1、 母題十三：詩(shī)歌鑒賞【母題來(lái)源】2019 年中考湖南永州卷【母題原題】1古代詩(shī)歌閱讀。（甲）游山西村【宋】陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。（乙）山行【唐】項(xiàng)斯青櫪 林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。蒸茗 氣從茅舍出，綠絲聲隔竹籬聞。行逢賣(mài)藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云。【注】櫪：樹(shù)的一種。茗：茶的雅稱(chēng)。1下列對(duì)（甲）（乙）兩首詩(shī)有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項(xiàng)是a（甲）詩(shī)首聯(lián)中“足雞豚”與頸聯(lián)中“簫鼓追隨”均表現(xiàn)出村民熱情好客的特點(diǎn)。b（甲）詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人如有“閑”時(shí)，哪怕拄著拐杖，

2、也愿意“乘月”而來(lái)，再訪此地。c（乙）詩(shī)頸聯(lián)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度具體描寫(xiě)了村民焙茶和抽絲的勞動(dòng)場(chǎng)景。d（乙）詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人相約當(dāng)?shù)夭伤幦耍c之一道進(jìn)入深山密林采藥。2（甲）（乙）兩詩(shī)均描寫(xiě)了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，所寫(xiě)之景有何共同特點(diǎn)？請(qǐng)概括分析。【答案】1c2都寫(xiě)了山村風(fēng)光的美麗；都寫(xiě)了農(nóng)事豐收的盛景；都借景抒發(fā)了自己的情感。1 【試題解析】1本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。a 項(xiàng)錯(cuò)誤，“簫鼓追隨春社近”一句表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)俗的贊賞。b 項(xiàng)錯(cuò)誤，尾聯(lián)的意思為今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。據(jù)此可知，這個(gè)“閑”是“閑游”的意思，不是“空閑”的意思。c 項(xiàng)正

3、確；d 項(xiàng)錯(cuò)誤，“行逢賣(mài)藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云”的意思為在路上遇見(jiàn)了賣(mài)藥歸來(lái)的山客，心甘情愿隨他進(jìn)入如島的白云，不是遇到了當(dāng)?shù)夭伤幦恕９蔬x c。2本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。從“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”以及“青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群”等詩(shī)句可知，兩首詩(shī)都描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的秀麗風(fēng)光；從“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”以及“蒸茗氣從茅舍出，綠絲聲隔竹籬聞”等詩(shī)句可知，兩首詩(shī)都描寫(xiě)了農(nóng)家豐收的景象；（甲）詩(shī)游山西村是一首紀(jì)游抒情詩(shī)，抒寫(xiě)江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。（乙）詩(shī)山行是唐代詩(shī)

4、人項(xiàng)斯創(chuàng)作的一首七律。此詩(shī)寫(xiě)山水，飽含田園風(fēng)味，寫(xiě)景如繪，清幽靜謐，同時(shí)充滿了勃勃生機(jī)。由于詩(shī)人觀察入微，體驗(yàn)深刻，詩(shī)寫(xiě)得清新，細(xì)膩，貼切，逼真，繪影繪聲，如歌如畫(huà)，引人入勝。根據(jù)以上內(nèi)容可知，這兩首詩(shī)都運(yùn)用了借景抒情的手法，（甲）詩(shī)表達(dá)了對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)以及對(duì)生活充滿樂(lè)觀的人生態(tài)度，（乙）詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛(ài)以及不惜謝絕仕途甘于歸隱的決心。【命題意圖】本題主要考核詩(shī)歌的內(nèi)容、標(biāo)題和藝術(shù)手法，內(nèi)容注意結(jié)合詩(shī)句概括，手法要答出手法，然后分析藝術(shù)效果。【考試方向】考查要點(diǎn)如下：1考查學(xué)生對(duì)詩(shī)段或詩(shī)句內(nèi)容的理解與概括能力。2考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題或情感的理解歸納能力。3考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句寫(xiě)作技巧和表

