1、英語是一門語言交際工具，而語言的第一性是口語而不是書面表達,“聽說領先，讀寫跟上”是英語教學的重要原則，讓每一個學生開口說話，是英語教學的首要任務。但是，由于長期應試教育和大班化的影響，我們的英語課堂往往是老師說，學生聽，老師講，學生記。很多的日常用語和句型都一帶而過，大量的時間被用于各種題型的操練。可喜的是，新課程把聽和說提高到了一個前所未有的高度，可以說，這順應了語言學習的規律和潮流。筆者在多年的英語教學中有幾點體會，希望能與各位老師共勉。 一、克服心理障礙，鼓勵大膽開口語言環境的缺乏給涉“英”未深的小學生帶來了一定的困難，一句簡單的英語，老師往往要領讀上好幾遍，部分學生才能學會。另外，還

2、有相當一部分同學因為性格內向，不敢開口，害怕別人的批評和嘲笑，口語能力也因此得不到發展，久而久之，會漸漸對英語失去了興趣。針對這種情況，教師上課首先應營造民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍，以鼓勵、表揚為主。教師要主動地與學生進行情感溝通，要對教學充滿激情、平易近人、平等待人，情感豐富而不失莊重，風趣幽默而不失典雅，并以平等的姿態與學生進行交流。很多同學不敢說是因為怕說錯而受到老師的批評和同學的嘲笑。面對這樣的同學，我總是會用期待的眼神，鼓勵的話語，由衷的贊賞，來調動學生說英語的積極性。課堂上很多次的發言機會我都留給了那些不敢舉手的學生，無論對錯，我的臉上都是充滿了真心的笑容。久而久之，學生的表現

3、會越來越好。其次，要善于正確評價學生，捕捉學習英語的閃光點，培養學生的自信心。在英語長期的學習過程中，總有一些學生因為種種原因而掉了隊。他們有的是因為家庭原因，也有的是因為自身懶惰。這樣的學生，我們不僅是要在學習給予更多的幫助，在思想上也要多做工作。另外，要多運用激勵教育和成功教育。在課余時間，只要有空，我都會給學生們講一些名人勤奮學習的小故事和上幾屇同學學習的事例，以此來激勵他們對于成功的渴望。通過這些事例，我想讓他們慢慢明白事在人為這個道理，只要他們努力了，一樣也可以做得更好。因為自信、自強是學習獲得成功的重要因素。學生很喜歡聽這樣的故事。事實證明，這比光說教要有趣的多，也有效的多。二、創

4、設語言情景，提供口語平臺語言與環境的關系，就好比魚和水的關系，是緊密相聯的。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”這充分體現了兒童好奇、好動的特點，突出了語言的實踐性和交際性。根據小學生的年齡特征和教學內容，要設計出既讓他們感興趣，又能培養其語言運用能力的情境進行交際，筆者認為可以有以下幾點：1用實物創設情境。在英語教學中，如只用貧乏的講解，學生會感到枯燥乏味，效果不佳。而利用實物進行教學，形象直觀，能調節課堂氣氛，加深對所學內容的印象。如教表示食品、飲料、運動的詞匯時，教師可拿來實物或模型，師生之間和學生之間用這些實物進行對話，不僅

5、練習了口語，也互相了解了各自的喜好。在6BUnit2 一課中，同學們要學比較級，其中就有 heavier 一詞，為了讓本課更生動形象，我特意去借了一個天平秤，并在班里面舉行橡皮比重大賽，同學們一邊喊著句型“XXXs rubber is heavier than XXXs.”一邊拿著自己的橡皮躍躍欲試。課堂氣氛非常活躍。在歡笑聲中我也達到了我的教學效果。2用簡筆畫點綴情境。簡筆畫在教學過程中有著獨特的信息溝通作用。它可明顯地促進學生對語言材料的感知作用，寥寥數筆就能表現豐富的語言信息和概念。在教天氣時，簡笑畫能很清楚的表現出 sunny, cloudy, windy, snowy 等關于天氣情況

6、的單詞。盡管筆者的畫技拙劣，但也敢在學生面前“獻丑”，所以常常給課堂帶來無盡的歡樂。3用游戲渲染情景。小學生天生愛玩，坐不住，適當的游戲也可以緩解緊張的學習，起到放松的作用。例如，可以用“聽音猜人”的游戲教句型“Is that ?”；用“Polly says”的游戲復習各種動作類句型“Stand up, sit down, turn left/right .”；用“蒙眼摸物”的游戲教“Whats this/that/it?”等句型。在日常教學中，有一個游戲深受學生喜歡，名叫“吊死鬼”。就是事先想好一個單詞或句子，然后根據它的字母數在黑板上劃好一條條線，（舉個例子，我想好了“computer”這

7、個單詞，就在黑板上劃 8 條橫線，表明是 8 個字母）學生分成若干組，依次各報一個字母，凡是所報字母是在本單詞里的，即在相應的橫線填上字母，最后根據所學知識猜出這個單詞.三、拓展課堂內外，培養口語能力學習語言的目的是為了交際，而“說”則是最直接的交際手段，但目前的學校普遍具有班額大，學生多的特點，教師在有限的 40 分鐘內很難讓每個學生都獲得足夠的“說”的機會，因此給學生布置一些“口頭”作業顯得尤為重要。平時我要求學生把課堂中學到的句子、對話運用到現實生活中去。例如選擇一些繞口令或小詩，讓學生背誦；把學會的英語歌曲唱給父母聽，讓父母能及時給予肯定和鼓勵。我還鼓勵他們按時收看少兒英語節目，將其中學到的單詞和句子與同學們交流，如“小太陽俱樂部、芝麻英語”等都是比較不錯的，這樣他們既欣