1、新人教版小學語文六年級上冊只有一個地球精品教案一、教材分析：這是一篇說明文，說明保護環境的重要性，目的是教育學生自覺地擔負起保護環境的責任。文章首先向我們介紹了地球上人類活動的范圍很小，接著說明地球上的自然資源是十分有限的，然后說明了人類不要指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上，最后說明了我們人類要精心地保護地球，精心地保護地球，就是精心地保護地球的生態環境。 本文結構清晰，層次分明，從幾個不同的角度分別介紹了保護地球的重要性。作者運用生動巧妙的擬人手法，把地球人類賴以生存的地方，稱作人類的母親，使讀者感到親切溫暖。 二、教學理念：1、只有一個地球是一篇科學小品文，內容比較枯燥，教學時我力圖

2、和學生一起，深入的走進文本，引導學生通過讀書觸摸作者那顆滾燙而焦灼的心，去體味地球母親的那份無私而悲涼的情，以喚起學生人性的感悟。2、以感情為主線構筑對話的流程，讓學生自主去感悟，在小組合作中激發思維，引導學生通過語言文字去生發想象，在閱讀中注重引導學生想象文字背后的畫面，領悟文字所承載的思想和靈魂，從而達到語文工具性和人文性的和諧統一。3、注重課前資料的積累，課中資料的揉合，課后向外的無限延伸，調動學生運用已有的生活積累和實踐、情感體驗理解文本內容，體現大語文的教學觀。三、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助多媒體，理解課文內容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環境的自

3、覺性。3、培養學生想象能力、收集信息、處理信息的能力，拓展學生的語文學習空間。4、激發學生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。四、重點與難點：引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理 。體會“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”所表達的思想感情。五、教學準備：1、破壞地球資源課件，文字投影片。2、安排學生課下搜集有關地球的資料、圖片和地球環境現狀相關資料。六、教學過程：(一)預習探究師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學們，看到了嗎，那是什么，你還想叫地球什么？1、時代周刊1998年評選的新聞人物地

4、球你吃驚嗎？為什么吃驚？2、為什么地球會被評為新聞人物？請同學們走進課文用心感受。我們的地球是什么樣的。二)合作交流1、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2、沉痛、有點可惜；非常可惜；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很復雜。3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用“”劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？把你的心情搞得復雜的句子給揪出來。4、課件出示：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！有可愛和破碎引入課文。遨游太空的宇航員為什么會發出：

5、我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現在哪里？容易“破碎”又表現在哪里？為什么要強調“同時”？學生交流、匯報三、品讀體驗1.感悟地球的渺小。（1）指名讀。展示句子（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據課文內容，說說你的理由。可以舉一些例子。小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。過渡：我們的地球這么渺小，我們的資源也是有限的，找到相關的句子讀一讀。2.感悟自然資源的有限。(1)學習第三自然段，理解礦物資源面臨的

6、危機。明白礦物資源是不可再生資源；從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。從“不加節制”等詞感悟人類無知的破壞。(2）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。理解“本來”在句中的作用。（“本來”一詞體現了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不可再生）品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴重的威脅。a.舉例說說什么是“生態災害”？b.補充有關生態災害的資料，加深理解:出示“全國生態環境狀況的幾個數字”“我國生態環境狀況的幾個數字”，讓學生感受我國環境狀況。看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類

7、的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。指導朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。3.感悟無法移居的事實。（1）品讀句子：科學家已經證明別的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現了說明文用詞的精確和嚴謹。感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？（以前學過太陽這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）指導朗讀。（2）了解有關“移民基地”的設想。（教師可介紹有關火星和月球的知識，引導學生明白，這種設想是遙遠而困難的事情）4.理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！宇航員為什么會發出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態災害等。這句話表現了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現了宇航員對地球的擔憂之情）結合課題小結，齊讀最后一段。讀寫結合，提升情感相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。你作為他的孩子一定有話想說，