1、體育教師招聘測驗體育特崗教師復(fù)習(xí)資料天空題作者： 日期：1、一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場， 應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為 （ 400）米，半徑為（ 36）米；分道最小為（ 1.22 ）米最大為（ 1.25 ）米。2、某學(xué)校 8年級 8個班舉行籃球比賽 ,采用單循環(huán)制 ,一共要進(jìn)行（ 28 對數(shù)* （對數(shù) -1）除 以 2 ）場比賽 ,共有（ 7對數(shù)-1 ）輪。4、人們通常把 身體素質(zhì) 分為（ 力量）、（ 速度）、（耐力）、（靈敏）、（ 柔韌）等五大 素質(zhì)。5、2008 年北京奧運(yùn)會乒乓球女子比賽將有（ 團(tuán)體 ）和（ 單打 ）兩個比賽項目。6、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求從（ 身體形態(tài) ）

2、、（機(jī)能）和（ 素質(zhì)）三個方面綜合評定學(xué) 生的體質(zhì)健康狀況。7、在初中體育課教學(xué)中（ 技巧）、（單杠）、（雙杠）和（ 支撐跳躍 ）都屬于體操教學(xué)。8、跳高的技術(shù)是由（ 助跑）、（起跳）、（ 騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。9、接力跑 的傳接棒方式有 （上挑式 ）、（ 下壓式 ）和（ 立棒式 ）10、體育鍛煉前后要做（ 準(zhǔn)備 ）活動和（ 整理 ）活動。11、標(biāo)準(zhǔn)籃球場長（ 28）米、寬（ 15）米、 3分線半徑 （6.25 ）米。標(biāo)準(zhǔn)排球場長（ 18）米、 寬（ 9）米。12、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡 ）的。其中（神經(jīng) ）系統(tǒng)發(fā)育最快；（ 生殖

3、）系統(tǒng)發(fā)育最晚。13、課程評價 包括（ 學(xué)生的學(xué)習(xí) ）、（ 教師的教學(xué) ）和課程建設(shè) 三方面的評價。14、課程內(nèi)容資源開發(fā) 包括（ 現(xiàn)有運(yùn)動項目的 ）改造、（ 新興運(yùn)動項目的 ）引用和（ 民族、 民間傳統(tǒng)體育資源的 ） 開發(fā)。15、人體能量的 直接來源 于（糖）、（ 脂肪）和（ 蛋白質(zhì) ）。16、體育與健康課程是一門 以（ 身體 ）練習(xí)為主要手段、以增進(jìn) 中小學(xué)生（ 健康 ）為主 要目的 的必修課程。 ，17、評價一個人的健康狀況要從（ 身體 ） 、 （ 心理 ） 和 （ 社會適應(yīng) ）等三個方面去評價。18、運(yùn)動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的（態(tài)度 ）與（ 行為 ）表現(xiàn)。19、肌肉工作時的直接

4、能源是（ATP ），它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。20、人體的運(yùn)動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著（杠桿 ）的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的（ 樞紐 ），肌肉收縮是運(yùn)動的（動力 ）。21、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由（超量恢復(fù) ）的生理機(jī)制決定的。22、（ 身高 ）（ 體重 ）（ 肺活量 ）是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測項目。23、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先（1-2 ）報數(shù)。24、耐久跑中的途中跑，要求（跑 ）的節(jié)奏與（ 呼吸 ）節(jié)奏相配合。25、三級跳遠(yuǎn)由（快速 ）助跑，沿（ 直 ）線向前的連續(xù)三次跳躍組成。26體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了（健康第一 ）的指導(dǎo)思想。27奧運(yùn)會火炬象征著世

5、界的（ 和平，友誼 ，進(jìn)步 ）28鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是（ 40 ）29成年男子排球比賽使用的網(wǎng)高是（2.43 米 ）30繞標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿一周的距離是（400 米 ）31我國男子 110 米欄運(yùn)動員劉翔創(chuàng)造該項目世界紀(jì)錄的成績是（ 12 秒 88 ） 32三大能源物質(zhì)是指 糖、脂肪和（ 蛋白質(zhì) ） 33掌握運(yùn)動技能就是建立運(yùn)動（反射 ）的過程。技能 、體能 和（ 戰(zhàn)術(shù) ）是構(gòu)成足球競技能力的三大要素。 35 體育鍛煉可以調(diào)節(jié)（ 體能 ）保持良好 （ 心態(tài) ）促進(jìn)身心健康。個人收集整理，勿做商業(yè)用途36課外體育鍛煉的意義是有助于 （ 體育興趣、 習(xí)慣 ）培養(yǎng)，有助于 （終身體育基礎(chǔ) ） 形

