1、推進學校內涵發展，提升教育管理品質實驗小學年度學校工作自查報告實驗小學在區教體局的正確領導下，在各級領導的關心支持下，年度緊緊圍繞鞏固、發展、整合、提升這一中心任務，積極開展工作，較為圓滿地完成了年初制定的各項任務指標，并取得了較好的成績。十一月下旬，我們根據區普通中小學辦學水平督導評估標準，對我校的教育教學工作進行了全面自查，現將自查情況匯報如下：一、取得成績：（一）強化過程管理，課程實施水平進一步提升1.加強常規管理。本年度我們認真落實各項規定，依據教學常規管理細則組織管理教學，確保教學行為規范、有序。堅持教學行為巡視檢查制度、業務雙周檢評反饋制度和期初期中期末督導評估制度，加強過程管理，

2、以保證學校的教育教學扎實高效，促進了課堂教學效率和學習效果的提高。2.抓好三級課程實施。我們建立了督導通報制度，加強日常監控，確保按課表上課；同時，通過問卷調查、訪談學生等方式，開展學生評教活動，對任課教師整體教學、上課情況進行評教，評教情況記入教師學期考評量化。切實抓好校本課程的開課質量，積極做好課程開設和課程評價的探索和研究，與學校管理結合起來，與學生實踐教育活動結合起來，積極培育“讓愛傳承、大愛無邊”傳統文化教學特色。（二）創新管理思路，教學管理效益進一步提高1.建立順暢的教學管理和研究體制。在教學管理上，我們變金字塔式管理為扁平化管理，突出教研中心的主體作用，實行“教研中心-學科教研組

3、（村小教導處）”的垂直管理，減少管理層次，增加管理幅度，縮短信息傳遞的時間，便于快速反應與管理。做到日檢查，周匯總，月小結。促進了教學管理的高效、有序運行。2.轉作風、提效能，全面提高管理的實效性。一是堅持對教學行為和教學常規的日抽查制度，我們對教研室人員進行了督導分工，要求每周做到“五個一”，即每周查一次早讀、一次執行課表、一次侯課、一次備課、上課、一次基本功訓練情況，每天一個主題，隨機抽查，每周五匯總，下周一通報，對在督查中存在的亮點和問題及時表揚和整改，從嚴從實抓好教學過程的每一個環節，全面實施過程管理，做到日常管理無縫隙、全覆蓋；二是變“居高臨下”式的督導檢查為“診斷式調研”“解剖式調

4、研”。加強對教師教學“五環節”的監管力度，教研人員深入教研組和課堂，為教師的課堂把脈，指導老師分析教材、改進教法；幫助老師診斷課堂低效的原因，并研究解決的方法，在和諧、輕松的氛圍中改進、提高業務技能；三是堅持“一線工作法”，即“問題在一線發現，困難在一線解決，任務在一線落實，經驗在一線總結，典型在一線推廣”。我們建立了教研員包靠教研組（學校）制度，教研員堅持每兩周到包靠點一次，深入學校、教研組、課堂了解教學情況，開展教學指導，定期寫出包點總結。每月底，我們在村小或年級部召開教學月工作調度會，聽取各校教學工作匯報和各人工作述職，通報各學校月工作完成情況，布置研究下月工作，做到教學常規工作常抓不懈

5、。3.加強教學過程精細化管理。一是加強備課管理。抓實集體備課，以“問題教研”為主要形式，突出“教材研究”和“教學策略確定”兩項研討重點，切實提高集體備課的實效。改革個人備課，采取書頭備課、卡片式備課與電子備課件、備練習相結合的形式，提高備課的實效，提高多媒體使用率；二是深化“個性化作業”改革，在“減負增效”上下功夫。加強“個性化作業”研究，建立學生課業負擔監測和公告制度，全力實現“控制量、提升質、精批改、快反饋”的作業教學目標。實施開放性、多元化作業評價，評價方式由單一的等級評價向等級加評語的方式過渡；評價內容要從學生的作業態度和作業量入手，讓作業成為學生個性化學習素養形成的重要方式；三是開展

