1、 七年級人教版生物下冊新教材分析根據學生、社會和生物科學發展的需要，新的初中生物學課程對原教學內容進行刪減、增補和整合. 新課程教材的內容更加豐富生動，呈現方式更加靈活多樣，增加學生學習的趣味性，課程內容更注重貼近學生的實際，探究活動更具可行性。下面對七年級人教版生物下冊新教材的主要變化做具體說明。1. 本冊教材在知識內容安排方面的變化維持原來的七章不變，合并或刪減了計劃生育空氣質量與健康人糞尿的處理3節：第一章第四節“計劃生育”，鑒于課程標準對計劃生育的內容無明確要求，此次修訂刪去這一節，有關內容適當簡化后放入本單元第七章第一節“分析人類活動對生態環境的影響”中。第三章第三節“空氣質量與健康

2、”生物學科特色不明顯，課程標準對此也無明確要求，此次修訂予以刪除。第五章第二節“人糞尿的處理”，生物學科特色不明顯，課程標準對此也無明確要求，此次修訂予以精簡，有關內容作較大簡化后并入第二章第二節最后一段。2. 新教材更加注重引導學生形成生物學重要概念根據新課標的要求，本冊教學中，教師要幫助學生形成相關的重要概念。例如：人體的組織、器官和系統的正常工作為細胞提供了相對穩定的生存條件，包括營養、空氣等以及排除廢物。消化系統包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其功能是從食物中獲取營養物質，以備運輸到身體的所有細胞中。3. 對學生較難理解的知識內容做技術處理第四單元第三章“人體的呼吸”，實

3、驗本中關于容器中氣體壓力與容器容積的關系以及應用此原理分析外呼吸過程的內容，教師反映學生由于缺乏物理知識難以理解，修訂教材對此進行了簡化處理。第四單元第三章“人體的呼吸”，實驗本中關于容器中氣體壓力與容器容積的關系以及應用此原理分析外呼吸過程的內容，教師反映學生由于缺乏物理知識難以理解，修訂教材對此進行了簡化處理。第四章第三節“輸送血液的泵心臟”，教師反映實驗本中關于心臟的結構和功能講述過于濃縮，學生理解有困難，修訂教材對此做了修改，進行了較透徹的講述。4. 對部分知識內容做了補充人體內廢物的排出，增加了其他排泄途徑的內容5. 探究活動的精簡和完善第一章第四節計劃生育一節已簡化合并到第七章，原

4、來在這一節安排的探究“晚育的意義”是一個不用動手做、僅靠數學計算即可完成的活動，教育價值不大，故刪除原第三章第二節的實驗“測量胸圍差”，考慮學生對呼吸時胸圍會有變化是很容易認識到的，但要講清楚如何精確測量、記錄，則涉及不少術語，且胸廓容積的變化并不等于胸圍的變化，故刪除本活動。原第三章第三節空氣質量與健康已刪除，原在這一節中安排的探究“采集和測算空 氣中的塵埃粒子”，因生物學科特色不明顯，且計數難度較大，故隨本節內容一并刪除。總之，新教材經過改版內容更趨全面合理，降低了要求、降低了難度。不僅減輕了學生負擔，也使教學活動更具可行性。課程內容更注重貼近學生的實際，使學生能夠將所學的生物學知識應用于

5、實際生活所遇到的問題中，從而做到靈活應用。注重與現實生活的聯系，使學生能夠運用所學的生物學知識面對現實生活、生產和社會中的實際問題。2013-2014 七年級生物下冊教學計劃及教學進度表一、指導思想以全日制義務教育中生物課程標準為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，為將來創造

6、美好是生活打下必要的基礎。二、教材和學生情況分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。三、具體措施：1、繼續深

7、入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解。進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃。記錄和分析探究結果等技能。3、進一步養成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣。4、充分應用現代教學手段和技術激活課堂正能量，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。5、激發學生學習興趣。精心設計教學環節；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。6、為探究性學習創設情景。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實

8、施。充分利用多媒體資源提供相關的圖文信息資料、數據和視頻；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。8、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。四、教學要求1、在教學中要注意繼續落實生物課程標準提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和 評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。2、教學中要使學生在

9、知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。附：教學進度本學期總課時為 36 課時，每周 2 課時。教學內容及參考課時如下：第四單元 生物圈中的人第一章 人的由來（5 課時）第一節 人類的起源2 課時2

10、課時1 課時第二節 人的生殖第三節 青春期第二章 人體的營養 （6 課時）第一節 食物中的營養物質第二節 消化和吸收2 課時2 課時2 課時第三節 關注合理營養與食品安全第三章 人體的呼吸 （3 課時）第一節 呼吸道對空氣的處理第二節 發生在肺內的氣體交換1 課時2 課時第四章 人體內的物質的運輸（7 課時）第一節 流動的組織-血液2 課時2 課時第二節 流動的管道-血管第三節 輸送血液的泵-心臟2 課時1 課時第四節 輸血與血型第五章 人體內的廢物的排除（2 課時）第六章 人體生命活動的調節（8 課時）第一節 人體對外界環境的感知3 課時第二節 神經系統的組成2 課時2 課時2 課時第三節

11、神經調節的基本方式第四節 激素調節第七章 人類活動對生物圈的影響（5 課時）第一節 分析人類活動破壞生態環境的影響1 課時 第二節 探究環境污染對生物的影響第三節 擬定保護生態環境的計劃2 課時2 課時總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。七年級生物下冊 下學期教學進度第一周-第三周第一周教學內容第四單元 第一章 人的由來第一節 人類的起源和發展第二節 人的生殖第三節 青春期第二周第三周本章復習測試第三周-第六周第四

12、單元 第二章 人體的營 6 課時養第三周-第四周第四周-第五周第五周-第六周第三節 合理營養與食品安全本章復習測試第六周-第八周第四單元 第三章 人體的呼 3 課時吸第一節 呼吸道對空氣的處理第二節 發生在肺內的氣體交 2 課時換本章復習測試第八周-第十一周第四單元 第四章 人體內物 7 課時質的運輸第一節 流動的組織 血液第二節 血流的管道 血管第三節 輸送血液的泵 心臟第四節 輸血與血型本章復習測試第十一周-第十二周第四單元 第五章 人體內廢 2 課時物的排出本章復習測試第十二周-第十六周第十二周-第十三周第四單元 第六章 人體生命 8 課時活動的調.第一節 人體對外界環境的感 2 課時知第十三周-第十四