6、成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。37在體育科研中， 資料與事實的收集方法有 文獻(xiàn)法 、（ 調(diào)查法 ）觀察法 、（ 實驗法 ）38. 標(biāo)準(zhǔn)籃球場長 28 米、寬 15 米都是從線的 內(nèi)沿 量起。39. 體育課的運(yùn)動負(fù)荷包括 生理負(fù)荷 和 心理負(fù)荷 兩種。40. 急行跳遠(yuǎn)起跳騰空后的身體姿勢有 蹲踞式 、挺身式 、走步式三種。41. 身體素質(zhì)一般包括 速度 、力量、 耐力 、靈敏 和柔韌等素質(zhì)。42. 一個人只有在 身體 、 心理 和社會適應(yīng) 方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的 健康。43. 自然地形 跑 和 越野跑 是提高學(xué)生有氧代謝能力的有效手段。44. 體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

7、有 運(yùn)動參與 、運(yùn)動技能 、身體健康 、 _心理健康 、社會適應(yīng) 。45. 快速跑的全程技術(shù)有 起跑與急跑 、途中跑 、 終點沖刺與撞 線。46、體育教學(xué)體系包括四個要素，即 教師、學(xué)生、 教學(xué)內(nèi) 容 和教學(xué)條件 。47、標(biāo)準(zhǔn)四百米半圓式跑道第一分道線長應(yīng)以內(nèi)突沿外側(cè)30 厘米處計算。48、運(yùn)動會中把以 遠(yuǎn)度 和高度 計算成績的 跳躍、投擲項目叫 田賽。49、跑的教材共分為四大項，即 快速跑、耐久跑 、接力跑 、 障礙跑 。 50高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格可獲得（2 ）個學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿 （ 11 ）個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。 其中（

8、體育知識理論 ） 和（ 田徑 ）系列為必修、必選內(nèi)容。51中學(xué)體育課屬于教學(xué)課， 根據(jù)每次課教材 種類的多少分為 室外課 和室內(nèi)課 ，根據(jù)每次課 的任務(wù) 可分為 新授課 ，復(fù)習(xí)課 和 練習(xí)課 。52某學(xué)校高二年級 8 個班舉行籃球比賽 ,采用單循環(huán)制 ,一共要進(jìn)行28 場比賽 ,共有 7輪。53新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個方面的具體目標(biāo)，它們分別是 運(yùn)動參與目標(biāo) 、運(yùn)動技能目標(biāo) 、身體健康目標(biāo) ，心理健康目標(biāo) 、 社會適應(yīng)目標(biāo) 。54學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動會，一般可由報名 編排自序冊 比賽分工 畫跑道 比賽的記錄宣告閉幕 六個主要過程組成。55教師示范一般可分為 鏡面示范 ， 正面示范 肢體

9、示范 語言示范 56學(xué)校體育教學(xué)計劃可分為教學(xué)工作計劃 、學(xué)期教學(xué)計劃 、單元教學(xué)計劃 、 課時計劃 。57、體育與健康是一門以 身體練習(xí) 為主要手段， 以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生 健康 為主要目的的必修課 59、體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件 、興趣愛好 和運(yùn)動技能 等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法。60 、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與 運(yùn)動技能 身體健康 心理健康 社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。61、體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師 職業(yè)道德 、 教學(xué)能力 ， 教育科研能力和工作量 三方面的考核評價。63. 體育課的三個組成

10、部分準(zhǔn)備部分 ， 基本部分 ， 結(jié)束部分 。66 行進(jìn)間跳遠(yuǎn)的四個技術(shù)環(huán)節(jié) 助跑 起跳 騰空 落地 。67，決定投擲項目遠(yuǎn)度的因素為投擲角度 、 初速度 、高度 。68 體育與健康課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與 運(yùn)動技能 身體健康 心理健康 社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。69 、為提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們通常可以采用自主學(xué)習(xí) ，探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 的方法來實現(xiàn)課程目標(biāo)。70 影響體育教學(xué)有效性的主要因素： 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方式 教學(xué)手段 教學(xué)情感個人收集整理，勿做商業(yè)用途73. 體育與健康課程是一門以（ 身體練習(xí) ）為主要手段、以學(xué)習(xí)（ 體育知識 ）、（ 技能 ）為 基本內(nèi)容， 以增進(jìn)中小