5、達(dá)效果的賞析能力。4考查學(xué)生擴(kuò)充性描寫(xiě)的能力，再現(xiàn)詩(shī)歌所創(chuàng)造的藝術(shù)境界。5考查學(xué)生在原詩(shī)基礎(chǔ)上舉一反三的領(lǐng)悟力及對(duì)詩(shī)中句式、修辭的仿寫(xiě)能力。詩(shī)詞鑒賞類(lèi)的考題一般放在閱讀理解或積累運(yùn)用部分，一般一首詩(shī)兩個(gè)小題，所占分值 4 分左右。考試的內(nèi)容以賞析詩(shī)詞的內(nèi)容、主題、表達(dá)技巧為主，也有適當(dāng)拓展，如考查學(xué)生的模仿運(yùn)用能力。總之，要做好此類(lèi)題，需具備一定的鑒賞技巧和表達(dá)能力。自中考詩(shī)歌鑒賞主觀題的出現(xiàn)，對(duì)考生來(lái)講無(wú)疑是增大了解題的難度。但無(wú)論如何變化，都需要我們準(zhǔn)確把握其思想內(nèi)容，而在應(yīng)考復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該“舍遠(yuǎn)求近”，充分利用中考題，熟識(shí)各個(gè)常見(jiàn)作家的不同時(shí)期的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)作題材，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的變化。按

6、照“精練精講矯正”的思路訓(xùn)練。“精練”就是選題要典型，可以適當(dāng)選一些近年的中考題。“精講”在于得法，了解考點(diǎn)所在，學(xué)生失分所在，對(duì)癥下藥。“矯正”至關(guān)重要，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)反復(fù)操練。【得分要點(diǎn)】2 1概括內(nèi)容主旨、感悟詩(shī)人情懷。詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂國(guó)憂民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。古人云“詩(shī)言志”，這里的“志”主要指詩(shī)人的情懷。詩(shī)人的情懷有直接抒發(fā)和間接抒發(fā)兩種，但詩(shī)貴含蓄，所以，考思想感情絕大多數(shù)考那些耐人尋味的情懷。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我

7、們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等各種類(lèi)型。在備考中應(yīng)注意選用從不同角度表達(dá)不同思想感情的詩(shī)詞材料，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。2把握表現(xiàn)手法、分析表達(dá)技巧。表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類(lèi)表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。表達(dá)技巧的鑒賞，一方面指對(duì)修辭手法的鑒賞，即掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用；另一方面指各種表達(dá)方法的運(yùn)用，因?yàn)樵?shī)詞的形象、感情、思想往往借助于各種藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)展示

8、，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、襯托對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、托物言志等。3理解整首詩(shī)意、體味意象意境。任何作品都會(huì)表達(dá)一定的主題或情感，而詩(shī)歌中主題或情感的表達(dá)，則大多依賴(lài)于意象、意境的營(yíng)造。所謂意象是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，如楊柳、明月、梅花的表意物象；意境是作者的思想感情與其所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合，是生活的外在景象與內(nèi)在情思的統(tǒng)一。這類(lèi)題型往往要求通過(guò)形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩(shī)詞中的景物和形象，體會(huì)作品的情景、意境，領(lǐng)悟作者的情感。4體會(huì)煉字煉句，品味語(yǔ)言特色。語(yǔ)言是思想感情的載體，詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，“語(yǔ)不驚人死不休”道出了煉字煉句追求的最高境界。品味語(yǔ)言類(lèi)試題主要包括詞語(yǔ)的

