1、人教新課標）二年級語文下冊我不是最弱小的教案我不是最弱小的教學目標：1. 知識：會認個生字，會寫 12 個字。2. 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不 同語氣。3. 情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。 教學重點：會認個生字，會寫 12 個字。正確、流利、有感情地朗讀課 文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。教學難點：1. 規范、美觀地書寫生字。2. 有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。 教學準備：生字卡片、課文插圖教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入：現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多 時候你們卻是弱小的。今天我們

2、來學習我不是弱小的這篇課文。看到課題，你產生了哪些疑問？學生質疑二、初讀課文，自主識字1. 自由讀課文， 邊讀邊想剛才我們提出的問題： 我是誰？我為什么 說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。2. 出示生詞認讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大 雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開火車讀3. 老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？4. 這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？ 出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅 色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點， 緊接著，下起了傾盆大雨。 大雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花

3、兒無力地垂著頭，顯得更 加嬌嫩。5. 再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字：1. 出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比 誰的記法最巧。分組學習 全班交流2. 觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？3. 范寫，重點指導：弱：提示兩個點、提的寫法。末：先與未比較再寫 芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜，寫出呼應感， 芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。4. 學生練習，把字寫規范、美觀。5. 展示，交流評價。四作業：1.默寫生字詞語。2.練習朗讀課文。第二課時一、導入：1. 今天我們繼續學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2. 過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然

4、他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最 弱小的，再讀讀這個故事。二、讀議悟情：1.自讀第 1 自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2.夏天的一個周末， 五歲的薩沙和哥哥托利亞， 跟父母一起到森林 中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。 突然，薩沙發現了一叢 野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3. 正當野薔薇美美地開著時， 突然，雷聲大作， 天上飄下了幾滴雨 點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的

5、 托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是 5 歲的薩沙對媽 媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一 場對話。請大家讀讀 39 自然段，看看薩沙一共說了幾句話？學生自由讀 49 段。（1）薩沙一共說了幾句話？ 出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？ 這就是說，我是最弱小的了？媽媽，現在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發現了什么？ 練習讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點指導第三句問話： 薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀 7、8 段，標出描寫薩沙 動作的詞。學生自由讀畫。假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什么？ 你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的 意思，誰再來讀讀第三次問話？（1） 分角色讀 39 自然段。三、總結：1.薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花， 向大家證明自己不是最 弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？2.我聽出來了， 你們都能保護比自己更弱小的生命， 你們都是一個 有愛心的、勇敢的