1、十幾減幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 15頁例 2，練習(xí)三第 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會 “十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算 “十幾減 幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾 ”的題目。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 “十幾減幾 ”的算法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會 “十幾減幾 ”的口算方法，能正確進(jìn)行 “十幾減幾 ”的口算。突破方法：運(yùn)用知識的遷移類推，讓學(xué)生在獨(dú)立探究和合作交流中來突破。教學(xué)難點(diǎn)：掌理解 “十幾減幾 ”的算理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。突破方法：采用討論交流和比較的方法來明白 “十幾減幾 ”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備

2、：掛圖，相關(guān)卡片，多媒體動(dòng)畫課件教學(xué)過程：.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 教師：這節(jié)課老師給大家介紹倆個(gè)新朋友貓哥哥和貓弟弟來陪我們一起學(xué) 習(xí)，大家歡迎嗎？他們要先考考大家前面的知識學(xué)得怎么樣，看看我們聰明不 聰明。教師出卡片，學(xué)生口算，1. 進(jìn)位加法 ;2. 十幾減 9 進(jìn)位加法，十幾減九選一題說算法。13-9= 16-9= 18-9= 15-9= 17-9= 14-9 =剛才大家都算的很熟練，老師想請同學(xué)們以 14-9 為例說說你是怎樣算的？ 還有不同的算法嗎？一創(chuàng)設(shè)情境。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減 9 的知識，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減 法。這節(jié)課老師帶來了兩位新朋友小花和小白，它們是兩只頑皮又淘氣的貓

3、 咪。有一天，他們一起到集市上玩兒，忽然一個(gè)漂亮的大魚缸出現(xiàn)在他們面 前，看著魚缸里的花金魚和黑金魚快活地游來游去，他倆高興極了，連忙趴下 來數(shù)，可是魚兒游得太快了，他倆眼都數(shù)花了也沒有數(shù)出來。小朋友，你們能 不能幫幫他們呀！（能）指名說說（我發(fā)現(xiàn)花金魚有 8條，黑金魚有5條）誰能用這些數(shù) 學(xué)信息編數(shù)學(xué)故事。（指名說說） 花金魚 8 條，黑金魚 5 條，一共多少條 ? 一共有 13 條，花金魚 8 條，黑金魚多少條？ 一共 13 條，黑金魚 5 條，花金魚多少條？二、探索算法。1、獨(dú)立思考，合作探究。題怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式 13-8=O思考：你是怎樣計(jì)算 13-8的，怎樣想的。（可

4、拿出學(xué)具擺一擺，看誰想出 來的辦法最多）。四人小組合作，把你的想法說給同學(xué)聽聽。2、交流匯報(bào)算法。 （指名匯報(bào)）a、破十法：10-8= 23+2 = 5b、想加算減：8+5= 1313-8= 5c、連續(xù)減：13-3= 1010-5= 5d、13-10= 33+2= 53、嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。a、教師:這些方法都可以，你最喜歡哪種方法為 什么？學(xué)生交流。如：學(xué)生一：我喜歡想加算減法，因?yàn)槲覍臃ê苁煜W(xué)生二：我喜歡破十法，因?yàn)槲覍臃ú皇煜ぃ鴾p法好算；b、教師:請喜歡其中一種方法的同學(xué)舉手，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算4、剛才小朋友想了這么多方法解決了有多少條黑金魚的問題，那么 題該怎樣列式呢

5、？（指名列式）13-5=8（條），怎么算得這么快呀！你是怎樣想的。學(xué)生在全班交流自己的想法。（想加算減，利用 8+5=13，計(jì)算出了 13-5=8， 13-8=5。）5、小結(jié)同學(xué)們用以上的幾種方法都能得到正確答案，平時(shí)計(jì)算時(shí)要從眾多方法 中，選擇一種既簡便又喜歡的方法來計(jì)算。（想加算減，破十法）三、練習(xí)鞏固，解決問題小朋友們貓哥哥和貓弟弟為獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們動(dòng)腦筋計(jì)算，準(zhǔn)備了一些魚要獎(jiǎng)給 給計(jì)算又對又快的同學(xué)。誰愿意接受挑戰(zhàn)？1、卡片分組出示以下題目a、 6+5= 7+8= 4+8=11-5=15-7=12-4=學(xué)生在計(jì)算第二組題時(shí)，教師問：你有什么想法？上下題有什么聯(lián)系？學(xué)生交流：計(jì)算下一題時(shí)可用第

6、一題來計(jì)算，因?yàn)?+6=11，所以 11 減其中一個(gè)加數(shù)就等于另一個(gè)加數(shù)。b、那你在計(jì)算十幾減幾時(shí)，能直接相加法算減法嗎？誰來試一試？8+口 =118+ =166+ =1511-3=口 168=口 156=口教師出示相關(guān)卡片，學(xué)生搶答。2 、時(shí)間不早了，貓哥哥和貓弟弟要回家了，但他們要過一條河，河上有小 橋，只有算對了才能過河，算錯(cuò)了，就會掉下去，大家趕緊來幫幫他吧。11-3=13-6=12-5=14-6=11-8=13-7=12-7=14-8=3、看圖列式（練習(xí)三的第 2 題。）他們回到了家，貓媽媽拿出水果和羽毛球讓大家消遣，出示相關(guān)練習(xí)讓學(xué) 生看圖說話計(jì)算，算完后，集體交流評議。4、用數(shù)學(xué)知識解決問題 注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符號信息，鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意。 計(jì)算后，讓學(xué)生說說自己的想法 ,讓學(xué)生借助具體畫面提高 “想加算減 ”的自覺性。四、總結(jié)。這節(jié)課和小貓兄弟一起學(xué)習(xí)快樂嗎 ?你學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計(jì)十幾減幾8+5=13（條）13-8=5（條） 13