11、學(xué)生 （健康）為主要目的的必修課程。 其功能與價值是 （健身 ）和（育 人）。74. 課程的基本理念：堅持（ 健康第一 ）的指導(dǎo)思想，促進(jìn)（ 學(xué)生健康 ）發(fā)展；激發(fā)學(xué)生（ 運(yùn) 動興趣 ），培養(yǎng)學(xué)生（ 終身體育 ）意識；以學(xué)生的（ 發(fā)展 ）中心，重視學(xué)生的（ 主體地位 ）； 關(guān)注（ 個體差異與不同需求 ），確保每個學(xué)生（ 受益 ）。75. 學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是指（ 運(yùn)動參與目標(biāo) ）、（ 運(yùn)動技能目標(biāo) ）、（ 身體健康目標(biāo) ）、（ 心理 健康目標(biāo) ）、（ 社會適應(yīng)目標(biāo) ）。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域（ 相互聯(lián)系 ）、（ 相互影響 ）。76 .運(yùn)動參與 是指學(xué)生主動參與體育活動的（ 態(tài)度）與（ 行為 ）表現(xiàn)。77. 安

12、全地進(jìn)行體育活動是（ 運(yùn)動技能領(lǐng)域 ）目標(biāo)的內(nèi)容之一。78. 新健康三維觀包括（ 身體）、（心理）、（ 社會適應(yīng) ）。79. 三級課程體系 包括（國家課程 ）、（地方課程 ）、（學(xué)校課程 ），三級課程管理 是體育 與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。80. 課程目標(biāo)體系 的遞進(jìn)關(guān)系：（ 課程目標(biāo) ） -（領(lǐng)域目標(biāo) ）-（水平目標(biāo) ）。81. 新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí) 成績評定形式 是（自我評定 ）、 （相互評定 ）、（ 教師評定 ）。82. 體育與健康學(xué)習(xí) 評價標(biāo)準(zhǔn) 應(yīng)為（ 由單一評價標(biāo)準(zhǔn) 向多元評價標(biāo)準(zhǔn) 轉(zhuǎn)變）。83. 體育與健康課程學(xué)生成績評價的 內(nèi)容為（體能的評定 ）、（ 知識與技能的評定 ）、（學(xué)

13、習(xí)態(tài)度的評定 ）、（ 情意表現(xiàn)與合作精神 ）和（ 健康行為 ）的評定 5 個方面。84. 對現(xiàn)有體育項目的改造方法有（ 簡化規(guī)則 ）、（ 簡化技戰(zhàn)術(shù) ）、（修改內(nèi)容 ）、（ 降低 難度要求 ）和（ 改造場地器材 ）。89. 體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是（實踐性 ）、（ 靈活性 ）、（ 綜合性 ）90. 體育與健康課程教學(xué)教學(xué)分組的主要形式為（ 隨機(jī)分組 ）、（同質(zhì)分組 ）、（ 異質(zhì)分組 ）、（合作型分組 ）、（幫教型分組 ）、（ 友伴型分組 ）。91. 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用（自主學(xué)習(xí) ）、（ 合作學(xué)習(xí) ）、（探究式學(xué)習(xí) ）、（ 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) ）、（ 延伸

14、性學(xué)習(xí) ）、（ 信息化學(xué)習(xí) ）、（ 評價式學(xué)習(xí) ） 等 7 種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。92. 高中體育與健康課程規(guī)定： 學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)， 且成績合格可獲得 （2）個學(xué)分。 高中三年中，學(xué)生修滿（ 11 ）個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中（ 田徑 類項目 ）系列必修 1 學(xué)分，（ 健康教育專題 ）系列必修 1 學(xué)分，（ 1 學(xué)分=18 學(xué)時 ）。93. 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 將高中體育與健康課程分成（ 6）個運(yùn)動技能系列。94. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計劃是指（ 某一技術(shù)動作的教學(xué)方案 ）。95. 體育（與健康 ）課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分為（ 精學(xué)類教材 ）、（簡學(xué)類教材 ）

