1、 人教版小學二年級上冊語文教學工作計劃一、教材分析:本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示

2、臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字 450 個;生字表二是要求會寫的字,有 350 個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。 4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主

3、要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。(一)識字、寫字教學:1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。 1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。3.在課堂

4、教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯系,且貼近學生生活,學生會有話可說。(四)語文綜合性學習在教學中,教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分 65,及格率 66%,優生率 23%,40分以下的 5 個人。 篇二:

5、人教版小學語文二年級上冊教學計劃義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。二年級現有學生 55 人,其中男生 28 人,女生 27 人。學生全部來自農村,而且其中留守兒童占了相當的比例。但大部分學生聰明伶俐,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發展。但本冊教材

6、要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。我班學生較多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校 生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體