6、學習習慣養成教育月活動。我們將每年的三月份和九月份確定為“學習習慣養成教育月”。結合和諧自能課堂建設，開展了預習、專注、記憶、質疑、寫字、說話、閱讀積累和整理復習等十個方面習慣養成教育活動，對這十個方面制定了具體的習慣內容和達成目標，通過分階段教育，學生初步具備了良好的基本學習習慣，有利地促進了和諧自能高效課堂建設。（三）層級培訓，教師專業成長進一步提高學校辦學品位的提升，教師素養是關鍵。新課程的實施更需要德才兼備，求真務實，開拓進取，富有創新精神及實踐能力的教師來支撐。1.拓寬學習途徑，提升教師專業素養。（1）在讀書中學習強化教師的教研理論水平的學習和技能的提高。大力開展教師讀書活動，努力培

7、育學習型學校。繼續深化開展了“5112”教師讀書工程。11月份組織了教師優秀讀書心得評選，內化提升了教師的專業水平。（2）在研修中學習我們借助山東省遠程研修這個平臺，扎實開展校本培訓，增強了教師對新課標的理解與運用技能，同時，積極利用集體教研時間，開展理論與實踐的對接，做到每次教研活動有研有考，扎扎實實。（3）在考察中學習廣開眼界，加深認識。本學期，我們組織教師到濟寧、青島、南京、濰坊等教育教學先進學校學習，積極參加省市區各級教研活動。在學習期間細觀察、深思考，每次考察回校都要召開匯報會、座談會，總結所獲，許多經驗在實際教學中進行了改革、運用。2.打造精英團隊，集體攻堅（1）整合教師資源，打造

8、名師團隊。我們采取“組團”式發展策略，完善名師聯合會。積極構建創新型、反思型和自主型的課改團隊，促進團隊與個體的和諧發展。（2）抓實“紅綠藍”教師專業成長全員提高工程。根據教師年齡結構，把教師隊伍分成了三個系列，即紅瑪瑙系列、綠珍珠系列、藍寶石系列。對三個系列的專業成長目標和培養措施采取分層要求、分層達標，全面啟動教師專業成長培養工程。為每個教師建立專業成長檔案，記錄個人成長足跡，實現跟蹤指導，個人專業發展與評先樹優掛鉤，努力實現層層有提高。認真開展“1+1”同伴幫扶、師徒結對活動，切實發揮傳幫帶作用。年終分層開展紅瑪瑙之星、綠珍珠之星、藍寶石之星評選，表彰在專業成長取得優異成績的教師，調動教

9、師專業成長的積極性。（四）創新教學特色，校本教研活動進一步活躍1.以課堂教學為陣地，進一步推進“和諧、自能”高效課堂建設。我校圍繞構建和諧教育策略這一省級主打課題，開展了一系列的小課題研究，涵蓋學校管理、校園文化、教學工作多個領域。以“問題”即時教研為抓手，開展豐富多彩的教研活動。扎實開展課題研究，積極探索和諧自能課堂模式。教師依托小課題研究，建立了70多項小課題研究實施方案，較好地配合了課堂教學改革的實施，進一步提升了教師的專業素養和理論水平。2凸現自能、高效，打造和諧自能課堂。課堂是教師進行教學的主陣地，是體現教師綜合素質的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課

10、堂進行了積極探索與嘗試，實施了以引導學生自主學習為主要目的的“和諧自能課堂”教學模式改革和構建。重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。一是開展課堂教學理念培訓學習活動，加強了教師對新課改理念和教學方法的學習踐行，提高教師的課堂教學理論水平。二是組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。三是分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵

