1、端午節的由來【內容簡析】： 端午節的由來是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統節日端午節的由來。有關端午節由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。 故事首先介紹了 五月初五端午節的一些習俗以及端午節的歷史與意義；接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變為今天人們在端午節吃粽子和賽龍舟等習俗。【設計理念】： 閱讀教學要注意人文性與工具性的統一。要努力創設學生自主學習的情境，讓學生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實踐的機

2、會，讓學生學習課本上的生動簡潔的語言，為復述課文打下伏筆，促進語言的發展。【教學目標】：1.指導學生使用工具書自學“粽、檐、囊”等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個要求會寫的字，提高學生的寫字能力以及速度。2.了解端午節的由來，用自己的話說說端午節的由來。引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。3.體會重點詞句的含義，抓住屈原的言行，感受屈原的愛國情懷。【重點難點】：重點：指導學生了解端午節的由來是本課的重點。難點：體會重點詞句的含義，抓住屈原的言行，借助資料感受屈原的愛國情懷。【教具準備】：1.制作有關戰國時期的背景資料以及地圖等課件。

3、2.搜集、整理并閱讀有關端午節、屈原的有關資料。【教學時間】：第一課時【教學過程】：一、溫故知新。1.回憶一下，我們學過哪些介紹中國傳統節日的課文？（ “年”的來歷、清明節的由來重陽節的傳說 ）其中，清明節的由來這篇課文的結構還記得嗎？課文先寫了（清明節的習俗），再寫了（清明節由何而來的），最后寫了（保留至今的清明節習俗）。2.今天我們又要學習一篇關于中國傳統節日的課文，是【貼課題】。（全班讀題）。3.說一說，你知道哪些端午節的習俗。4.課文一開頭就給我們介紹了端午節的習俗，請大家看屏幕，讓我們一起讀第一自然段。（1）學生齊讀自然段。（2）小結：這個自然段講了端午節的習俗。【板書：習俗】二、結

4、構指導。1.課文接下來給我們講了什么，請同學們打開書繼續往下讀，要求2個：1.讀準字音、讀通句子；2.想一想每個自然段講了什么。2.檢查生詞，（出示課件）。（1）小老師領讀，要求：小老師讀對了，大家跟讀兩遍；小老師讀錯了，大家幫忙指正。（2）找一找，在這一課生字中有兩個同音字，它們就是佩帶的“帶”和愛戴的“戴”。區分它們很重要，讓我們借助意思來分辨清楚。【出示課件】 考一考你們，選字填空： 戴帽子、皮帶、面帶笑容、愛戴、佩帶 小結：看來同學們已經能正確區分這兩個帶字了。請同學們齊讀詞語；兩遍。讀詞語兩遍。3.梳理段落。（1）接下來老師要看看大家對課文了解的情況如何。這篇課文一共有多少個自然段？

5、（7個）。請同學來說說每個自然段講了什么。（2）第一自然段：【點擊課件：端午節有許多習俗。】第二自然段：【點擊課件：端午節是為了紀念愛國詩人屈原。】第三自然段：【點擊課件：屈原忠誠愛國、很有才干，但遭陷害被流放。】第四自然段：【點擊課件：秦國占領了楚國首都，屈原萬分悲憤，投江自盡。】第五自然段：【點擊課件：楚國的百姓十分悲痛，用各種方法祭奠他。】第六自然段：【點擊課件：大家想出往江中投粽子的辦法來祭奠屈原，形成端午節。】第七自然段：【點擊課件：吃粽子、賽龍舟等習俗保留至今。】（3）哪幾個自然段講了相同的意思，試著把它們歸納在一起。把它們歸納成為四大段。【板書：和歷史】（12）【板書：紀念屈原】

6、（34）【板書：百姓祭奠】（56）【板書：保留至今】（78）（4）小結：這篇課文的結構與我們所學的清明節的由來結構相似，先寫（節日的習俗），再寫（節日由何而來的），最后寫了（保留至今的節日習俗）。三、體悟人物。1.每個故事中都有一個偉大的人物，這篇課文呢？（屈原）屈原到底是一個什么樣的人，課文哪個自然段具體介紹了屈原？（第3自然段）（1）快速讀第三自然段，想一想屈原到底是一個什么樣的人。邊讀邊勾畫句子寫自己的感受。（2）為什么百姓對他十分愛戴？【出示句子：在他的輔佐下，楚國實行了一系列改革，國家漸漸強盛起來，人民的生活也得到了改善，百姓對他十分愛戴。】請用“因為所以”關聯詞來說一說。屈原當時身

7、居要職，是掌管內政、外交的大臣，他舉賢任能，改革政治，主張“美政”， 圣君賢相的政治，以民為本的思想，就是要看能否解決民生疾苦問題，能否致民于康樂之境，為老百姓做了很多的大實事，并得到百姓們的擁護。其實，在他的作品中也有很清晰的表述，關心民生疾苦問題，憂國憂民【點擊課件：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。】（我長嘆一聲啊，止不住那眼淚流了下來，我是在哀嘆那人民的生活是多么的艱難。）填空（關心百姓的屈原）、讀句子。（3）還有哪也能看出百姓對他十分愛戴。【出示句子：但是，屈原依然熱愛自己的祖國，關注人民的疾苦。】“依然”說明即使被流放，他也仍然深愛著自己的祖國。“但是”轉折詞，告訴我們“流放”將罪犯驅

8、逐到邊遠的地方去生活或做勞動的刑罰。“南方”以大山大嶺居多，當時交通不便，地方荒涼，甚少有人居住。稱之為“南蠻之地”。面對流放，如果是你，你會怎么做。屈原是怎么做的？（在流放期間，屈原沒有屈服，堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆書寫自己的想法，并堅定地告訴我們追求真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不余遺力地上天下地去追求和探索。）【出示詩句：路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。】填空（熱愛祖國的屈原）、讀句子。（4）屈原為什么被流放呢？朝中權貴不滿改革措施損害了他們的利益，反對變法誣陷（句子中哪個詞解釋了“誣陷”無中生有（指沒有事實依據而憑空捏造。）陷害屈原忠君愛國，堅持真理，不

9、向邪惡勢力低頭。通過他的筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國（他潔身自好，不與之同流合污）在他的作品中說道：世界上的人都是污濁的，惟獨我清廉、干凈；眾人都已醉倒，唯獨我一人清醒。【出示詩句：舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。】填空（不畏權貴、不懼迫害的屈原）。（5）小結：通過第三自然段我們知道了（關心百姓的屈原、熱愛祖國的屈原、不畏權貴、不懼迫害的屈原）。2.后來，屈原又是因為萬分悲憤。齊讀第四自然段。（1）眼看國破之難，卻無法施展自己的力量，他憂心如焚。（2）面對這滔滔江水，屈原萬分悲憤，【出示課件：屈原因（ ）悲，因（ ）而憤。】（3）填空（屈原對祖國忠貞不渝的感情。）3回歸板書內容。齊讀3、4自然段四、留置懸念。小結：今天這節課我們感受到了屈原那憂國憂民的偉大情懷。那屈原跳江后人民是怎樣祭奠他的？下節課再繼續學習。【板書設計】：30 端午節的由來吃粽子賽龍舟（紀念屈原）【教學總評】：本次教研課的教學活動設計為四個過程：1、溫故知新。2、結構指導。3、體悟人物。4、留置懸念。教學流程設計巧妙，一開課就從已學過的同類型課文入手，使學生馬上進入情境，并能將以往所學融會貫通。教學中，教師更多的是從大量的資料中精挑細選，讓孩子們進一步拉近對屈原的認識。屈原的詩詞歌賦中很明確地體