9、錘煉、句子的推敲、名句的領(lǐng)悟等，要求學(xué)生能體味詩(shī)詞語(yǔ)言的精妙。這一類(lèi)問(wèn)題一般不規(guī)定回答問(wèn)題的角度，考生需要從語(yǔ)言欣賞、情感體悟、內(nèi)涵探究等方面作答。這類(lèi)試題命題常見(jiàn)的角度有：分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色、領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中某個(gè)詞的表達(dá)效果、欣賞其中最有意味、最具特色的一句或一聯(lián)。【母題 1】閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。初授官題高冠【注草】堂（唐）岑參三十始一命，宦情多欲闌。自憐無(wú)舊業(yè)，不敢恥微官。3 澗水吞樵路，山花醉藥欄。只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿。【注】高冠：山谷名，岑參終南山隱居地。天寶三載（744）岑參舉進(jìn)士，授官右內(nèi)率府兵曹參軍，此詩(shī)即為辭別終南山隱居地高冠谷而作。1本詩(shī)頸聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪

10、一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】1最傳神的字是“吞”和“醉”。“吞”，表現(xiàn)谷水淹沒(méi)山間小路、恣肆無(wú)拘的情態(tài)；“醉”，寫(xiě)出山花裝點(diǎn)欄桿、旁若無(wú)人怒放的情態(tài)，兩個(gè)字表現(xiàn)了高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境，表現(xiàn)了作者對(duì)原來(lái)隱逸生活的留戀之情。2尾聯(lián)運(yùn)用的表現(xiàn)手法有用典、借代。用了陶淵明不為五斗米折腰的典故，用“漁竿”來(lái)借代隱逸生活。表現(xiàn)詩(shī)人為微官薄祿不得不割舍閑適自得的隱逸生活的矛盾心情。【解析】1本小題屬于詩(shī)歌煉字題，考查學(xué)生對(duì)煉字藝術(shù)效果的賞析。“澗水吞樵路，山花醉藥欄”兩句中最精練傳神的分別是“吞”“醉”。前者運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了谷水淹沒(méi)山間小路、

11、恣肆無(wú)拘的情態(tài)，后者運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了山花裝點(diǎn)藥欄、旁若無(wú)人怒放的情態(tài)，從而表達(dá)詩(shī)人對(duì)隱逸生活的留戀。2本小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法及情感的分析能力。尾聯(lián)“只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿”兩句用典。這是用東晉陶淵明“不為五斗米折腰”的典故。除了這首詩(shī)之外，岑參還在多首詩(shī)中用了這個(gè)典故，如“看君五斗米，不謝萬(wàn)戶(hù)侯”（送許拾遺恩歸江寧拜親）；“久別二室間，圖他五斗米”（峨眉東腳臨江聽(tīng)猿懷二室舊廬）；“五斗米留人，東溪憶垂釣”（衙郡守還）。“五斗米”不是指實(shí)數(shù)，而是言其少，意思是代指“俸祿微薄”。此詩(shī)結(jié)尾二句運(yùn)用了用典、借代的修辭手法，很生動(dòng)地表明心跡，同時(shí)暗喻詩(shī)人為了微薄的官祿不得不割舍閑適自得的

12、生活的矛盾心理。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌賞析方法指導(dǎo)：1從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷、風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；2借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫(xiě)作背景，理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖；3從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）。4詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。【母題 2】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。答張十一韓 愈山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。4 筼筜 競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅 閑開(kāi)艷艷花。 未報(bào)恩波 知死所，莫令炎瘴 送生涯。 吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗 覺(jué)霜毛一半加。【注】韓愈一生中兩次遭貶，答張十一是他第一次被貶到廣東陽(yáng)山后的第二