11、、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造了和諧自能的課堂教學體系。3、推行項目管理，發展學生特長，提升綜合素養。學校依托“星河藝術教育中心”建立完善了藝體團體的運行機制，開設了“文化藝術教育館”，共設聲樂、器樂、手工、繪畫、科技、舞蹈、鋼琴、剪紙等十多個藝術社團，活動豐富多彩，培養了一大批優秀藝術人才，在山東省校園歌手大獎賽中獲得銀獎，多個節目在電視臺進行展演；“乒乓球訓練中心”把乒乓球作為校球，各年級均有固定的乒乓球課，由專職的體育老師授課。我們推行了“項目管理”，建立了乒乓球項目部和書法項目部，學校乒乓球隊員代表市區參加山東省體育聯賽奪得乒乓球女子團體第二名，并榮獲體育道德風尚獎；學校被中國書法教

12、育學會命名為“寫字教育實驗學校”。（五）德能并舉，師德師風進一步塑造加強教師的職業道德教育，塑造一個充滿愛心、責任心，充滿工作激情，品德高尚的教師隊伍是學校德育工作的重要任務，也是取得德育實效性的一個重要途徑。基于以上認識，我們加大了師德教育的力度。1.制定行為規范，提升文明素養。我們修訂了教師行為規范，從依法執教、廉潔從教、嚴謹治學、為人師表、關愛學生、團結樂群六個方面對教師提出了基本的具體的要求。工作中我們注重內外兼修，從教師的衣著、舉止抓起，從教師的服飾、首飾佩帶等方面進行了統一的要求。此項工作的開展，規范了教師的行為，提高了教師的整體文明素養，樹立了良好的教師形象。2.建立考核機制，塑

13、造良好師風。“立良好師德，做育人楷模”是我校師德教育的主題，我們要求教師要做到“真愛盈心”，不被浮燥的社會風氣左右，靜下心來教書、潛下心去育人。為了推動良好師風的形成，我們加強了師德考核力度，建立完善了考核機制，實施 “課堂責任制”，將學生在課堂上的行為表現、習慣養成納入教師的綜合評估之中，督促教師主動參與到學生管理工作中來，保持學校教育的一致性，有利于學生良好行為習慣的養成。（六）養成教育，學生行為習慣進一步規范秉承“教育就是幫助學生養成良好的習慣”這一理念，本年度，我們以基礎道德素養的培養為重點，加大養成教育，讓文明之花綻放校園。1狠抓學生行為習慣養成教育。我們一直秉承“教育就是幫助學生養

14、成良好的習慣”這一理念，不斷強化良好習慣養成教育，通過立規樹標，規矩引德；榜樣激勵，立信崇德；開展豐富的道德實踐，活動寓德，采取聽（聽心聲，聽新聞）、說（說好人好事，說心里話）、讀（讀道德經典、讀美文書報）、寫（寫征文、寫博客）、演（演弟子規故事，演自創作品）、畫（畫美好生活、做手抄報）、唱（唱祖國頌歌、唱大美）等多種形式，將德育融入校園，融入課堂，融入活動，融入家庭，融入社會，達到耳濡目染、潤物無聲的育人境界。2充分利用各種重大節日開展系列活動。我們按照“實踐育人”的要求，以開展主題教育活動月為抓手，每月一個大主題，每周一個小主題，利用節假日、紀念日、開展黑板報評比、主題班會、社會實踐、知識

15、競賽等形式多樣、主題鮮明的活動，培養學生高尚的思想品德。主題教育活動滲透了民族精神的培養、愛國情感的培養、良好行為習慣的培養等。在活動中，我們做到了活動方案“主題鮮明、目標明確、內容具體、保障有力”，注重了活動四環節的落實，一是廣泛宣傳發動，做到每次活動都通過國旗下講話、告家長書等形式讓全校師生知曉活動的內容及要求，二是扎實開展教育活動，堅持活動形式貼近學生，學生喜聞樂見。三是廣泛開展實踐活動。四是及時總結經驗尋找不足。通過全員育人、全程育人、全方位育人，培養了學生終身發展所需要的主體意識、良好品質和能力，給學生以充分的成長空間，真正實現了“以人為本”的特色，促進了孩子的健全人格形成。3加強健

