1、匆匆木教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。 3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。 4、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 2、積累語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。 2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。 3、多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入，初步感受。 出示問(wèn)題：憑直覺(jué)，你認(rèn)為你的一生

2、能活多少天？讓學(xué)生大膽猜想。 估算一下，按80歲計(jì)算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了多少天？這些日子里你留下了什么？通過(guò)計(jì)算，你有什么感受？ 二、自由朗讀，讀通課文。 出示讀書要求：自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語(yǔ)，難讀的地方要反復(fù)讀。 學(xué)生自由朗讀，指名接讀課文，教師和學(xué)生評(píng)價(jià)。 這篇文章告訴我們什么？ 教師指導(dǎo)問(wèn)號(hào)的讀法。大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?” 三、默讀課文，個(gè)性感悟，交流感受。 出示讀書要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想像文中描寫的畫面。學(xué)生默讀課文。讀完以后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。你想像到了什么？說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的

3、感受。 四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問(wèn)題。出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)哪些句、段的印象最深呢？對(duì)文中的哪些地方還讀不明白？畫出有關(guān)的句子或者自然段。五、小組交流，解決問(wèn)題，揣摩朗讀。 出示要求： 1、不懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂。 2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。 3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。 小組內(nèi)互相交流。 六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。 1、你們小組畫了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。 2、教師出示自己的照片（嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在），講述自己的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己和時(shí)間有關(guān)系的一些故事。 3、怎樣才能讀好這些句子呢？除了想像作者當(dāng)時(shí)的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。 自由讀，指名讀，老師指導(dǎo)朗讀：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了?！?這一段應(yīng)該怎樣讀呢？聯(lián)系學(xué)生的