13、年春天作的。張十一，名署，公元 803 年（德宗貞元十九年）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩(shī)贈(zèng)韓愈，韓愈寫(xiě)此詩(shī)作答。筼筜（yn dng），竹名，生長(zhǎng)于水邊。躑躅：杜鵑花科。恩波：皇帝的恩澤。炎瘴：南方濕熱致病的瘴氣。斗：通“陡”。（1）下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析，正確的兩項(xiàng)是a首聯(lián)濃墨重彩地描繪出一幅清晰鮮明的水墨畫(huà)，繪出春山明凈，春江空闊之景。b頷聯(lián)“筼筜競(jìng)長(zhǎng)”運(yùn)用了擬人手法，把“筼筜”人格化，寫(xiě)活了嫩筍爭(zhēng)相滋生的蓬勃景象。c頸聯(lián)是全詩(shī)的關(guān)鍵之句，抒發(fā)了詩(shī)人自知生命將在這炎熱的瘴氣中白白葬送，以致無(wú)法報(bào)答皇恩的痛苦。d尾聯(lián)含蓄委婉，看罷友人的書(shū)信頓覺(jué)白發(fā)增加一半，表達(dá)了對(duì)

14、年華逝去的哀傷，以及與友人同感共悲的哀痛。其中“斗覺(jué)”二字用得奇崛，把詩(shī)人的感情推向高潮。e本詩(shī)是贈(zèng)答詩(shī)，張十一客給韓愈的詩(shī)中有“鮫人遠(yuǎn)泛漁舟火，鵬鳥(niǎo)閑飛霧里天”的句子，韓愈也用此“閑”字回答了他此時(shí)自在悠閑、無(wú)所事事的狀況。（2）詩(shī)歌前兩聯(lián)在景物描寫(xiě)上有“遠(yuǎn)近結(jié)合”和“以聲襯靜”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。【答案】（1）bd（2）遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合。第一聯(lián)勾勒了陽(yáng)山地區(qū)的全景，并且第一句為遠(yuǎn)景；第二聯(lián)則是兩組近景特寫(xiě)。動(dòng)靜結(jié)合，以聲襯靜。山村是寧?kù)o的，但是猿的哀啼打破了寧?kù)o，反而更突出此處環(huán)境的幽靜。【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。a 項(xiàng)，詩(shī)歌的首聯(lián)“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家”

15、，勾畫(huà)出陽(yáng)山地區(qū)的全景。春山明凈，春江空闊，還傳遞出一種人煙稀少的空寂，生動(dòng)地摹寫(xiě)了荒僻冷落的景象。屬于白描勾勒，并非濃墨重彩。故 a 項(xiàng)理解有誤。b 項(xiàng)，正確。c 項(xiàng)，詩(shī)句“未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”，前句的“未”字貫“報(bào)”與“知”，意謂：皇帝的深恩我尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩(shī)的關(guān)鍵，蘊(yùn)含著詩(shī)人內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情。有無(wú)辜被貶的憤怨與悲愁，又有對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；有自己被貶南荒回歸無(wú)望的嘆息，又有對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。所以 c 項(xiàng)中“抒發(fā)了詩(shī)人自知生命將在這炎熱的瘴氣中白白葬送，以致無(wú)法報(bào)答皇恩的痛苦”的說(shuō)法不準(zhǔn)確。d

16、項(xiàng)，正確。e 項(xiàng)，這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)景物，抒發(fā)的是自己內(nèi)心深處被貶的無(wú)奈、憤慨之情。5 并非自在悠閑、無(wú)所事事。所以，e 項(xiàng)中的“自在悠閑、無(wú)所事事的狀況”理解是錯(cuò)誤的。據(jù)此，答案為bd。（2）本題考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的寫(xiě)法分析作答即可。詩(shī)的前兩聯(lián)“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷花”的意思是：春山明凈，春江空闊，清澈得可以見(jiàn)到江底的沙粒，悲傷哀怨的猿啼聲處處可聽(tīng)；粗大的筼筜與纖纖嫩筍爭(zhēng)相滋長(zhǎng)，躑躅清閑自得，隨處開(kāi)放出鮮艷的花朵。從描寫(xiě)的順序看，“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家”是遠(yuǎn)景的描寫(xiě)；“筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷花”是近景的描