15、、 （介紹類教材 ）、（ 鍛煉類教材 ） 四類教材層次。96. 新課程中，體育學(xué)科是（ 目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 ）。97. 新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué) 1 至 4年級為每周（ 4）節(jié)體育課， 5 至 9年級為每周 （3）節(jié)體育課， 我省高、初中目前暫定每周 （ 2）節(jié)體育課。98. 課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從（ 人力資源的開發(fā) ）、（體育設(shè)施資源的開發(fā) ），（ 課程 內(nèi)容資源的開發(fā) ），（ 課外和校外體育資源的開發(fā) ），（ 自然地理課程資源的開發(fā) ），（ 體 育信息資源的開發(fā) ）等方面著手。99. 家庭、學(xué)校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢，它也是通過體育與健 康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會適應(yīng)能力和

16、社會責(zé)任感的重要方式。 體育與健康家校合作的幾種 做法是：（ 體育家庭作業(yè) ）、（ 親子活動日 ）、（ 參與社區(qū)體育活動 ）。5 / 7個人收集整理，勿做商業(yè)用途100. 在國家或地區(qū)的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以后， 各校應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神， 并結(jié)合本校的具體情 況，如（ 師資力量 ）、（學(xué)生基礎(chǔ)） 、（場地條件 ）、（ 學(xué)校傳統(tǒng) ）等多方面的因素，考 慮制訂適合本校的課程教學(xué)計劃。101. 體育與健康 “2+1工”程中， 2+1 的含義是（ 掌握 2 項運(yùn)動技能和 1 項藝術(shù)特長 ）。102. 體育與健康課程充分注意到學(xué)生在（ 身體條件 ）、（興趣愛好 ）和（ 運(yùn)動技能 ）等方面 的個體差異，根據(jù)這種

17、差異性來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法。103、標(biāo)準(zhǔn)根據(jù) 健康第一 的指導(dǎo)思想，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 _運(yùn)動參與 ， 運(yùn)動技能 _身 體健康 _心理健康 和 社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。104、編寫中小學(xué)體育與健康教材的四條原則是教育性原則 、 健康性原則 、 興趣性原則 、發(fā)展性原則105、根據(jù) 16 年級學(xué)生自制力和理解力相對較差、 情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點， 采 用（ 主題教學(xué) 、情景教學(xué) 、復(fù)式教學(xué) ）等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動 興趣。106、 標(biāo)準(zhǔn) 把學(xué)生的 （ 體能、知識與技能 、學(xué)習(xí)態(tài)度 、情意表現(xiàn)與合作精神 ）納入學(xué)習(xí)成 績評定的

18、范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。108、教育的本質(zhì) 是（ 有目的的培養(yǎng)人的社會活動）。110、我國現(xiàn)階段的 教育方針 是（“ 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動 相結(jié)合， 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。 ” ）。111、（ 班級授課制 ）的教學(xué)組織形式是由 夸美紐斯 正式提出并推行的， 1862 年我國在（ 京 師同文館 ）首先執(zhí)行了這個制度。112、1903年頒布的（ 癸卯學(xué)制 ），是中國最早實行的 近代學(xué)制 。113、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一 門公共必修課程，是（ 理論性和應(yīng)用性 ）相結(jié)合的學(xué)科

19、。114、義務(wù)教育 ，也叫（ 強(qiáng)制教育 ），是由國家用立法形式確定下來強(qiáng)制實行的國民基礎(chǔ)教 育。115、教育過程的 基本矛盾 是（ 學(xué)生與教師之間的矛盾）。116、教學(xué)手段 就是指教師和學(xué)生進(jìn)行 （ 教學(xué)活動 ）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。117、現(xiàn)場教學(xué) 和 個別指導(dǎo) 是中小學(xué)教學(xué)的（ 輔助形式 ） 。118、教學(xué)工作的 基本環(huán)節(jié) 是備課、上課、（課外輔導(dǎo) ）、作業(yè)批改 （成績考核 ）四個環(huán)節(jié)組 成。13、學(xué)校 德育工作 的主要途徑是（ 通過各科教學(xué) ）滲透德育。119、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容， 具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類 （ 課程計劃）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。120、德育過程 的 基本矛盾 是（社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平 之間的矛盾 ）