16、康教育。（1）體質健康工作。我們十分重視學生身體素質的鍛煉和提高工作，嚴格執行學生體檢制度和每天鍛煉一小時的要求。積極實施學生體質健康標準。堅持做好陽光體育快樂大課間活動，不斷融入新因素，將體育鍛煉音樂化、藝術化、國學化、德育化，讓學生在體育鍛煉的過程中，享受音樂的美感，舞動的快樂，國學文化的熏陶，紀律守規意識的培養，美德教育的潛移默化。學生體質不斷提高，肥胖、近視、齲齒發生率明顯下降，學生養成了較好的衛生習慣和健康的生活方式。（2）心理健康工作。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。通過集體輔導和個體輔導相結合、專業心理咨詢輔導和班主任隨機

17、輔導相結合的形式，建立學生心理發展檔案，重點跟蹤留守兒童、流動兒童、家庭貧困兒童、身體缺陷兒童、自閉內向兒童等特殊兒童的重點輔導，通過愛心牽手、開心家園、快樂生日會、連心橋等活動，對學生進行預防性輔導。尊重學生主體地位和個性人格，全面落實心理健康教育“面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。4.校本德育，培德導行。我們以弘揚民族美德，促進有效育人為核心，以培養學生學習中華傳統文化興趣為出發點和落腳點，以民族性、時代性和教育性為準則，廣泛深入開展“讀圣賢書，養好品行，立有德才，做有文化的中國人”教育活動，從形式到內容，從途徑到方法，從校內到校外，讓墻壁、展牌說話，讓標語喚醒，

18、讓榜樣引導，讓童謠強化，讓讀本導行，讓藝術滋養，在活動中滲透，讓經典美文映入每一個孩子眼里，讓優秀文化走進每一個孩子的心中，讓中華美德延續在每一個孩子的心靈上，養成宏闊的視野、博大的情懷、獨立弘毅的人格精神，通過傳承國學經典之精華，培育篤學厚德之人才，打造魅力學校、活力教師、靈動學生，營造健康、文明、和諧的校園環境，切實提高全體學生的道德人文素養，形成鮮明的德育特色。5.家校攜手，和諧共贏，“三結合”推進德育實效。為了進一步促進學生習慣養成，學校積極構建家庭、學校、社區三位一體的教育網絡，多層面、多角度促進學生道德品質的形成。學校成立家長委員會，定期召開家長培訓，由各年級的優秀教師和優秀家長進

19、行培訓講座，通過多種形式，有效促進了家校活動。“兩定”定主題、定主備人，讓家長會更有實效。“兩評”評教、評優，讓家長成為主人。“兩進”教育專家進校、專業人員進校，提高家長育子素養。“兩動” “動手”、“動嘴”，讓親子關系更和諧。讓每個家長獲得了實實在在的教育方法，有效地形成了教育共贏的局面。（七）潤物無聲，德育陣地進一步夯實我校德育工作以養成教育為主線，以提高學生的自主教育意識和能力為目標，以學校、級部、班級、家庭、社會五個層面為主陣地，以主題教育月活動開展為載體，注重學生基礎道德素質及良好行為習慣的培養，形成了以管理育人、教書育人、媒體育人、家庭育人、社會育人、環境育人、心理育人、特色育人的

20、德育工作育人體系。全校上下凝聚共識，整合力量，堅持走具有校本特色的育人為本、德育為先、全面發展的道路，實現了“知禮有儀、舉止端莊、談吐文雅、活潑開朗”的培養目標。1.加強組織建設，細化德育機構，強化德育管理。我們成立了以校長和分管校長為組長的德育管理網絡，并分層次明確分工，實施全員德育，校園處處皆育人，人人都是德育師，明確分工，細化目標，嚴格考核。年初根據上一年德育工作開展情況，制定全年德育工作計劃，強化了德育工作的計劃性、可操作性和針對性，實施實效德育。2.加強德育常規工作制度和評價制度建設。我們根據“繼承、借鑒、創新、超越”的思想，在管理中不斷總結，結合實際，創新性地進行制度的完善和修訂。