17、繪。從描寫(xiě)的角度看，是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)描繪的，“山凈江空水見(jiàn)沙”描繪了山村的寧?kù)o，“哀猿啼處兩三家”則寫(xiě)猿啼，采用了以聲襯靜的寫(xiě)法，更突出山村的靜寂。據(jù)此理解，依據(jù)題目要求分析作答。【母題 3】閱讀詩(shī)歌，完成小題。落 梅（宋）劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來(lái)過(guò)嶺 ，墜似騷人 去赴湘。 亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬 掌花權(quán)柄 ，卻忌孤高不主張 。【注】“過(guò)嶺”：越過(guò)五嶺，暗喻韓愈被貶謫潮州的故事。騷人：泛指憂愁失意的文人，詩(shī)人。謬：不合情理的。權(quán)柄：權(quán)利。主張：主宰；作主。（1）本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2）“亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香”與陸游的卜算子

18、詠梅中“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析他們的“同工”之處。【答案】（1）示例一：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把落梅比喻為過(guò)嶺的遷客，赴湘的騷人。生動(dòng)描繪了落梅凋謝飄零、隨風(fēng)墜落的凄美景象，表現(xiàn)出梅花的高潔傲岸。示例二：頷聯(lián)用典，“飄如遷客來(lái)過(guò)嶺”中的“過(guò)嶺”，暗指韓愈被貶謫潮州的舊事，“墜似騷人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨羅江而死之典故。借此表達(dá)對(duì)落梅高潔品格的贊美，對(duì)命途坎坷卻堅(jiān)守節(jié)操的志士的贊頌。（2）兩句詩(shī)表面上都寫(xiě)了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄涼，與莓苔為伍，贊美梅花雖遭不幸但香氣經(jīng)久不滅。實(shí)際上托物言志，贊美的不只是梅花，更是那些雖然

19、遭遷謫放逐但仍堅(jiān)守志節(jié)的遷客騷人。【解析】（1）賞析頷聯(lián)運(yùn)用的表現(xiàn)手法。首先要讀懂詩(shī)句大意。“飄如遷客來(lái)過(guò)嶺，墜似騷人去赴湘”：6 飄零的梅花就像匆匆過(guò)嶺的遷客，墜落的梅花猶如不得已赴湘的騷人。這兩句對(duì)仗工整，化用典故，寓意深刻。兩句詩(shī)不僅生動(dòng)描繪了落梅凋謝飄零、隨風(fēng)四散的凄慘景象，而且高度概括了歷史上無(wú)數(shù)“遷客”“騷人”的坎坷一生。“飄如遷客來(lái)過(guò)嶺”中的“過(guò)嶺”，越過(guò)五嶺，指到達(dá)今廣東一帶，暗喻韓愈被貶謫潮州的故事。“墜似騷人去赴湘”中的“湘”，指湘江流域，今湖南一帶，暗用屈原失寵被逐，投汨羅江而死的故事。然而，這里的“遷客”“騷人”不僅指屈原、韓愈，而且泛指歷史上一切仕途坎坷的有志之士。詩(shī)

20、人一筆雙寫(xiě)，不僅用“遷客”“騷人”的遷謫放逐來(lái)比喻“落梅”，且用梅花的高潔品格來(lái)贊美“遷客”“騷人”的堅(jiān)守節(jié)操。當(dāng)然，也可分析詩(shī)句使用的比喻手法。一定要答出詩(shī)句所抒發(fā)的情感。（2）本題是對(duì)詩(shī)歌主旨和寫(xiě)作手法的把握。“亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香”：那么多原來(lái)美好高潔的花朵，如今卻沉淪泥土與莓苔為伍，然而偶然粘上衣袖的香氣，還久久不去。“零落成泥碾作塵，只有香如故”：即使凋零了，被碾為泥漿了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。“同工”在于：表面上都寫(xiě)了梅花的不幸遭遇。實(shí)際上都采用了托物言志（借物喻人）的方法，其一是在贊美梅花；其二更是贊美那些雖然遭遷謫放逐但仍堅(jiān)守志節(jié)的遷客騷人。也就是說(shuō)一定要

