如何使用您所組織和跟蹤的評價數據？我通過我建立的觀察記錄表、學生的

17、學習檔案進行數據分析，及時跟蹤學生的學習進展情況、學生對所學知識的掌握程序，及時調整和制定相應的教學目標，做好未來學習單元的計劃，等等。根據信息技術這門特殊學科的特點，我盡量縮短講解時間，延長學生操作時間，適時開展師生討論會，給學生示范不同的21世紀技能，特別是交流與合作能力、創造力和創新能力、信息素養等技能，從而更好地指導教育教學工作，提高專業水平。第13步：總結（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價幫助教學目標的實現的。請盡量描述詳細，以便即使不熟悉您所教內容的教師也能看懂。 在數據處理這一單元中，我的教學活動，始終以評價的方式進行的，首先摸清學生的學情，學生學習，

18、制定項目學習的方式，目標的難度，活動的選擇等等，當這些確定下來的時候，我就需要制定評價量規，評價量規先與學生商討，哪些地方需要注意，那些地方需要引導，制定好評價量規之后，我們就給學生紙質檔案與電子檔案，用于記錄學生在學習過程的表現與學習中所出現的各種情況，并給與學生不同的評價分數，評價的方式通過自我評價，學生評價，教師評價等進行，電子評價數據主要以圖表的方式進行，主要展示學生在學習過程中的情況，以圖表的方式更直觀的表達出來。第14步：反思（模塊5后完成）對比一下修改前后的評價計劃（與第1步中的評價對比），您發現了哪些變化？在新的評價計劃中，您認為哪些方面是最值得和同行分享的？ 對比修改前后的評價計劃，我發現了評價在制定的方面及使用的過程中有變化，首先，在評價的制定中，我更加的去考慮了21世紀技能的各個方面，思考如何在教學過程中，貫徹21世紀技能，比如，自主創新能力，自主學習能力等等，這些技能對于學生在以后的學習，各科的學習都是一個很大的促進作用，因此我認為這是一個比較大的變化，另外就是評價的使用也有變化，如何更好的使用評價，為學生更好的做好引導，因此使用評價，做出合理的