21、促進了教師積極性的激發，保障了各項工作的有力開展。3.加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質量的先決條件。（1）堅持班主任例會制度。堅持每兩周一次的德育工作例會，明確學習目標，不斷充實學習內容，開展班主任管理能力培訓，使之主題化、層次化、有效化。經常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，做名“用心”的班主任。（2）召開班主任經驗交流會。學校每年舉辦班主任經驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，先進事跡，在班主任中樹典型、立標兵，開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”

22、的“比學趕幫”的競賽活動。同時還要求每人每學期都作班主任“筑家悟語”，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。（3）對班主任老師的“傾斜”。學校領導理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政策上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。學校大幅度提高班主任待遇，并在外出學習、評優評先、表彰獎勵、晉級晉職等政策上對班主任適當“傾斜”，以充分調動每一位班主任的積極性。（4）“十個激勵”促進班級管理實效。班級建設以學生自主管理為突破口；以學生養成教育為主線；以德育文化建設為基

23、石；緊緊抓住“活”“實”“細”三個字，即：班級管理抓“活”；養成教育抓“實”；德育文化建設抓“細”，大力提高了班級管理水平。我們提出了班級管理的“十個激勵”，即：我的地盤我做主特長激勵法；班級有我做貢獻班務承包激勵法；班級議會協商式激勵法；這點小事你去辦吧授權式激勵法；每日心靈驛站情感激勵法；我勇敢我挑戰競爭激勵法；“高地”在哪里目標激勵法；感動班級十大人物成功激勵法；繁星閃耀榮譽激勵法；名人名言伴成長榜樣的力量法。4.發揮課堂教學主渠道作用，注重教書育人效果。我們充分挖掘德育課、學科課程、校本教材中的德育資源，向學生傳遞積極的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的知識與技能、情感態度與價值觀的全

24、面發展。（1）德育課程，陣地育人。我們注重調配有經驗的教師擔任德育課教學任務，認真做到開齊開足德育課，制定德育課程計劃，規范德育課程教案，積極推進德育課程改革，總結德育課程改革成果。極大推動了德育課程改革向縱深發展，取得了明顯成效。（2）學科滲透，潤物無聲。我們通過挖掘德育滲透點，完善德育考核制度，拓寬德育教學渠道，強化教學德育目標等方式，制定落實學科德育滲透方案，積極探索學科德育“潤物細無聲”之路，把德育滲透到各學科之中。（3）校本課程，個性德育。我們積極開展校本德育研究，認真編寫“鮮、活、實”德育校本課程，努力構建多元互動的學校德育課程體系。我們根據學校特色和學生實際，首先開設了好習慣我知

25、道 好習慣伴我行和中華傳統德育經典校本課程，并在實踐中不斷充實完善相關內容，讓德育與生活接軌，讓德育與經典接軌，逐漸形成兩個系列的德育教材體系（八）美化環境，以美寓德進一步落實校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。學校十分重視凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。1.打造精品校園，文化寓德。通過多年的文化積淀，我校校園文化已經成為一張靚麗奪目的名片，漫步校園，移步易景，透過校園看歷史，徜徉校園受教育，錦繡校園天地寬。我們充分挖掘和利用校園內的傳統文化景觀、歷史遺跡景觀、名勝微縮景觀、自然風光景觀、

26、人文歷史景觀、民俗風情景觀、環保主題景觀等所蘊含的德育教育因素，對學生進行相關主題教育，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操，激發學生愛校、愛家、愛國、愛自然的豐富情感。2.創設綠色校園，生命潤德。學校對校園的綠化美化進行了精心設計和布局，郁郁蔥蔥的高大喬木，匠心點綴的花草，造型各異的綠化帶，洋洋盈耳的鳥鳴，歡樂嬉戲的百鳥，校園里充滿了和諧靈動的活力。學生在潛移默化中認識生物、親近自然，接受了生命教育。3.學校文化展示，理念喚德。多年來我校沿著繼承借鑒創新超越之路，積淀和固化了一系列學校理念和制度，形成了具有鮮明特色的校園文化。為了對全體師生進行引導和教育，學校充分利用石刻