21、答出梅花的比喻義或象征義。【母題 4】閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。野 步（宋）周密麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野 步（清）趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。（1）（賞景）兩詩(shī)都運(yùn)用了擬人手法來(lái)寫(xiě)景，周密用“_”形象表現(xiàn)蝴蝶流連花叢的情態(tài)，趙翼則認(rèn)為秋風(fēng)“_”，染紅了楓葉，染白了人頭。（2）（悟情）兩詩(shī)都以野步為題，但表達(dá)的情感卻不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）爛醉 管閑事（2）周詩(shī)通過(guò)描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫(huà)面，表達(dá)出詩(shī)人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩(shī)通過(guò)勾勒詩(shī)人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)歲月

22、無(wú)情、年華已逝的無(wú)限悵惘（悲苦、愁苦）之情。【解析】（1）周密在詩(shī)中，三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的7 蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤(pán)托出。趙翼將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒。（2）周詩(shī)通過(guò)描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫(huà)面，表達(dá)出詩(shī)人悠然自得、愜意喜悅之情，詩(shī)人寓情于景，字里行間洋溢著盎然生機(jī)和春天的活力。表達(dá)了沉醉在美好春光里的悠然自得的心態(tài)，以及對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。趙詩(shī)通過(guò)勾勒詩(shī)人

23、拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表達(dá)出來(lái)了，楓葉紅、頭發(fā)白本是自然的規(guī)律，作者卻將其原因歸結(jié)為秋風(fēng)的“管閑事”，以悖于常理的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)抒情上的曲折效果，無(wú)理而妙。【母題 5】閱讀欣賞。醉 著韓偓萬(wàn)里清江萬(wàn)里天，一村桑柘 一村煙。漁翁醉著無(wú)人喚，過(guò)午醒來(lái)雪滿船。【注】韓偓：晚唐詩(shī)人。桑柘（sng zh）：指桑木與柘木。（1）前代詩(shī)論家曾指出“唐人忌重迭用字”，但是本詩(shī)前兩句卻重迭使用“萬(wàn)里”“一村”兩詞。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫狻＃?）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）這兩處是詩(shī)人的有意重復(fù)，更能達(dá)到一定的表達(dá)效果。連用兩個(gè)“萬(wàn)里”，更能突出

24、清江的開(kāi)闊綿長(zhǎng)和天空的廣闊無(wú)邊；連用兩個(gè)“一村”，則表現(xiàn)了平野的廣闊和村落的連續(xù)不斷。（2）曠達(dá)超脫、平淡閑適，同時(shí)也流露出一些迷惘、孤獨(dú)（悲涼）之情。【解析】（1）本題考查重迭使用“萬(wàn)里”“一村”兩詞的作用。一定要把詞語(yǔ)放入詩(shī)句或具體的語(yǔ)境中去解讀。“萬(wàn)里清江萬(wàn)里天，一村桑柘一村煙”：乘船行駛在萬(wàn)里的清江之上，天空遼闊。清江兩岸的村落一個(gè)接著一個(gè)，炊煙裊裊升起。兩個(gè)“萬(wàn)里”突出寬廣的天空下也是同樣寬廣的江水。兩個(gè)“一村”，則表現(xiàn)了平野的廣闊和村落的連續(xù)不斷。由此描繪了一幅安靜的鄉(xiāng)間冬日風(fēng)景。“萬(wàn)里”“一村”兩詞，以白描手法勾摹廣闊的天地，構(gòu)圖明晰，設(shè)色疏淡，宛如一幅幅飽含詩(shī)意的水墨畫(huà)卷。（2

