1、卡羅納教學設計教材分析：卡羅納是人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文，選自亞米契斯的愛的教育一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫的。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。教學目標1、認識5個生字。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受師生對卡羅納的真切關愛之情。3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。4、激發閱讀原著愛的教育的興趣。教學重點、難點： 1、引導學

2、生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。 2、通過字面想象人物的內心活動，體會人物感情。課時：一課時教學過程：一、營造氛圍，導入新課 1、請同學們說說自己感受到的媽媽關愛的事例，感受母愛的幸福。 2、師：是呀,媽媽給了我們無微不至的愛，她是給我們最多呵護的人，所以說有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。可是，今天我們要認識的一位小朋友，他卻失去了自己親愛的媽媽，這個可憐的孩子就是卡羅納。（板書課題，齊讀）這個才上四年級的男孩遭到了巨大的打擊，他整天沉浸在悲痛之中。離開了媽媽的懷抱，他能找到愛，找到幸福嗎？ 二、初讀課文，整體感知。1、學生自由朗讀課文，讀準字音，大

3、體了解課文內容。2、認識本課5個生字及在文中的詞語。（遭受 憐憫 叮嚀 號啕大哭 囑咐）（1）、學生個別讀。（2）、齊讀。3、交流對課文內容的大體了解。（理解現在的卡羅納是個可憐的孩子，他現在非常悲痛）三、細讀課文，感悟內容，體會感情1、默讀課文，用“”畫出描寫卡羅納悲傷的句子，用“”畫出大家怎樣做的句子。2、學生交流（一）、學生讀出自己找到的描寫卡羅納悲傷的句子。（1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。”（2）“卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。”（3）“卡羅

4、納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。”（4）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”、指名讀感受最深的句子。、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）、渲染氣氛，激情引讀：是啊，孩子們！家里、學校、生活中、學習上，每一個畫面、每一個場景，對于我們都是再平凡不過的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因為在這一切當中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能幫他輔導功課了，所以他（讀第2句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第3句；甚至再也不能投進媽媽那溫

5、暖的懷抱了，所以他（讀第4句）；當他想到再也得不到媽媽的愛時，所以他（讀第1句）；任何畫面只要與媽媽有關，都會深深地刺痛卡羅納的心，讓我們一起來再一次讀好這幾句話，讀出卡羅納的傷心。（齊讀句子） 過渡：作者通過描寫卡羅納的神態、動作讓我們深切地體會到卡羅納失去母愛的那份傷，那份痛！失去母愛的卡羅納來到學校得到了誰的關愛？（二）、學生交流大家對卡羅納關愛的句子1、來自老師的關愛。（板書：老師的愛）（1）、“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑。”（2）、“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅強喲。”引導學生說說從哪感受到老師對卡羅納的關愛。指導學生通過朗讀來感受老師對卡羅納的關愛。2、來自同學們的

6、關愛（1）、生匯報：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。”理解：“屏息凝神”。引讀：同學們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕生怕（2）、生匯報：“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。”師：“一切盡在不言中。”是呀，這是多么關切的目光啊！（3）、生匯報：“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：卡羅納，別哭了。”細細地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個字，你會突然發現有幾個詞跳進你的眼簾。（“放 貼 一句話”）說說為什么？千言萬語化為一個動作，做這個動作表示什么？千言萬語還化為一句話齊讀。

7、3、來自長輩的關愛（1）、生匯報：“卡羅納站在所以母親把我推開了，她怕”母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？是啊，此時他正獨自站在一邊（端詳著我），他的目光里（充滿了無法形容的悲哀）他看到我的母親來（接我），看到我撲進母親的（懷抱），他徹底崩潰了，他仿佛在說：（生想象說）看到這情景，我明白了母親的用意，我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手，卻拉起了卡的手一起（回家去了）。（三）引導學生用：“當卡羅納誰怎么做？”的表達方式來分讀，再次整體感受。 四、情感升華、延伸1、師：愛，不需要豪言壯語；愛不需要驚天動地。愛是一句真誠的話；愛，是一個輕輕的接觸；愛，是一個深情的眼神。文中的老師、同學、長輩，用他們自己真誠理解、安慰、關愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這種樸素的愛，讓我們深受感動。你從大家的言行中受到什么啟發呢？2、交流自己受到的啟發。3、師：同學們知道這個故事出自哪里嗎？是的，選自愛的教育這本書。這本書是意大利作家亞米契斯用了近十年的時間完成的，里面都是通過一些平凡的生活小事體現濃濃的愛。大家回去后找來看看。4、學習“資料袋” 五、總結：卡羅納失去親愛的母親，他是不幸，可老師同學們給予了他深深的愛，