27、、樓頂、墻面、廊道、池塘等，展示我校核心理念和核心文化，將文化融于校園的角角落落，一水一滄海，一石一世界，將德育形于表，內于心，導于行。4.校園環境整治，環境浸德。我們重視了校園內外環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規范整齊，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。教師彎腰撿起一片紙屑的美麗，校長責任區里清除雜草的號召，細節之中，帶來的是行動上的效仿和對校園優美環境的珍視。5.班級文化創設，馨室啟德。各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成各具特色的班級文化育人環境。學生親自設計、親

28、自動手裝扮自己的溫馨的教室、可愛的家。班級黑板報、學習園地、櫥窗都成為孩子們展示的舞臺，鍛煉能力的同時也讓他們體驗到成功的喜悅。（九）民主溫馨，工會職能進一步發揮我校工會在學校黨支部的正確領導下，根據區教育工會的工作部署，深入學習理論，堅持以法治校，加強自身建設，充分發揮職能，在組織教職工參政議政、建設和諧校園、民主理財、校務公開等方面做了大量工作，元旦教職工趣味活動，紅歌賽、乒乓球賽、象棋比賽等活動，不僅豐富了教工的課余生活，而且為教師提供了更為廣闊的鍛煉平臺。學校工會經常深入一線傾聽教職工的呼聲，時刻關心教職員工的冷暖，努力為教師辦實事，辦好事。對家庭困難的教職員工，積極做好探訪和慰問工作

29、，幫助他們出主意，想辦法，既解決燃眉之急，又想長遠解決之策。個別教師的家庭發生了矛盾，及時派人前去調解，化解矛盾，做好疏通，協調多方關系，促進了家庭和諧。重陽佳節開展慰問離退休教職工的活動，把離退休的教師請回到學校參觀與歡聚，把黨的溫暖、組織的關懷送到各位老教師的心坎上。（十）平安和諧，安全工作進一步強化我校健全學校安全工作機構，推進依法治校工作。強化安全意識、落實安全責任。把安全工作擺在各項工作的首位，牢固樹立“抓安全，重預防”的思想，逐級簽定了安全目標責任書，建立完善了目標責任制度、過程檢查制度、安全教育制度、部位防范制度、應急預案制度和綜合治理制度。注意過程，突出細節，落實到人，嚴格考核

30、。進行經常性安全大檢查，掛賬消號，消除隱患，確保了師生安全，嚴格落實飲食衛生、疾病防治、消毒隔離、健康檢查等制度，促進學生身心健康和諧發展。充分發揮國旗下講話、告家長書、安全教育系列手冊、宣傳標語、電子屏、安全教育宣傳欄、健康與教育專欄等全方位立體宣傳陣地的作用。積極有效地開展了一系列安全教育活動，強化學生安全意識。做好了安全教育進教材、進課堂、進頭腦，著力培養學生的以人為本,“關愛生命、關注安全”的理念，增強了安全自護意識，提高了安全行為能力，創造了濃郁和諧的平安校園。（十一）服務規范，后勤服務進一步保障學校后勤緊緊圍繞學校的工作部署，以提供良好的物質條件和優質的教育教學環境為重點，以服務教學、服務職工、服務學生為宗旨，服務師生員工的生活，認真搞好經費管理、物資供應、設施修建與維修、校園綠化與美化，勤儉節約，務實高效，不斷增強服務意識，提高服務質量，優質高效地開展工作。1.加大投入，實現辦學條件標準化今年我校以義務教育均衡發展建設為契機，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。一年來學校先后投資近四五十萬元，對學校內部配套設施及校園文化進一步的完善。投資10多萬元，對校園內地下管道進行改造