1、培智班美術課教學方法探索美術課直觀形象性較強，根據培智生的生理、心理特點因材 施教，充分調動其繪畫的積極性，引導學生通過多觀察、多思考、 多動手，腦、眼協調運用，可以有效補償培智生的生理缺陷。興 趣是最好的老師，在非智力因素中，興趣是最活躍的因素。所以 提咼學習美術課的興趣，可以為培智生學好美術課提供源源不斷 的動力。一提高美術課堂教學的多樣性和靈活性美術課堂教學是學生獲得美術知識，提高美術學習興趣最重 要的環節。有的人認為美術課就是教師畫一張范畫，學生照著畫就可以了。也許學生一開始覺得新鮮，很有興趣，但長久這樣下 去，呆板的教學方法就不能保持和提高學生的學習興趣。培智學生的有意注意能力比較弱

2、， 如果不感興趣，很難集中注意力學習 繪畫。教師要運用靈活多樣的學習形式，把一學期的教學內容設 計成不同的環節，例如：觀賞課、臨摹課、寫生課、想象畫、記 憶畫、剪紙、折紙、撕紙、粘貼、繪畫競賽等，使學生感到一學 期的內容既豐富又新鮮，增強了學習美術的興趣。 教師在美術課 堂教學中不設樣板，不立模式，提高美術教學的多樣性和靈活性， 讓學生在不斷變換的教學模式中始終體會到新鮮感，能夠集中學生的注意力，在教師的帶動下全身心地投入到美術教學活動中， 在學習中享受到快樂，從而不斷提高培智生學習美術的興趣。二教學要難易適度，因材施教美術課教材上的內容不一定是學生最感興趣的知識，為了能更好地完成教學任務，教

3、師可以根據教學需要選擇恰當的內容， 選擇的教學內容、教學方法、教學形式要符合培智學生的年齡特 征和認知習慣。在教學實踐中，我選編了一部分由淺入深由簡到 繁的美術選修教材，學生非常感興趣，樂于接受這些實用性很強 的繪畫知識，教學效果很好；其次選擇教材時要根據培智生的智 力水平，注重難易適度，太難或太容易都不利于提高學生學習美 術的興趣。在實際教學中，一個班的學生智力水平的表現和程度 各不相同，要根據每個學生的情況有針對性地因材施教，才能夠提高他們的學習興趣；要留給學生足夠的空間和時間來消化和掌 握知識，努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境。 我在教學中針對不同學生，制定了不同的教學計劃

4、。例如：畫一 幅有小房子、大樹、白云、小白兔的兒童畫，程度好的同學按要 求全部畫下來；程度中等的學生會畫小房子、大樹、白云，可以 不畫小白兔；程度較差的學生只畫小房子和白云；什么都不能畫的學生可以在教師提前畫好得圖上涂顏色。這樣使每個學生都能畫的高興，學得愉快，消除了差生的畏難情緒，不僅提高了學習 美術的興趣，也讓他們體驗到成功的快樂。三多為學生示范，突出教師的身教作用俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。教師的示范作用更適合 培智學生理解力差、不愛思考，但觀察力較強、善于模仿的特點。這就要求教師有扎實的繪畫基本功， 要多學習美術專業知識，多 角度拓寬自己的知識面，把廣博的知識得心應手地運用。 在美

5、術 教學過程中強化范圖和手工作品的作用，最好是在課堂上邊講邊做，一步一步完成。教與學是一種和諧的平衡，既要求教師教得 有趣味性，也要求學生學得有興趣。優秀的示范作品使美術課堂 教學獲得成功，并能使學生對教師產生敬佩感，從而在教師引導下主動而愉快地繪畫，加深和提高了學生的學習興趣。身教的作用還體現在教師自身的人格魅力上。教師的言談幽默睿智，舉止大方得體，裝束高雅和諧，面貌飽滿熱情，處事寬 容豁達；時時處處體現教師的風采，盡顯自己的人格魅力。體諒 學生的殘疾，關心和愛護學生，建立和諧的師生關系，使自己成 為學生樂于親近、樂于仿效的教師，從而使學生喜歡自己所教的 美術課，更好地培養學生學習美術的興趣

6、。四構建師生互動、生生互動的教學模式美術課堂也要以啟發式教學為主，鼓勵培智生多問、多說、 多動手操作。為了充分調動學生的注意力， 師生間應始終保持互 動，教師通過師生互動，帶動學生積極的思考。互動時鼓勵每個 人都要積極參與，提問后要及時評價，要表揚回答好的同學，更 要鼓勵敢于回答、敢于參與的同學。雖然學生有智力殘疾，教師 在美術教學中也要多引導， 讓學生自己去發現問題，培養學生自 主探求、積極思考的良好品質。課堂中還應充分利用討論的機會， 鼓勵學生和學生之間的互動，鍛煉學生去說、去做。把繪畫或手 工任務分成小組，讓他們小組合作一起完成。美術課教學的最高境界是把課堂內容當做很有趣的游戲。把學習內

7、容設計到游戲中，培智生容易接受和理解，既鍛煉了動手 動腦能力、對色彩的感知能力、對事物的觀察能力，又加強了培 智生之間的合作精神和交往能力， 潛移默化地提高了學習美術課 的興趣。五 在培智生美術課教學中引入多媒體教學利用圖文并茂的多媒體教學能夠提高美術教學的豐富性、直觀性和趣味性，使培智生的美術課堂更加豐富多彩。教師應根據教學內容和學生程度，圍繞教學目標、授課內容，選擇和使用不 同的多媒體設備，幻燈、投影、錄音機、電視機、計算機都可以 為美術教學服務，教師還可以使用多種專業軟件制作多媒體教學 課件。例如在教學龜兔賽跑的兒童畫時，先給學生看一段龜 兔賽跑的動畫片視頻，再播放動態的烏龜、兔子、大樹

8、的繪畫步 驟，學生看得津津有味，不但理解了故事的內容，也看到了烏龜、 兔子分步示范繪畫的過程，在教師的指導下畫起來就會得心應 手，也會對美術課更感興趣。六多欣賞優秀的美術作品，多參加校內外的美術競賽活動教學中注重讓學生多欣賞美術教材中、 各種書面材料及視頻 中、課堂中其他同學優秀的美工作品。帶學生參觀美術展覽或一 些圖片、手工作品展覽，通過視覺引起學生的感知、 想象和思維， 作用于他們的心靈，激起他們對美好事物的向往， 從而激發培智 生對美術課的興趣。參加一些培智生的美工習作展、畫展、美術 及手工競賽，可以檢驗學生的學習效果。通過努力獲獎后，學生 能看到自己的美術創作才能， 體會到成就感，鞏固并提高了學習 美術的興趣，既增長了知識，開闊了視野，又提高了美術技能?？傊?，提高培智生學習美術課的興