25、）本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。作者在詩(shī)中描繪了兩幅畫(huà)景。第一幅：寬廣的天空下也是同樣寬廣的江水，清凈明亮地靜靜流淌；在江邊的村落里可以看到許多桑樹(shù)柘樹(shù)，有的人家已經(jīng)升起炊煙，裊裊升起樹(shù)間，一樹(shù)輕煙。第二幅：江邊的漁翁在靜謐中睡著了，雖然到了中午卻還不曾轉(zhuǎn)醒，也沒(méi)有人來(lái)喚醒他，卻在午后漫天雪花的清冷中醒來(lái)。這兩幅畫(huà)的前后組合，在短暫的時(shí)間聯(lián)系和強(qiáng)烈的對(duì)比中，流露出8 了詩(shī)人的內(nèi)在情緒。從最末一句“過(guò)午”二字看來(lái)，這首詩(shī)在時(shí)間上只寫(xiě)了半天，上午還是清江萬(wàn)里，風(fēng)光明麗，而中午卻降下一天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪來(lái)，風(fēng)云變幻如此之快，真有些出人意外。這不單單是指自然風(fēng)云。聯(lián)系作者生活的晚唐和五代初期的情況看，那

26、正是滄海桑田，朝野混亂之際，形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，這當(dāng)中包含著作者對(duì)政治風(fēng)云變幻莫測(cè)的深沉感嘆。關(guān)于對(duì)這劇烈變化的政治風(fēng)云作者的態(tài)度，作者又巧妙地從漁翁形象中作了暗示。漁翁是曠達(dá)的，他喝醉了酒睡著，也沒(méi)有人喚醒他，安閑自在，無(wú)憂無(wú)慮。直至寒氣逼得凍醒了，他看著滿船積雪，對(duì)這突如其來(lái)的變化，詩(shī)中流露的情緒雖然令人驚訝，但主要仍是平靜、安詳，處之泰然，這是十分超脫的態(tài)度。作者寫(xiě)此詩(shī)而以醉著為題，也暗中透露了這個(gè)消息。當(dāng)然，其中也多少流露出一些迷惘和孤獨(dú)感，甚至有“一切皆空”的意味，似乎暗示著作者處境的艱難和心情的悲涼。按以上分析整理答案即可。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不

27、是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。【母題 6】詩(shī)歌賞析。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。（1）詩(shī)中“山泉”這一形象具有怎樣的品格特征？（2）任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫(xiě)法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。【答案】（1）這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表

28、現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。（2）語(yǔ)言角度：“映地為天色，飛空作雨聲。”兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流消時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。寫(xiě)法角度：作品采用擬人手法，寓情于景，寫(xiě)山泉的“不知名”，說(shuō)山泉的“無(wú)人問(wèn)”；寫(xiě)山泉的“恬淡”，說(shuō)山泉的“長(zhǎng)自清”，這一切都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。構(gòu)思角度：首聯(lián)敘事點(diǎn)題，9 尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨，且中間兩聯(lián)分別從正反兩方面立意，構(gòu)思新穎。【解析】（1）本題考查的

29、是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)人從廣闊的立體空間著筆，生動(dòng)地摹繪出山泉的澄澈與靈動(dòng)：它流淌在平地之時(shí)，恰似一面新亮的鏡子將蔚藍(lán)的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。此聯(lián)取景清晰，摹象精致，對(duì)仗謹(jǐn)嚴(yán)，通過(guò)大膽的想象，細(xì)膩的刻畫(huà)，把飄逸的山泉的形象描繪得生動(dòng)可感。頸聯(lián)從反面角度立意，轉(zhuǎn)寫(xiě)山泉遭遇冷落的境況：盡管山泉清凈而鮮活，可是當(dāng)它流入深澗，水滿溢出，分引到小池的時(shí)候，山泉原先的那種清澄和，那種靈氣，被這窒息的環(huán)境遮蓋了，仿佛有誰(shuí)不愿意看到山泉的“映地”“飛空”。這些描寫(xiě)，意在為后文蓄勢(shì)。尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨：山泉的“恬淡”無(wú)人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。據(jù)此理解作答即可。（